《人類共同的南極：3 人類應(yīng)不應(yīng)該捕撈南極磷蝦》說課稿-2023-2024學年五年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版

《人類共同的南極：3人類應(yīng)不應(yīng)該捕撈南極磷蝦》說課稿-2023-2024學年五年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《人類共同的南極：3人類應(yīng)不應(yīng)該捕撈南極磷蝦》說課稿-2023-2024學年五年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版設(shè)計意圖本課通過探究“人類應(yīng)不應(yīng)該捕撈南極磷蝦”這一議題，旨在引導學生關(guān)注南極生態(tài)保護，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和社會責任感。結(jié)合五年級學生的認知水平，通過活動體驗，讓學生在實踐中學習科學探究方法，提高他們的綜合實踐能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，讓學生認識到保護南極生態(tài)環(huán)境的重要性。

2.提升學生的科學探究能力，通過調(diào)查、分析、討論等方式，學會從多角度思考問題。

3.增強學生的社會責任感，引導學生關(guān)注人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響，培養(yǎng)他們的公民素養(yǎng)。

4.提高學生的溝通協(xié)作能力，在小組討論和交流中學會傾聽、表達和合作。學情分析五年級的學生正處于好奇心旺盛、求知欲強的階段，對未知的事物充滿探索欲望。在知識層面上，他們已經(jīng)具備一定的科學知識基礎(chǔ)，能夠理解簡單的生物、環(huán)境等概念。然而，對于南極磷蝦這一特定物種以及其生態(tài)系統(tǒng)的了解相對有限。

在能力方面，五年級學生具備基本的觀察、分析、比較和歸納能力，能夠通過實驗、調(diào)查等方式獲取信息。但在獨立思考、批判性思維和解決問題的能力上，他們?nèi)孕柽M一步提高。此外，學生的團隊合作能力和溝通表達能力也有待加強。

在素質(zhì)方面，五年級學生已經(jīng)具備一定的道德觀念和社會責任感，但面對復(fù)雜的社會問題，他們的判斷力和決策能力尚不成熟。在行為習慣上，部分學生可能存在注意力不集中、缺乏耐心等問題，這些都會對課程學習產(chǎn)生一定影響。

針對以上學情，本課程將結(jié)合學生的認知特點和實際需求，通過設(shè)置貼近生活的教學情境，引導學生主動探究、積極思考，從而提高他們的科學素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。同時，注重培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和社會責任感，使他們成為具有全球視野和可持續(xù)發(fā)展理念的未來公民。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、網(wǎng)絡(luò)連接、音響設(shè)備。

2.課程平臺：綜合實踐活動課程平臺，用于教學資源的共享和交流。

3.信息化資源：南極磷蝦相關(guān)圖片、視頻資料、科普文章、在線調(diào)查問卷。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、實地考察、實驗操作。教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放南極風光視頻，展示南極的美麗和神秘，激發(fā)學生興趣。

2.提出問題：引導學生思考南極生態(tài)環(huán)境的重要性，以及人類活動對南極的影響。

3.用時：5分鐘

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹南極磷蝦：講解南極磷蝦的生態(tài)特征、生活習性以及在南極生態(tài)系統(tǒng)中的地位。

2.探討捕撈南極磷蝦的影響：分析捕撈南極磷蝦對南極生態(tài)環(huán)境、生物多樣性和人類食物鏈的影響。

3.引導學生思考：討論人類應(yīng)不應(yīng)該捕撈南極磷蝦，以及如何平衡人類需求與生態(tài)環(huán)境保護。

4.用時：15分鐘

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

a.南極磷蝦的捕撈對南極生態(tài)環(huán)境的影響；

b.如何在滿足人類需求的同時保護南極生態(tài)環(huán)境；

c.我國在保護南極生態(tài)環(huán)境方面的舉措。

2.學生代表發(fā)言：每組選派代表分享討論成果，其他學生進行補充和質(zhì)疑。

3.教師總結(jié)：針對學生的發(fā)言，進行總結(jié)和點評，強調(diào)保護南極生態(tài)環(huán)境的重要性。

4.用時：10分鐘

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對本節(jié)課內(nèi)容，提出問題，引導學生思考和回答。

2.學生回答：鼓勵學生積極參與，發(fā)表自己的觀點和看法。

3.教師點評：對學生的回答進行點評，肯定優(yōu)點，指出不足。

4.用時：5分鐘

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演：教師和學生扮演不同角色，模擬南極磷蝦捕撈的情景，讓學生親身體驗。

2.討論交流：學生分享自己的感受和看法，教師引導學生深入思考。

3.教師總結(jié)：對角色扮演環(huán)節(jié)進行總結(jié)，強調(diào)保護南極生態(tài)環(huán)境的重要性。

4.用時：5分鐘

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.介紹南極保護組織：介紹國際社會在保護南極生態(tài)環(huán)境方面的努力和成果。

2.學生討論：引導學生思考如何參與到南極保護行動中，提高他們的環(huán)保意識。

3.教師總結(jié)：強調(diào)個人行動對環(huán)境保護的重要性，鼓勵學生從小事做起，為保護南極生態(tài)環(huán)境貢獻自己的力量。

4.用時：5分鐘

七、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容：回顧本節(jié)課的學習重點，強調(diào)保護南極生態(tài)環(huán)境的重要性。

2.布置作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于南極磷蝦保護的文章，或設(shè)計一份保護南極生態(tài)環(huán)境的宣傳海報。

3.用時：5分鐘

總計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-南極生態(tài)環(huán)境科普資料：收集關(guān)于南極氣候、生物多樣性、生態(tài)系統(tǒng)等方面的科普文章和圖片，幫助學生更全面地了解南極的自然環(huán)境。

-國際南極條約組織信息：介紹國際南極條約組織的歷史、宗旨和主要活動，讓學生了解國際社會在保護南極方面的努力。

-南極磷蝦研究論文：提供一些關(guān)于南極磷蝦生物學特性、捕撈現(xiàn)狀和生態(tài)影響的研究論文，提高學生的學術(shù)探究能力。

-南極旅游照片和視頻：展示南極的自然風光和旅游活動，激發(fā)學生對南極的興趣和探索欲望。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀關(guān)于南極的科普書籍，如《南極洲的故事》、《南極的奧秘》等，以豐富他們的知識儲備。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看與南極相關(guān)的紀錄片，如《南極洲：最后的凈土》、《南極洲的呼喚》等，通過視覺體驗加深對南極的認識。

-小組研究：組織學生進行小組研究，選擇一個與南極磷蝦相關(guān)的主題，如“南極磷蝦的捕撈對南極生態(tài)系統(tǒng)的影響”，通過查閱資料、討論和報告等形式，提高學生的研究能力和團隊合作精神。

-實地考察：如果條件允許，可以組織學生參觀當?shù)氐暮Ｑ箴^或自然博物館，讓學生實地觀察南極生物，增強他們的直觀感受。

-社會實踐：鼓勵學生參與環(huán)保活動，如參與清潔海灘、植樹造林等，將環(huán)保理念融入到日常生活中。

-創(chuàng)意表達：引導學生利用繪畫、寫作、攝影等形式，表達對南極磷蝦保護的認識和觀點，提高他們的藝術(shù)素養(yǎng)和表達能力。

-交流分享：組織學生參加相關(guān)的學術(shù)講座或研討會，與其他同學分享自己的學習成果，拓寬視野，激發(fā)學習興趣。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們圍繞“人類應(yīng)不應(yīng)該捕撈南極磷蝦”這個話題展開討論，我覺得整體效果還不錯。下面，我想從幾個方面來反思和總結(jié)一下。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)的設(shè)計挺成功的。通過播放南極風光視頻，學生們很快就被吸引進來了，他們對南極的美麗和神秘產(chǎn)生了濃厚的興趣。提出的問題也引發(fā)了他們的思考，課堂氣氛活躍。

在講授新課的過程中，我盡量結(jié)合實際案例，讓學生們明白南極磷蝦的生態(tài)價值和捕撈對環(huán)境的影響。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于南極磷蝦的了解并不多，但他們對這個問題很感興趣，討論得很熱烈。這說明，我在教學過程中注重了學生的興趣和參與度，這是值得肯定的。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我采用了小組討論的方式，讓學生們分組討論南極磷蝦捕撈的影響，并選派代表發(fā)言。這個環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)得非常積極，他們從不同角度分析了問題，提出了自己的觀點。這讓我感到欣慰，因為這樣的討論不僅鞏固了知識，還鍛煉了他們的表達能力和團隊合作精神。

課堂提問環(huán)節(jié)，我針對南極磷蝦的捕撈、保護等方面設(shè)計了一些問題，讓學生們回答。這個問題既考察了他們對知識的掌握，也激發(fā)了他們的思考。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生回答問題時不夠自信，這可能是因為他們對這個問題還不夠熟悉。所以，在今后的教學中，我需要更多地關(guān)注這些學生，幫助他們提高自信心。

在師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試了一些新的教學方法，比如角色扮演。這個環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)得非常投入，他們通過扮演不同角色，更好地理解了南極磷蝦捕撈的復(fù)雜性和保護的重要性。這個環(huán)節(jié)的成功，讓我意識到教學創(chuàng)新的重要性。

當然，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，部分學生在討論時過于依賴小組中的某個同學，缺乏獨立思考的能力。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更