《9 我用“鉛筆”畫房子》說課稿-2023-2024學年華中師大版信息技術三年級上冊

《9我用“鉛筆”畫房子》說課稿-2023-2024學年華中師大版信息技術三年級上冊主備人備課成員教材分析《9我用“鉛筆”畫房子》說課稿-2023-2024學年華中師大版信息技術三年級上冊。本節(jié)課是信息技術三年級上冊的繪畫基礎課程，旨在引導學生掌握使用“鉛筆”工具繪制簡單房屋的方法，培養(yǎng)學生動手實踐和審美能力。教學內容與課本緊密相連，符合三年級學生的認知水平和實際操作能力。核心素養(yǎng)目標分析二、核心素養(yǎng)目標分析。通過本節(jié)課的學習，學生能夠培養(yǎng)信息意識，學會運用信息技術解決簡單問題；發(fā)展計算思維，提高動手操作能力；增強創(chuàng)新精神，激發(fā)藝術創(chuàng)作興趣；同時，提升審美情趣，學會合作學習，培養(yǎng)良好的信息倫理道德。教學難點與重點1.教學重點，

①熟練掌握“鉛筆”工具的使用方法，包括線條的粗細調整、顏色選擇等基本操作。

②學會使用“鉛筆”繪制簡單幾何圖形，如正方形、長方形等，并將其組合成房屋的基本形狀。

2.教學難點，

①理解并運用透視原理，使繪制的房屋具有立體感。

②在繪畫過程中保持線條的流暢性和準確性，尤其是在繪制復雜細節(jié)時。

③將現實生活中的房屋特點與繪畫技巧相結合，創(chuàng)造出具有個性的房屋作品。

④在小組合作中，學會分工協作，共同完成一幅完整的房屋繪畫作品。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授與示范相結合的方法，通過教師的講解和示范操作，讓學生直觀學習“鉛筆”工具的使用。

2.設計互動游戲，如“房屋拼圖”游戲，讓學生在游戲中學習繪制房屋的基本形狀。

3.引導學生進行小組合作，共同完成一幅房屋繪畫作品，培養(yǎng)學生的團隊協作能力。

4.利用多媒體展示不同風格的房屋圖片，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，并輔助講解透視和色彩搭配技巧。

5.使用實物模型或數字繪畫軟件，讓學生在實踐操作中加深對繪畫技巧的理解和應用。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，今天我們來學習一個新的內容，叫做《我用“鉛筆”畫房子》。你們知道，畫畫是很有趣的事情，今天我們要用電腦上的工具，來畫出我們心中的房子。你們準備好了嗎？

（學生）準備好了！

二、新課講授

1.認識“鉛筆”工具

（教師）首先，讓我們來看看電腦上的“鉛筆”工具。請看大屏幕，這里有一些“鉛筆”工具的圖標，你能告訴我它們分別是什么功能嗎？

（學生）老師，這個是線條粗細調整的，這個是顏色選擇的，這個是橡皮擦的。

（教師）很好，你們觀察得很仔細。接下來，我會演示一下如何使用“鉛筆”工具來畫線條。

（教師操作演示）

2.繪制幾何圖形

（教師）現在我們已經學會了使用“鉛筆”工具，接下來我們要用這個工具來畫一些簡單的幾何圖形，比如正方形和長方形。

（學生）好的。

（教師）請看屏幕，我會在紙上畫一個正方形，然后我會告訴你們畫正方形的方法。你們也來試試看。

（教師示范畫正方形）

（學生嘗試畫正方形）

（教師）很好，你們都畫出了正方形。現在，讓我們用同樣的方法來畫一個長方形。

（學生嘗試畫長方形）

3.組合圖形

（教師）現在我們有了正方形和長方形，我們可以把它們組合起來，來畫出房子的基本形狀。

（教師示范組合圖形）

（學生嘗試組合圖形）

4.透視與立體感

（教師）同學們，你們有沒有想過，為什么我們看到的房子是有立體感的？這是因為光線的作用?，F在，我會教你們如何用“鉛筆”工具來繪制出房子的立體感。

（教師示范繪制立體感）

（學生嘗試繪制立體感）

5.色彩搭配

（教師）畫畫不僅僅是形狀，色彩也很重要。接下來，我會教你們如何選擇合適的顏色來給我們的房子上色。

（教師示范色彩搭配）

（學生嘗試上色）

三、課堂實踐

（教師）現在，請大家打開電腦，按照我們剛才學到的步驟，嘗試畫出自己心中的房子。

（學生）好的。

（教師巡視指導）

四、展示與評價

（教師）同學們，現在請展示你們的作品。誰愿意上來分享一下你的作品？

（學生1）老師，我畫了一個紅色的房子，上面有綠色的窗戶和藍色的門。

（教師）很好，你的房子顏色搭配得很漂亮。

（學生2）老師，我畫了一個藍色的房子，窗戶是黃色的，門是橙色的。

（教師）你的房子色彩豐富，很有創(chuàng)意。

（教師）現在，我們來評選一下，哪位同學的作品最吸引我們？

（學生）老師，我覺得XXX同學的作品最好看。

（教師）很好，我們投XXX同學一票。

五、總結與作業(yè)

（教師）今天我們學習了如何使用“鉛筆”工具來畫房子，希望大家能夠把今天學到的知識運用到生活中去，創(chuàng)作出更多美好的作品。

（教師）作業(yè)：請大家回家后，用我們今天學到的技巧，畫一幅自己家的房子，并嘗試用不同的顏色來裝飾它。

（學生）好的，老師。

（教師）下課！學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.技能掌握：

-學生能夠熟練掌握“鉛筆”工具的基本操作，包括線條的粗細調整、顏色選擇等。

-學生能夠獨立繪制簡單的幾何圖形，如正方形、長方形，并能將這些圖形組合成房屋的基本形狀。

-學生能夠運用透視原理，使繪制的房屋具有立體感，提高空間想象能力。

2.知識應用：

-學生能夠將所學知識與實際生活相結合，創(chuàng)作出具有個性化的房屋作品。

-學生能夠理解并運用色彩搭配技巧，提高審美情趣和藝術素養(yǎng)。

3.合作與交流：

-在小組合作繪畫過程中，學生學會了分工協作，增強了團隊協作能力。

-學生通過展示和評價，學會了欣賞他人的作品，并提出了建設性的意見。

4.創(chuàng)新意識：

-學生在繪畫過程中，敢于嘗試新的繪畫技巧和創(chuàng)意，激發(fā)了創(chuàng)新精神。

-學生通過觀察和分析不同風格的房屋圖片，拓寬了視野，提高了創(chuàng)新意識。

5.學習興趣：

-通過趣味性的教學活動，學生對信息技術課程產生了濃厚的學習興趣。

-學生在繪畫過程中，體驗到成功的喜悅，增強了自信心。

6.信息技術素養(yǎng)：

-學生在掌握繪畫技巧的同時，提高了信息技術的應用能力。

-學生學會了使用數字繪畫軟件，為以后的學習和創(chuàng)作奠定了基礎。

7.生活技能：

-學生將所學知識運用到生活中，學會了用電腦繪畫來記錄和表達生活。

-學生在繪畫過程中，培養(yǎng)了耐心、細致、專注等良好習慣。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

在教學中，我嘗試通過創(chuàng)設貼近學生生活的情境，比如讓他們描繪自己家中的房子，這樣可以激發(fā)他們的興趣，讓他們感到學習內容與自己息息相關。

2.小組合作，互動學習

我在課堂上實施了小組合作的學習方式，讓學生們在討論和互動中共同進步。這種教學方法不僅提高了學生的合作能力，也增強了他們的學習動力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學進度與個別學生需求不平衡

在教學過程中，我發(fā)現部分學生的學習進度與其他同學存在差距，這可能是由于他們對信息技術的接受能力和學習興趣不同所導致的。

2.教學評價方式單一

我主要依靠課堂表現和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，這種評價方式可能不夠全面，無法全面反映學生的實際能力。

3.缺乏實踐操作的時間保障

由于課堂時間有限，有時學生練習的機會不足，這影響了他們對繪畫技巧的熟練掌握。

反思改進措施（三）

1.個性化教學，關注個體差異

我計劃在教學中更加關注每個學生的需求，對于學習進度較慢的學生，我將提供額外的輔導和練習機會，確保他們能夠跟上教學進度。

2.多元化教學評價

我將嘗試采用多種評價方式，如課堂表現、作業(yè)、小組作品展示等，以更全面地評價學生的學習成果。

3.優(yōu)化課堂實踐時間

為了讓學生有更多的時間進行實踐操作，我將在課堂設計上留出更多的時間給學生動手練習，并合理調整教學內容，確保每個學生都能得到足夠的實踐機會。

4.增強家校溝通

我將加強與家長的溝通，讓家長了解學生的學習情況，共同關注學生的學習進步，形成良好的家校合作關系。

5.豐富教學資源

我將利用網絡資源、教育軟件等豐富教學手段，提高課堂的趣味性和互動性，吸引學生的注意力，提高學習效果。內容邏輯關系①知識點：

①“鉛筆”工具的使用方法

②幾何圖形