《Unit Six A Colourful World》（說課稿）-2024-2025學(xué)年北京版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)

《UnitSixAColourfulWorld》（說課稿）-2024-2025學(xué)年北京版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《UnitSixAColourfulWorld》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生欣賞和表達(dá)色彩的能力，提升審美素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生跨文化交際意識(shí)，了解不同文化對(duì)色彩的理解。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察和描述周圍環(huán)境的能力，提高語言表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)，通過小組活動(dòng)共同完成任務(wù)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)還處于基礎(chǔ)階段，他們已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的字母、單詞和簡單的句型結(jié)構(gòu)。在本單元之前，他們可能已經(jīng)接觸過一些顏色單詞和簡單的描述性句型。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)色彩鮮艷的圖片和活動(dòng)特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過圖片和實(shí)物來記憶單詞。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)；而另一部分學(xué)生可能更偏向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽讀和跟讀來提高語言能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于英語不是母語，部分學(xué)生在發(fā)音和詞匯記憶上可能存在困難。此外，對(duì)于顏色的描述和對(duì)比，學(xué)生可能需要更多的時(shí)間和練習(xí)來掌握。在小組活動(dòng)中，學(xué)生可能需要學(xué)會(huì)如何有效溝通和協(xié)作，這也是他們可能面臨的挑戰(zhàn)之一。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物教具（顏色卡片、彩色紙張）、黑板或白板。

2.課程平臺(tái)：英語教學(xué)軟件或在線資源平臺(tái)。

3.信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、教育APP、網(wǎng)絡(luò)音頻和視頻資源。

4.教學(xué)手段：圖片、PPT、故事書、游戲卡片、角色扮演道具。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師以英語歌曲《Colours》引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生跟隨歌曲演唱，教師引導(dǎo)學(xué)生在歌曲中尋找與顏色相關(guān)的單詞。

二、新課導(dǎo)入

1.教師展示一系列彩色圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片中的顏色。

2.學(xué)生練習(xí)描述，教師糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章結(jié)構(gòu)、主題和側(cè)重點(diǎn)。

2.學(xué)生分組討論課文，總結(jié)課文主要內(nèi)容。

3.教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的討論，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解課文。

四、課文重點(diǎn)內(nèi)容講解

1.教師講解課文中的重點(diǎn)詞匯和句型，如：What'sthis?It'sa...;Myfavoritecoloris...。

2.學(xué)生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

3.教師展示相關(guān)例句，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

五、鞏固練習(xí)

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，練習(xí)課文中的對(duì)話。

2.學(xué)生分組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3.教師邀請(qǐng)部分學(xué)生上臺(tái)展示，給予鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。

六、拓展延伸

1.教師展示一些與顏色相關(guān)的文化背景知識(shí)，如：不同文化對(duì)顏色的象征意義。

2.學(xué)生分享自己對(duì)顏色的看法和故事，增強(qiáng)文化意識(shí)。

3.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

七、總結(jié)與反饋

1.教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)和技能。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

3.教師布置課后作業(yè)，如：繪制自己最喜歡的顏色，用英語描述。

八、課堂小結(jié)

1.教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

2.學(xué)生舉手回答問題，教師給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。

3.教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《TheMagicColor》故事書，通過故事講述顏色的魔法和象征意義。

-《ColorfulCities》圖片集，展示不同城市中色彩豐富的建筑和風(fēng)景。

-《ColorsoftheWorld》教育繪本，介紹世界各地不同文化對(duì)顏色的獨(dú)特理解。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇一本拓展閱讀材料，閱讀并完成相關(guān)的閱讀理解練習(xí)。

-學(xué)生可以嘗試用英語寫一篇關(guān)于自己最喜歡的顏色的短文，描述顏色的特點(diǎn)和個(gè)人感受。

-學(xué)生可以收集家庭或社區(qū)中不同顏色的物品，并制作成一個(gè)小型展覽，用英語介紹每個(gè)物品的顏色和背后的故事。

3.設(shè)計(jì)跨學(xué)科活動(dòng)：

-結(jié)合美術(shù)課，讓學(xué)生用不同顏色的紙張或顏料創(chuàng)作一幅作品，表達(dá)對(duì)顏色的理解和感受。

-結(jié)合科學(xué)課，讓學(xué)生研究不同顏色光的特性，了解光的折射和反射原理。

-結(jié)合音樂課，讓學(xué)生創(chuàng)作一首以顏色為主題的歌謠或旋律，用音樂表達(dá)顏色的情感。

4.探索顏色在生活中的應(yīng)用：

-學(xué)生可以調(diào)查并記錄家中或?qū)W校中不同顏色物品的用途，分析顏色在生活中的功能。

-學(xué)生可以參與一次簡單的市場(chǎng)調(diào)查，了解不同顏色商品的銷售情況，討論顏色對(duì)消費(fèi)者心理的影響。

5.創(chuàng)設(shè)文化交流機(jī)會(huì)：

-學(xué)生可以邀請(qǐng)家人或朋友分享他們文化中顏色的象征意義，增進(jìn)對(duì)不同文化的理解。

-學(xué)生可以參與線上或線下的文化交流活動(dòng)，與其他國家的學(xué)生交流各自對(duì)顏色的看法。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-顏色單詞的認(rèn)讀與拼寫

-描述顏色的基本句型

-顏色在日常生活和自然中的出現(xiàn)

②重點(diǎn)詞匯：

-red

-blue

-yellow

-green

-purple

-orange

-brown

-white

-black

-pink

③重點(diǎn)句型：

-What'sthis?It'sa...

-Myfavoritecoloris...

-Lookatthe...It's...

-Ilike...because...教學(xué)反思教學(xué)一節(jié)英語課，總感覺像是在一次次的探險(xiǎn)中，每一步都是未知，每一步都有驚喜。今天我想就《UnitSixAColourfulWorld》這節(jié)課做一個(gè)簡單的教學(xué)反思。

首先，我感到欣慰的是，學(xué)生對(duì)顏色的興趣非常濃厚。他們對(duì)于課文中出現(xiàn)的各種顏色單詞都表現(xiàn)出極大的熱情，尤其是在描述顏色的時(shí)候，孩子們的想象力非常豐富，能夠用自己獨(dú)特的語言來表達(dá)對(duì)顏色的感受。這一點(diǎn)讓我意識(shí)到，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)的第一步，只有當(dāng)他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣時(shí)，學(xué)習(xí)效果才會(huì)更加顯著。

在詞匯教學(xué)方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于顏色單詞的掌握程度參差不齊。有的學(xué)生能夠準(zhǔn)確地讀出和拼寫顏色單詞，而有的學(xué)生則在這方面顯得有些吃力。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重詞匯教學(xué)，尤其是對(duì)于那些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我需要提供更多的練習(xí)和輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上學(xué)習(xí)的步伐。

此外，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生之間存在的小問題，比如在小組討論中，一些學(xué)生不愿意開口說話，或者有些學(xué)生的參與度不夠高。這讓我思考，如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和口語表達(dá)能力?；蛟S，在今后的課堂上，我可以設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中提高口語能力。

在教學(xué)手段上，我使用了多媒體課件和實(shí)物教具，這樣的教學(xué)方式在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，我也意識(shí)到，有時(shí)候過度依賴多媒體和教具可能會(huì)分散