Unit 4 Stage and Screen Understanding idea說課稿-2024-2025學(xué)年外研版（2019）高中英語必修第二冊

Unit4StageandScreenUnderstandingidea說課稿-2024-2025學(xué)年外研版（2019）高中英語必修第二冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析Unit4StageandScreenUnderstandingidea說課稿-2024-2025學(xué)年外研版（2019）高中英語必修第二冊。本章節(jié)內(nèi)容圍繞戲劇與電影藝術(shù)展開，旨在幫助學(xué)生了解不同藝術(shù)形式的異同，提高對戲劇和電影的鑒賞能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握相關(guān)詞匯和句型，提升閱讀理解和口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對戲劇和電影藝術(shù)的欣賞能力，提高審美素養(yǎng)。

2.增強學(xué)生的跨文化意識，理解不同文化背景下的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

3.提升學(xué)生的語言運用能力，通過閱讀和分析文本，提高批判性思維。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，通過小組討論，促進(jìn)溝通與交流。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-重點詞匯和句型：學(xué)生需要掌握與戲劇和電影相關(guān)的詞匯，如“starring”、“director”、“plot”等，以及描述劇情和角色的句型，如“Ienjoyedthemoviebecause...”，“Thecharacteris...”。

-文本分析：學(xué)生需能夠分析文本，理解不同藝術(shù)形式的特征，例如通過分析電影劇本，識別劇情轉(zhuǎn)折和角色發(fā)展。

2.教學(xué)難點：

-跨文化理解：學(xué)生可能難以理解不同文化背景下的藝術(shù)表現(xiàn)形式，例如如何分析外國電影中的文化差異。

-批判性思維：學(xué)生在分析文本時，可能難以形成自己的觀點和批判性思考，需要教師引導(dǎo)他們?nèi)绾卧u估和解讀文本。

-合作學(xué)習(xí)：在小組討論中，學(xué)生可能存在溝通不暢或意見分歧的問題，需要教師提供有效的合作學(xué)習(xí)策略，如角色分配、討論引導(dǎo)等。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、電子白板。

-課程平臺：外研版高中英語教學(xué)平臺，提供電子教材和教學(xué)資源。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)電影片段、戲劇劇本、在線詞典和語法工具。

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、視頻剪輯、角色扮演活動、小組討論表格。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放一段經(jīng)典電影片段，提問學(xué)生“Whatdoyouthinkisthemostimportantelementinamovie?Why?”，引導(dǎo)學(xué)生思考電影的關(guān)鍵元素。

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的戲劇和電影的基本概念，如角色、劇情、導(dǎo)演等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹戲劇和電影的不同藝術(shù)形式，如舞臺劇、電影、電視劇等，講解它們的特征和區(qū)別。

-舉例說明：以《哈姆雷特》為例，講解舞臺劇與電影的改編，分析兩者在表現(xiàn)手法、角色塑造等方面的不同。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生分析不同藝術(shù)形式的優(yōu)缺點，以及它們在不同文化背景下的表現(xiàn)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生以小組為單位，挑選一部自己喜歡的電影或舞臺劇，進(jìn)行簡短介紹，并分析其中的角色、劇情等元素。

-教師指導(dǎo)：教師巡視各小組，給予必要的指導(dǎo)和幫助，鼓勵學(xué)生積極參與討論。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)戲劇和電影藝術(shù)的特點。

-提問學(xué)生：“Whathaveyoulearnedaboutstageandscreentoday?”，引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)知識。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-讓學(xué)生觀看一部經(jīng)典戲劇或電影，寫一篇觀后感，分析其中的藝術(shù)特點和文化內(nèi)涵。

-要求學(xué)生下節(jié)課分享自己的觀后感，并與其他同學(xué)交流心得。

6.拓展活動（約10分鐘）

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，讓學(xué)生體驗戲劇表演的魅力。

-提供劇本和角色分配，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行排練，并在下節(jié)課進(jìn)行展示。

7.教學(xué)反思（約5分鐘）

-教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供借鑒。

8.課后輔導(dǎo)（約5分鐘）

-針對學(xué)生在課堂上遇到的問題，提供個別輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能掌握所學(xué)知識。

整個教學(xué)過程中，教師需密切關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、創(chuàng)新精神和審美能力，使他們在學(xué)習(xí)戲劇和電影藝術(shù)的同時，提高自身的綜合素質(zhì)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力的提升：

-學(xué)生能夠運用所學(xué)的戲劇和電影相關(guān)詞匯進(jìn)行交流，如“starring”、“director”、“plot”等。

-學(xué)生的句子結(jié)構(gòu)更加豐富，能夠使用完整的句子描述劇情和角色特點。

-通過閱讀和分析文本，學(xué)生的閱讀理解能力得到加強，能夠準(zhǔn)確捕捉文章的細(xì)節(jié)和主旨。

2.文化意識與跨文化理解：

-學(xué)生對不同的藝術(shù)形式和其背后的文化差異有了更深入的了解，能夠識別并分析電影中的文化元素。

-學(xué)生在討論中能夠提出自己的觀點，并尊重不同的文化視角，提升了跨文化交流的能力。

3.批判性思維能力：

-學(xué)生能夠從多個角度分析戲劇和電影作品，形成自己的看法，并能夠合理地支持自己的觀點。

-學(xué)生在討論和寫作中展現(xiàn)出更高的批判性思維能力，能夠?qū)ψ髌愤M(jìn)行評價和分析。

4.合作與溝通能力：

-在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何有效地分工合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在討論和角色扮演中提高了溝通技巧，能夠清晰表達(dá)自己的想法，同時傾聽他人意見。

5.實踐能力與創(chuàng)新能力：

-通過觀看電影、分析劇本和角色扮演，學(xué)生將理論知識與實踐相結(jié)合，提升了實踐能力。

-學(xué)生在拓展活動中展現(xiàn)出了創(chuàng)新能力，能夠運用所學(xué)知識創(chuàng)造性地解決問題。

6.終身學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，能夠主動探索戲劇和電影藝術(shù)的新知識。

-學(xué)生對戲劇和電影產(chǎn)生了更大的興趣，愿意在課外繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索相關(guān)領(lǐng)域。板書設(shè)計①文本重點知識點：

-戲劇與電影的基本概念

-舞臺劇與電影的改編對比

-戲劇與電影的主要特征

②關(guān)鍵詞匯：

-Stage（舞臺）

-Screen（屏幕）

-Director（導(dǎo)演）

-Actor（演員）

-Plot（劇情）

-Character（角色）

③例子：

-Shakespeare'splays（莎士比亞的戲劇）

-Hollywoodmovies（好萊塢電影）

-Stageadaptations（舞臺改編）

-Cinematictechniques（電影技巧）反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)與戲劇和電影相關(guān)的情境，如模擬電影拍攝現(xiàn)場或戲劇表演，讓學(xué)生更加直觀地感受藝術(shù)魅力，提高他們的參與度。

2.融入跨文化教育：在講解戲劇和電影時，我注重融入跨文化教育，讓學(xué)生了解不同文化背景下的藝術(shù)表現(xiàn)形式，培養(yǎng)他們的國際視野。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和角色扮演活動中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對戲劇和電影的興趣不大或者缺乏自信。

2.教學(xué)手段單一：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但仍然存在教學(xué)手段單一的問題，如過多依賴PPT和視頻，可能限制了學(xué)生的主動思考和創(chuàng)造力。

3.評價方式不夠全面：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，對于學(xué)生的個性化發(fā)展和創(chuàng)新能力的評價還不夠全面。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂中引入更多互動環(huán)節(jié)，如設(shè)置角色扮演比賽，鼓勵學(xué)生積極參與，同時加強對學(xué)生的鼓勵和激勵。

2.豐富教學(xué)手段：我將嘗試更多樣化的教學(xué)手段，如組織學(xué)生參觀