9 小水滴的訴說 說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

9小水滴的訴說說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“9小水滴的訴說”為主題，緊密結(jié)合二年級(jí)下冊(cè)道德與法治教材，通過生動(dòng)的故事和互動(dòng)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水的重要性，培養(yǎng)節(jié)約用水的意識(shí)。設(shè)計(jì)思路圍繞“認(rèn)識(shí)水、珍惜水、節(jié)約水”三個(gè)環(huán)節(jié)展開，旨在讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，提高環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)水資源的認(rèn)識(shí)和尊重，提高環(huán)保意識(shí)；增強(qiáng)學(xué)生的生活實(shí)踐能力，學(xué)會(huì)節(jié)約用水；培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，樹立節(jié)約、環(huán)保的生活理念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)水的基本概念有一定的了解，能夠識(shí)別生活中的水，如自來水、雨水等。然而，他們對(duì)水資源的保護(hù)意識(shí)、水循環(huán)等更深層次的知識(shí)了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)自然現(xiàn)象有較強(qiáng)的探索欲望。他們的學(xué)習(xí)興趣主要集中在直觀、生動(dòng)、有趣的活動(dòng)上。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，但注意力容易分散，需要教師通過多種教學(xué)手段吸引他們的注意力。學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過游戲和故事學(xué)習(xí)，有的則偏好觀察和實(shí)驗(yàn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對(duì)水資源的珍貴性認(rèn)識(shí)不足，難以理解節(jié)約用水的重要性。在參與實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，可能由于年齡原因，對(duì)操作步驟的掌握不夠熟練，需要教師耐心指導(dǎo)。此外，學(xué)生在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和參與討論時(shí)，可能會(huì)因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦兴檻]。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物水滴模型、水循環(huán)圖板。

2.課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：節(jié)水宣傳視頻、節(jié)水知識(shí)PPT、相關(guān)動(dòng)畫或漫畫。

4.教學(xué)手段：情景模擬、小組討論、角色扮演、游戲互動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀看關(guān)于水資源的視頻，了解水的重要性。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“小水滴的訴說”，設(shè)計(jì)問題如“你見過哪些浪費(fèi)水資源的行為？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀資料，了解水資源的基本知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，如“為什么水是生命之源？”進(jìn)行獨(dú)立思考。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過故事《小水滴的旅行》導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解水的循環(huán)、水資源的分布、節(jié)約用水的重要性等知識(shí)點(diǎn)。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“水滴接力”游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)水資源的不易。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生提出的問題，如“如何節(jié)約用水？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考水資源保護(hù)的方法。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與游戲，體驗(yàn)節(jié)約用水的樂趣。

提問與討論：學(xué)生就水資源保護(hù)提出自己的觀點(diǎn)，并與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解水資源知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)節(jié)約用水。

合作學(xué)習(xí)法：通過討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置“家庭節(jié)水計(jì)劃”作業(yè)，讓學(xué)生回家后與家人一起制定節(jié)水計(jì)劃。

提供拓展資源：提供節(jié)水知識(shí)網(wǎng)站，讓學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成家庭節(jié)水計(jì)劃，并在家實(shí)踐。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)一步了解水資源保護(hù)知識(shí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的節(jié)水行為，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

反思總結(jié)法：通過反思，提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.水資源保護(hù)的基本知識(shí)：

-水資源的種類：地表水、地下水、海洋水。

-水循環(huán)過程：蒸發(fā)、降水、徑流。

-水資源的分布特點(diǎn)：時(shí)空分布不均，季節(jié)變化明顯。

-水污染的來源和危害。

2.節(jié)約用水的方法和技巧：

-家庭節(jié)水：洗菜水再利用、縮短淋浴時(shí)間、使用節(jié)水型器具。

-公共場(chǎng)所節(jié)水：關(guān)閉長(zhǎng)流水、合理使用洗手間、節(jié)約游泳池用水。

-農(nóng)業(yè)節(jié)水：推廣節(jié)水灌溉技術(shù)、合理調(diào)配水資源。

3.水資源保護(hù)的法律法規(guī)：

-《中華人民共和國(guó)水法》

-《中華人民共和國(guó)水污染防治法》

-地方性水資源保護(hù)法規(guī)。

4.水資源保護(hù)的典型案例：

-某地實(shí)施節(jié)水工程，有效提高水資源利用率。

-某社區(qū)開展節(jié)水宣傳活動(dòng)，提高居民節(jié)水意識(shí)。

二、拓展建議

1.家庭節(jié)水實(shí)踐：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中開展節(jié)水活動(dòng)，如使用節(jié)水型器具、縮短淋浴時(shí)間等。

-讓學(xué)生記錄家庭用水情況，分析用水習(xí)慣，提出改進(jìn)措施。

2.社區(qū)節(jié)水宣傳：

-組織學(xué)生參與社區(qū)節(jié)水宣傳活動(dòng)，如制作節(jié)水宣傳海報(bào)、發(fā)放節(jié)水宣傳冊(cè)等。

-邀請(qǐng)專家為學(xué)生講解節(jié)水知識(shí)，提高學(xué)生節(jié)水意識(shí)。

3.農(nóng)業(yè)節(jié)水探索：

-引導(dǎo)學(xué)生了解農(nóng)業(yè)節(jié)水技術(shù)，如滴灌、噴灌等。

-組織學(xué)生參觀節(jié)水農(nóng)業(yè)示范區(qū)，學(xué)習(xí)節(jié)水灌溉經(jīng)驗(yàn)。

4.水資源保護(hù)法規(guī)學(xué)習(xí)：

-組織學(xué)生學(xué)習(xí)水資源保護(hù)相關(guān)法律法規(guī)，了解法律保護(hù)水資源的重要性。

-開展模擬法庭活動(dòng)，讓學(xué)生扮演法官、律師等角色，提高法律意識(shí)。

5.水資源保護(hù)主題活動(dòng)：

-舉辦水資源保護(hù)主題班會(huì)、手抄報(bào)比賽、繪畫比賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-組織學(xué)生參觀污水處理廠、水庫(kù)等，讓學(xué)生直觀了解水資源保護(hù)工作。

6.水資源保護(hù)社會(huì)調(diào)查：

-指導(dǎo)學(xué)生開展水資源保護(hù)社會(huì)調(diào)查，了解當(dāng)?shù)厮Y源狀況和保護(hù)措施。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫調(diào)查報(bào)告，提出改進(jìn)建議。

7.水資源保護(hù)研究性學(xué)習(xí)：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行水資源保護(hù)課題研究，如“水資源保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展”。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加科技創(chuàng)新活動(dòng)，展示研究成果。

8.水資源保護(hù)國(guó)際交流：

-組織學(xué)生參加國(guó)際水資源保護(hù)交流活動(dòng)，了解全球水資源保護(hù)動(dòng)態(tài)。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫國(guó)際交流報(bào)告，分享學(xué)習(xí)心得。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在課堂上，我嘗試通過故事、游戲等形式，將抽象的水資源保護(hù)知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多元互動(dòng)，提升參與度：我采用了小組討論、角色扮演等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高了他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度：在講解水資源保護(hù)知識(shí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)一些深層次的知識(shí)理解不夠，同時(shí)對(duì)水資源保護(hù)的全球性和地方性結(jié)合不夠。

2.教學(xué)方法的單一性：雖然我在課堂上采用了多種教學(xué)方法，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生反映教學(xué)方法較為單一，缺乏個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.評(píng)價(jià)方式的局限性：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，對(duì)于學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維評(píng)價(jià)不足。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬知識(shí)面：在今后的教學(xué)中，我將更加注重知識(shí)的深度和廣度，引入更多與水資源保護(hù)相關(guān)的案例和實(shí)例，幫助學(xué)生形成全面的認(rèn)識(shí)。

2.優(yōu)化教學(xué)方法，注重個(gè)性化學(xué)習(xí)：我會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同需求，采用更加個(gè)性化的教學(xué)