2024-2025學年度九年級歷史上冊 第三單元 第8課 古代科技與思想文化（一）說課稿 新人教版

2024-2025學年度九年級歷史上冊第三單元第8課古代科技與思想文化（一）說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年度九年級歷史上冊第三單元第8課古代科技與思想文化（一）說課稿新人教版課程基本信息1.課程名稱：古代科技與思想文化（一）

2.教學年級和班級：九年級

3.授課時間：2024-2025學年度

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的歷史思維、文化理解和社會責任。學生將通過學習古代科技與思想文化的成就，提升對歷史發(fā)展的理解能力，增強文化自信，同時認識到科技與思想文化對社會進步的推動作用，培養(yǎng)尊重多元文化、批判性思考的習慣，以及傳承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責任感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在九年級前已經(jīng)學習了中國古代史的基礎知識，對古代社會的歷史背景有一定的了解。他們可能已經(jīng)接觸過一些古代科技成就，如四大發(fā)明，以及古代思想文化的初步介紹。然而，對于本節(jié)課所涉及的具體科技成就和思想文化流派，學生的知識儲備可能較為有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級學生對于古代科技和思想文化通常表現(xiàn)出較高的興趣，尤其是對于具體的科技發(fā)明和思想家的生平與思想。他們在學習能力上具備較強的邏輯推理和批判性思維能力，但在對復雜歷史概念的理解和記憶上可能存在困難。學生的學習風格各異，有的學生更傾向于通過圖像和實物來學習，有的則更擅長通過文字和圖表來獲取信息。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習古代科技與思想文化時，可能面臨以下困難：一是對古代科技成就的理解，特別是對其中一些復雜原理的掌握；二是古代思想文化的內(nèi)涵豐富，流派眾多，學生可能難以把握其核心思想和歷史影響；三是歷史與現(xiàn)實的關(guān)聯(lián)性不強，學生可能難以將所學知識應用到現(xiàn)實生活中。此外，學生可能因為缺乏歷史背景知識而感到難以理解某些歷史事件的文化背景。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體展示，詳細講解古代科技成就和思想文化流派的基本知識，幫助學生構(gòu)建知識框架。

2.討論法：組織學生圍繞特定科技發(fā)明或思想家的貢獻進行討論，激發(fā)學生的思辨能力和表達欲望。

3.案例分析法：選取具有代表性的科技發(fā)明或思想文化現(xiàn)象，引導學生分析其歷史背景、影響及現(xiàn)實意義。

教學手段：

1.多媒體課件：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示古代科技和思想文化的成果，增強教學的趣味性和直觀性。

2.教學軟件：運用歷史模擬軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中體驗古代科技的使用和思想文化的傳播。

3.實物展示：如有條件，可以展示古代科技實物或復制品，讓學生近距離感受歷史文化的魅力。教學過程一、導入新課

（老師）同學們，大家好！今天我們要一起探索的是中國古代的科技與思想文化。你們對古代的科技成就和思想文化有哪些了解呢？請大家分享一下。

（學生）老師，我知道古代有四大發(fā)明，還有孔子、老子等偉大的思想家。

（老師）很好，看來大家對古代的科技和思想文化有一定的了解。今天，我們將深入探討這些成就和思想，了解它們是如何影響我們今天的生活的。

二、新課講授

1.古代科技成就

（老師）首先，我們來了解一下古代的科技成就。同學們，你們知道古代有哪些重要的科技發(fā)明嗎？

（學生）老師，我知道有造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥和指南針。

（老師）非常好！這四大發(fā)明對世界歷史產(chǎn)生了深遠的影響。接下來，我們詳細了解一下這些發(fā)明。

（老師）造紙術(shù)的發(fā)明，使得書籍的制作更加方便，知識的傳播更加廣泛。印刷術(shù)的發(fā)明，極大地提高了書籍的復制速度，推動了文化的普及?；鹚幍陌l(fā)明，不僅改變了戰(zhàn)爭的方式，也對社會的安全產(chǎn)生了重要影響。指南針的發(fā)明，為航海提供了重要的導航工具，促進了世界各地的交流。

2.古代思想文化

（老師）接下來，我們來了解一下古代的思想文化。同學們，你們知道古代有哪些重要的思想流派嗎？

（學生）老師，我知道有儒家、道家、法家等。

（老師）很好！這些思想流派對中國乃至世界文化產(chǎn)生了深遠的影響。現(xiàn)在，我們逐一探討這些流派。

（老師）儒家思想強調(diào)仁愛、禮儀和道德，對中國社會產(chǎn)生了深遠的影響。道家思想強調(diào)順應自然、無為而治，對人們的思想觀念產(chǎn)生了重要影響。法家思想強調(diào)法治、權(quán)威和秩序，對中國古代的政治制度產(chǎn)生了重要影響。

三、課堂活動

1.小組討論

（老師）現(xiàn)在，我們將進行小組討論。請同學們分成小組，討論以下問題：

（1）古代科技成就對今天的生活有哪些影響？

（2）古代思想文化對今天的社會有哪些啟示？

（學生）同學們積極分組討論，各抒己見。

2.案例分析

（老師）接下來，我們進行案例分析。請同學們根據(jù)以下案例，分析古代科技成就和思想文化對現(xiàn)代社會的影響。

案例一：造紙術(shù)的發(fā)明使得書籍的制作更加方便，知識的傳播更加廣泛。請分析造紙術(shù)對現(xiàn)代社會的影響。

案例二：儒家思想強調(diào)仁愛、禮儀和道德，對中國社會產(chǎn)生了深遠的影響。請分析儒家思想對現(xiàn)代社會的影響。

（學生）同學們分組進行案例分析，分享自己的觀點。

四、課堂總結(jié)

（老師）同學們，今天我們學習了古代的科技成就和思想文化。通過學習，我們了解到古代的科技成就對世界歷史產(chǎn)生了深遠的影響，古代的思想文化對今天的社會產(chǎn)生了重要啟示。

（學生）老師，我們學到了很多知識，對古代的科技和思想文化有了更深入的了解。

（老師）非常好！希望大家能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際生活中，傳承和弘揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

五、課后作業(yè)

1.請同學們查閱資料，了解古代其他重要的科技成就和思想流派。

2.請同學們結(jié)合所學知識，撰寫一篇關(guān)于古代科技成就或思想文化對現(xiàn)代社會影響的短文。

（老師）今天的課就上到這里，希望大家課后認真完成作業(yè)，我們下節(jié)課再見！學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生通過本節(jié)課的學習，能夠準確地描述古代四大發(fā)明（造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥、指南針）的基本原理和影響，理解這些發(fā)明是如何推動社會進步的。學生對古代儒家、道家、法家等主要思想流派的核心觀點有清晰的認知，能夠區(qū)分不同思想流派的特色。

2.思維能力：

學生在學習過程中，通過小組討論和案例分析，提升了邏輯推理和批判性思維能力。他們能夠從不同的角度分析古代科技成就和思想文化對社會的影響，形成自己的觀點。

3.文化理解：

學生通過學習古代科技與思想文化，加深了對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化底蘊的理解。他們認識到古代科技與思想文化是中華民族智慧的結(jié)晶，對提升文化自信具有重要意義。

4.學習興趣：

學生在學習古代科技與思想文化的過程中，激發(fā)了濃厚的興趣。他們對古代的科技發(fā)明和思想家的生平與思想產(chǎn)生了好奇心，愿意主動探索相關(guān)知識。

5.實踐能力：

通過課后作業(yè)，學生將所學知識應用于實際，撰寫關(guān)于古代科技成就或思想文化對現(xiàn)代社會影響的短文。這一過程提高了學生的寫作能力和實際應用能力。

6.社會責任感：

學生了解到古代科技與思想文化對社會進步的推動作用，以及它們對現(xiàn)代社會的影響，增強了社會責任感。他們認識到傳承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性，愿意為民族文化的繁榮發(fā)展貢獻力量。

7.情感態(tài)度價值觀：

學生在學習過程中，體會到了古代科技與思想文化的博大精深，激發(fā)了熱愛祖國、熱愛傳統(tǒng)文化的情感。他們認識到自己在新時代肩負的責任，立志為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而努力學習。內(nèi)容邏輯關(guān)系①古代科技成就：

①.1造紙術(shù)：發(fā)明者、原理、影響

①.2印刷術(shù)：發(fā)明者、原理、影響

①.3火藥：發(fā)明者、原理、影響

①.4指南針：發(fā)明者、原理、影響

②古代思想文化：

②.1儒家思想：孔子、仁愛、禮儀、道德

②.2道家思想：老子、順應自然、無為而治

②.3法家思想：韓非子、法治、權(quán)威、秩序

③科技與思想文化的關(guān)聯(lián)：

③.1科技發(fā)展對思想文化的影響

③.2思想文化對科技發(fā)展的推動作用

③.3科技與思想文化對社會進步的共同貢獻教學反思與改進教學反思與改進是每一位教師成長的重要環(huán)節(jié)。以下是我對本次“古代科技與思想文化（一）”教學的一些反思與改進計劃。

1.教學活動反思：

在導入環(huán)節(jié)，我使用了提問的方式，希望激發(fā)學生的興趣。但從學生的反應來看，部分學生對古代科技和思想文化的了解并不深入，導致討論的積極性不高。這說明我在導入環(huán)節(jié)可能過于依賴學生的已有知識，而沒有很好地引導他們進入課堂主題。

2.教學內(nèi)容反思：

在講解古代科技成就時，我發(fā)現(xiàn)學生對于火藥的原理理解較為困難。這可能是因為火藥涉及到的化學反應較為復雜，學生難以在短時間內(nèi)消化。此外，對于古代思想文化的講解，我發(fā)現(xiàn)學生對儒家、道家、法家等流派的區(qū)分不夠清晰，說明我在講解時可能沒有強調(diào)各流派的核心特點。

3.教學方法反思：

在課堂活動中，我采用了小組討論和案例分析的方式，旨在培養(yǎng)學生的合作能力和分析能力。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，討論過程中缺乏深度。這可能是因為我沒有提供足夠的指導，或者討論的問題過于寬泛，未能有效引導學生深入思考。

4.教學改進措施：

首先，針對導入環(huán)節(jié)，我計劃在未來的教學中，提前布置預習任務，讓學生對古代科技和思想文化有一定的了解，以便更好地參與課堂討論。

其次，對于教學內(nèi)容的講解，我將簡化火藥原理的講解，采用更直觀的教學手段，如動畫演示，幫助學生理解