5-3《人皆有不忍人之心》說課稿高二語文同步高效課堂（統(tǒng)編版 選擇性必修上冊(cè)）

5-3《人皆有不忍人之心》（說課稿)高二語文同步高效課堂（統(tǒng)編版選擇性必修上冊(cè)）一、設(shè)計(jì)思路

本課《人皆有不忍人之心》設(shè)計(jì)思路圍繞“仁”的主題展開，引導(dǎo)學(xué)生探究孟子的“不忍人之心”與“仁政”理念。通過文本解讀，使學(xué)生深入理解孟子思想，提升思辨能力和人文素養(yǎng)。教學(xué)過程注重文本分析與課堂互動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解、批判性思維和表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和思辨能力。通過學(xué)習(xí)《人皆有不忍人之心》，學(xué)生能夠體會(huì)孟子“仁政”思想的深刻內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化價(jià)值的認(rèn)同；同時(shí)，提升閱讀理解能力，學(xué)會(huì)批判性思考，培養(yǎng)良好的表達(dá)和溝通技巧，為形成正確的價(jià)值觀和人生觀奠定基礎(chǔ)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：1.理解孟子“不忍人之心”與“仁政”理念的核心內(nèi)容；2.分析孟子思想在當(dāng)代社會(huì)的現(xiàn)實(shí)意義。

難點(diǎn)：1.深入理解孟子“仁政”思想的哲學(xué)內(nèi)涵；2.將孟子思想與現(xiàn)代社會(huì)價(jià)值觀相結(jié)合進(jìn)行批判性思考。

解決辦法：1.通過文本細(xì)讀，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解孟子思想；2.結(jié)合現(xiàn)實(shí)案例，引導(dǎo)學(xué)生將孟子思想與現(xiàn)代社會(huì)問題相聯(lián)系；3.組織課堂討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解，培養(yǎng)思辨能力；4.設(shè)計(jì)拓展閱讀，幫助學(xué)生深化對(duì)孟子思想的理解。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版選擇性必修上冊(cè)《人皆有不忍人之心》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與孟子思想相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)手段。

3.教學(xué)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)課堂討論問題，制作教學(xué)課件，以輔助學(xué)生理解和分析文本。

4.教室布置：創(chuàng)建小組討論區(qū)，布置便于學(xué)生互動(dòng)的教室環(huán)境，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如孟子相關(guān)文獻(xiàn)、歷史背景介紹等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《人皆有不忍人之心》的主題，設(shè)計(jì)問題如“孟子‘不忍人之心’的含義是什么？”、“如何理解孟子提出的仁政？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀孟子相關(guān)文獻(xiàn)和背景資料，初步了解孟子及其思想。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果以筆記、思維導(dǎo)圖或問題清單的形式提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和社交媒體，提高預(yù)習(xí)的便捷性和互動(dòng)性。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前接觸孟子思想，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以孟子生平故事或《孟子》中的經(jīng)典語句引入，激發(fā)學(xué)生對(duì)仁政思想的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“不忍人之心”的哲學(xué)內(nèi)涵，結(jié)合歷史背景和現(xiàn)實(shí)案例，幫助學(xué)生深入理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生就“仁政”在現(xiàn)代社會(huì)的實(shí)踐進(jìn)行探討。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，進(jìn)行解答，引導(dǎo)他們從不同角度思考問題。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師的講解。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和見解。

提問與討論：學(xué)生提出問題，與同學(xué)和老師進(jìn)行深入討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：老師通過講解，使學(xué)生掌握關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

合作學(xué)習(xí)法：小組合作，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與學(xué)習(xí)。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解孟子思想，培養(yǎng)思辨能力和合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與孟子思想相關(guān)的閱讀作業(yè)，如閱讀《孟子》中的其他章節(jié)，撰寫讀書筆記。

提供拓展資源：推薦與孟子思想相關(guān)的書籍、文章和視頻，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，給予反饋，指出不足，提出改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成閱讀作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和反思，提高學(xué)習(xí)效果。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，提升自我認(rèn)知和自我提升能力。

作用與目的：

鞏固學(xué)生對(duì)孟子思想的理解，拓展知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我反思能力。六展與延伸

六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

（1）《孟子·梁惠王上》

《孟子·梁惠王上》是《孟子》中的一篇，通過孟子與梁惠王的對(duì)話，展現(xiàn)了孟子關(guān)于仁政、王道和人性等思想的論述。學(xué)生可以通過閱讀這篇文獻(xiàn)，深入了解孟子關(guān)于“不忍人之心”和仁政的具體論述。

（2）《孟子·滕文公上》

《孟子·滕文公上》主要講述了孟子關(guān)于君臣關(guān)系、政治制度以及道德教化的觀點(diǎn)。通過閱讀這篇文獻(xiàn)，學(xué)生可以進(jìn)一步了解孟子關(guān)于仁政的實(shí)施和推廣。

（3）《孟子·離婁上》

《孟子·離婁上》主要討論了孟子關(guān)于人性、道德修養(yǎng)和治國理政的思想。學(xué)生可以通過閱讀這篇文獻(xiàn)，深入探討孟子關(guān)于人性的論述，以及如何將仁政理念貫徹到日常生活中。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）探究“不忍人之心”在現(xiàn)代社會(huì)中的體現(xiàn)

引導(dǎo)學(xué)生思考在現(xiàn)代社會(huì)中，“不忍人之心”如何體現(xiàn)，例如關(guān)注弱勢(shì)群體、參與公益活動(dòng)等。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，撰寫一篇關(guān)于“不忍人之心”在現(xiàn)代社會(huì)中體現(xiàn)的短文。

（2）分析孟子仁政思想對(duì)當(dāng)代社會(huì)的啟示

引導(dǎo)學(xué)生思考孟子仁政思想對(duì)當(dāng)代社會(huì)的啟示，例如如何構(gòu)建和諧社會(huì)、如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平正義等。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合實(shí)際案例，撰寫一篇關(guān)于孟子仁政思想對(duì)當(dāng)代社會(huì)啟示的論文。

（3）比較孟子仁政思想與西方政治哲學(xué)的差異

引導(dǎo)學(xué)生比較孟子仁政思想與西方政治哲學(xué)的差異，例如西方政治哲學(xué)強(qiáng)調(diào)個(gè)人權(quán)利與自由，而孟子仁政思想強(qiáng)調(diào)集體利益與道德責(zé)任。鼓勵(lì)學(xué)生撰寫一篇關(guān)于孟子仁政思想與西方政治哲學(xué)差異的對(duì)比分析。

（4）研究孟子思想在當(dāng)代教育領(lǐng)域的應(yīng)用

引導(dǎo)學(xué)生思考孟子思想在當(dāng)代教育領(lǐng)域的應(yīng)用，例如如何培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)、如何構(gòu)建和諧校園等。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合教育案例，撰寫一篇關(guān)于孟子思想在當(dāng)代教育領(lǐng)域應(yīng)用的探討。

（5）閱讀與孟子思想相關(guān)的其他文獻(xiàn)

推薦學(xué)生閱讀與孟子思想相關(guān)的其他文獻(xiàn)，如《荀子》、《墨子》等，進(jìn)一步了解中國古代哲學(xué)思想。七、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天上了《人皆有不忍人之心》這節(jié)課，我有很多感觸。首先，我覺得這節(jié)課的設(shè)計(jì)比較成功，學(xué)生的參與度很高，課堂氣氛活躍。但是，也有一些地方讓我覺得需要改進(jìn)。

首先，我覺得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不夠好。雖然我通過故事和案例引入了課題，但感覺還是有點(diǎn)生硬，沒有很好地激發(fā)學(xué)生的興趣。今后，我可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)多花些心思，比如使用更貼近學(xué)生生活實(shí)際的案例，或者設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于孟子“不忍人之心”的理解還不夠深入。我在講解時(shí)，盡量結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的例子，但可能還是有些抽象。接下來，我打算在課堂上增加一些小組討論，讓學(xué)生通過交流探討，共同深入理解這一概念。

此外，我還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂活動(dòng)中參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)討論話題不夠感興趣或者缺乏自信。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在以后的課堂中，提前讓學(xué)生參與到話題的選擇和準(zhǔn)備中，讓他們對(duì)討論內(nèi)容有更多的發(fā)言權(quán)和參與感。

在布置作業(yè)方面，我意識(shí)到作業(yè)量有些過多，導(dǎo)致一些學(xué)生完成作業(yè)的時(shí)間過長，影響了他們的休息。今后，我會(huì)適當(dāng)調(diào)整作業(yè)量，確保作業(yè)既有一定的挑戰(zhàn)性，又不會(huì)給學(xué)生帶來過大的壓力。

在課后，我還會(huì)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，了解他們對(duì)這節(jié)課的看法。同時(shí)，我也計(jì)劃查閱一些相關(guān)資料，進(jìn)一步提升自己的教學(xué)水平。八、板書設(shè)計(jì)

①孟子“不忍人之心”的概念及內(nèi)涵

-不忍人