2024-2025學年新教材高中英語 Unit 2 Travelling Around Reading and Thinking說課稿 新人教版必修第一冊

2024-2025學年新教材高中英語Unit2TravellingAroundReadingandThinking說課稿新人教版必修第一冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課選自新人教版高中英語必修第一冊Unit2TravellingAround的ReadingandThinking部分。主要內(nèi)容包括旅行相關(guān)的詞匯和表達，如旅游地點、交通方式、住宿選擇等，以及針對文本內(nèi)容的思考與分析，旨在提高學生閱讀理解能力和實際運用英語的能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過閱讀旅行相關(guān)文本，學生將提升對英語語言的運用能力，增強對多元文化的理解和尊重，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，以及自主學習、合作學習和探究學習的能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并運用旅行相關(guān)的詞匯和表達，如travel,destination,transportation,accommodation等，能夠準確描述旅行經(jīng)歷。

②掌握閱讀策略，通過閱讀理解文章大意，捕捉關(guān)鍵信息，分析作者的觀點和態(tài)度。

③學會運用英語進行思考和表達，能夠針對文本內(nèi)容提出自己的觀點和見解。

2.教學難點，

①理解并分析文中復雜的句式結(jié)構(gòu)，如定語從句、狀語從句等，準確把握句子含義。

②在閱讀中識別并理解文化差異，學會從跨文化角度解讀文本。

③在有限的課堂時間內(nèi)，培養(yǎng)學生的批判性思維，引導學生深入思考并表達自己的觀點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括人教版必修第一冊Unit2TravellingAround的ReadingandThinking部分。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如世界各地的旅游勝地圖片、旅行攻略視頻等，以豐富教學內(nèi)容，提高學生興趣。

3.教學工具：準備白板或投影儀，以便展示教學內(nèi)容和學生的作業(yè)成果。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置小組討論區(qū)，為學生提供合作學習的空間。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

-教師通過展示一些著名的旅游景點的圖片，引導學生談論旅游的話題，激發(fā)學生的學習興趣。

-提問學生：“Doyouliketraveling?Whyorwhynot?”（你喜歡旅游嗎？為什么？）

-學生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnabouttravelinganddiscussdifferentaspectsofit.”（今天，我們將學習關(guān)于旅游的內(nèi)容，并討論與之相關(guān)的各個方面。）

2.講授新知（20分鐘）

-教師講解旅行相關(guān)的詞匯和表達，如travel,destination,transportation,accommodation等，并展示相應的例句。

-通過展示不同類型的旅行文本，如旅行日記、旅游指南等，引導學生學習閱讀策略，包括尋找主題句、理解段落大意、識別關(guān)鍵信息等。

-教師示范如何分析文本，提取作者的觀點和態(tài)度，并指導學生進行小組討論，分享自己的閱讀體驗。

-通過角色扮演或小組合作活動，讓學生練習使用新學的詞匯和表達來描述自己的旅行經(jīng)歷。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組練習：學生分組，每組選擇一個旅行目的地，用英語編寫一段簡短的旅行介紹。

-課堂展示：每組派代表向全班展示他們的旅行介紹，其他學生進行評價和提問。

-教師根據(jù)學生的表現(xiàn)，給予反饋和指導。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)旅行相關(guān)的詞匯和表達，以及閱讀策略的重要性。

-提問學生：“Whathavewelearnedtodayabouttraveling?”（今天我們關(guān)于旅行學到了什么？）

-學生回答，教師點評并強調(diào)關(guān)鍵知識點。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學生回家后，完成以下作業(yè)：

1.選擇一個你感興趣的旅游目的地，用英語寫一篇短文，介紹該地的特色和旅行建議。

2.閱讀一篇關(guān)于旅行的英語文章，并完成課后練習題。

-教師提醒學生注意作業(yè)的字數(shù)和格式要求，并鼓勵他們在家里進行自主學習和復習。教學資源拓展1.拓展資源：

-旅行文化背景資料：介紹不同國家和地區(qū)的旅游文化，如中國的傳統(tǒng)節(jié)日旅游、歐洲的歷史文化之旅等。

-旅行安全知識：提供旅行中需要注意的安全事項，如個人財物保護、健康飲食、緊急情況應對等。

-旅行英語口語表達：收集并整理實用的旅行英語口語表達，包括預訂酒店、詢問路線、點餐等場景。

-旅行寫作技巧：分享旅行日記或游記的寫作技巧，包括如何記錄旅行經(jīng)歷、表達個人感受等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用課余時間閱讀關(guān)于旅游的英文書籍，如旅行指南、游記等，以增加詞匯量和了解不同文化背景。

-建議學生觀看英文旅游節(jié)目或紀錄片，如BBC的《地球脈動》、CNN的《探索頻道》等，提高英語聽力水平的同時，了解世界各地的旅游勝地。

-組織學生參加英語角或旅行俱樂部，與其他同學交流旅行經(jīng)驗和英語學習心得，提升實際運用英語的能力。

-鼓勵學生參與模擬聯(lián)合國活動，以旅游為主題進行辯論或演講，鍛煉學生的英語表達能力和思辨能力。

-建議學生關(guān)注旅游相關(guān)的英文網(wǎng)站或應用程序，如TripAdvisor、Airbnb等，了解最新的旅游信息和趨勢。

-通過社交媒體平臺，如Instagram、Facebook等，關(guān)注旅游博主或旅游達人，獲取旅行靈感和實用的旅行技巧。

-鼓勵學生參與志愿者旅行項目，將學習與實際應用相結(jié)合，體驗不同文化，提高跨文化交流能力。

-組織學生進行旅行規(guī)劃比賽，要求學生利用所學知識設(shè)計一次旅行路線，培養(yǎng)學生的策劃能力和團隊協(xié)作精神。

-建議學生參加線上英語課程或工作坊，學習專業(yè)的旅行英語詞匯和表達，為將來的職業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)。板書設(shè)計①旅行相關(guān)詞匯

-Traveling:旅游

-Destination:目的地

-Transportation:交通方式

-Accommodation:住宿

-Itinerary:行程安排

-Budget:預算

-Packinglist:打包清單

②閱讀策略

-Skimming:快速瀏覽

-Scanning:查找信息

-Understandingmainidea:理解主旨

-Identifyingkeyinformation:識別關(guān)鍵信息

-Inferringmeaning:推斷含義

③文章結(jié)構(gòu)

-Introduction:引言

-Body:主體段落

-Topicsentence:主題句

-Supportingdetails:支持細節(jié)

-Conclusion:結(jié)論

④旅行表達

-Bookahotel:預訂酒店

-Takeataxi:坐出租車

-Trylocalcuisine:嘗試當?shù)孛朗?/p>

-Visittouristattractions:參觀旅游景點

⑤文章主題與觀點

-Theimportanceofplanningatrip:規(guī)劃旅行的重要性

-Personalexperiencesandreflections:個人經(jīng)歷和反思

-Culturalexchangeandunderstanding:文化交流和了解教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W習了高中英語必修第一冊Unit2TravellingAround的ReadingandThinking部分?；仡櫿麄€教學過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學方法上，我采用了多種教學手段來激發(fā)學生的學習興趣。比如，通過展示旅游景點的圖片，讓學生們直觀地感受到了旅行的魅力。同時，我也注意到了學生的參與度，鼓勵他們積極發(fā)言，分享自己的旅行經(jīng)歷。我覺得這種互動式教學方式對于提高學生的英語學習興趣和參與度很有幫助。

在教學策略上，我注重了閱讀策略的培養(yǎng)。通過講解和示范，學生學會了如何快速瀏覽、查找信息、理解主旨和識別關(guān)鍵信息。這些策略對于提高學生的閱讀理解能力至關(guān)重要。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在實際操作中還是有些困難，這可能需要我在今后的教學中更加細致地指導。

在課堂管理方面，我嘗試將學生分成小組，讓他們進行合作學習。這種小組合作的方式既鍛煉了學生的團隊協(xié)作能力，又提高了他們的英語表達能力。但是，我也注意到，在小組討論的過程中，有些學生不太愿意發(fā)言，這可能是因為他們的英語水平有限或者缺乏自信。因此，我需要在今后的教學中，更多地關(guān)注這些學生的需求，給予他們更多的鼓勵和支持。

至于教學效果，我覺得整體上是不錯的。學生們在知識方面，對旅行相關(guān)的詞匯和表達有了更深入的理解；在技能方面，閱讀理解和表達能力都有所提高；在情感態(tài)度方面，對英語學習的興趣和自信心也有所增強。

當然，也存在一