5玲玲的畫（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

5玲玲的畫（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《5玲玲的畫》是統(tǒng)編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材中的一篇課文。課文通過(guò)講述玲玲畫畫的經(jīng)歷，展現(xiàn)了玲玲積極樂(lè)觀、勇于嘗試的性格特點(diǎn)。本節(jié)課以生字詞、課文理解、朗讀感悟?yàn)橹饕虒W(xué)目標(biāo)，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.文本理解能力，通過(guò)朗讀、品詞、悟句，使學(xué)生深入理解課文內(nèi)容；2.語(yǔ)言運(yùn)用能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)；3.審美感知能力，引導(dǎo)學(xué)生感受圖畫美和語(yǔ)言美，培養(yǎng)對(duì)美的感知和鑒賞能力；4.文化傳承能力，讓學(xué)生在閱讀中了解中國(guó)傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)，增強(qiáng)文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠認(rèn)讀簡(jiǎn)單的生字詞，具備基本的朗讀能力。在繪畫方面，他們可能有一定的繪畫基礎(chǔ)，能夠簡(jiǎn)單描繪物體。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)繪畫活動(dòng)有較高的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的模仿能力和動(dòng)手能力，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、缺乏耐心等問(wèn)題。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)觀察和模仿來(lái)學(xué)習(xí)；而另一部分學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手實(shí)踐，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解課文內(nèi)容時(shí)，可能對(duì)生字詞的認(rèn)讀存在困難；在朗讀感悟方面，可能難以把握課文中的情感和語(yǔ)氣；在繪畫活動(dòng)中，可能面臨如何構(gòu)圖、如何運(yùn)用色彩等實(shí)際問(wèn)題。此外，學(xué)生在課堂互動(dòng)中可能存在參與度不高、不敢表達(dá)自己觀點(diǎn)等問(wèn)題。針對(duì)這些困難，教師需給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物教具（畫紙、畫筆、彩泥等）、電子白板。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材配套資源。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片、動(dòng)畫、視頻等與課文內(nèi)容相關(guān)的教育資源。

4.教學(xué)手段：朗讀、討論、繪畫、小組合作等教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）教師出示玲玲的畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面內(nèi)容。

（2）提問(wèn)：你們知道這是誰(shuí)畫的嗎？她畫的是什么？你們覺(jué)得她畫得怎么樣？

（3）教師介紹課文《玲玲的畫》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新知（20分鐘）

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意生字詞的認(rèn)讀和課文節(jié)奏。

（2）提問(wèn)：玲玲為什么要畫畫？她畫了些什么？她畫畫的過(guò)程中遇到了什么困難？又是如何克服的？

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的重點(diǎn)句子，如：“玲玲拿起畫筆，認(rèn)真地畫了起來(lái)?！?、“她一邊畫，一邊想，‘我一定要畫得更好！’”

（4）教師講解生字詞，如：“畫”、“筆”、“認(rèn)真”、“困難”等，并讓學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)交流。

（5）教師展示繪畫作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析作品的特點(diǎn)，如色彩搭配、構(gòu)圖等。

（6）教師組織學(xué)生進(jìn)行繪畫實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生如何構(gòu)圖、運(yùn)用色彩，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）教師出示幾幅不同風(fēng)格的繪畫作品，讓學(xué)生猜猜這些畫是誰(shuí)畫的。

（2）提問(wèn)：你們覺(jué)得這些畫好在哪里？它們有什么共同點(diǎn)？

（3）教師組織學(xué)生進(jìn)行繪畫比賽，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一幅作品，并分享自己的創(chuàng)作心得。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)和技能。

（2）提問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？

（3）教師總結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了玲玲的畫，了解了她的繪畫過(guò)程和創(chuàng)作心得。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，也能像玲玲一樣，勇于嘗試，勇于創(chuàng)新。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）教師布置課后作業(yè)：回家后，嘗試用畫筆描繪自己喜歡的事物，并分享給家人。

（2）提醒學(xué)生注意安全，下課后有序離開教室。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-中國(guó)傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)：介紹中國(guó)傳統(tǒng)繪畫的歷史、流派、代表作品等，如山水畫、人物畫、花鳥畫等，以及著名畫家如齊白石、張大千等。

-現(xiàn)代兒童繪畫：展示一些現(xiàn)代兒童繪畫的案例，分析其特點(diǎn)和創(chuàng)新之處。

-環(huán)境保護(hù)主題繪畫：收集一些以環(huán)境保護(hù)為主題的繪畫作品，讓學(xué)生了解繪畫如何傳達(dá)環(huán)保理念。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《兒童繪畫教程》，幫助學(xué)生了解繪畫的基本技巧和創(chuàng)作方法。

-觀看視頻：推薦一些關(guān)于繪畫技巧和創(chuàng)作的教育視頻，如《如何畫一幅好畫》、《兒童繪畫創(chuàng)意》等。

-實(shí)地參觀：組織學(xué)生參觀美術(shù)館或藝術(shù)展覽，讓學(xué)生近距離感受藝術(shù)作品，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

-家庭作業(yè)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與，指導(dǎo)孩子在家中嘗試不同的繪畫材料，如水彩、蠟筆、彩泥等，進(jìn)行創(chuàng)意繪畫。

-小組合作：讓學(xué)生分組，共同完成一幅主題繪畫作品，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)意思維。

-課外閱讀：推薦一些與繪畫相關(guān)的兒童文學(xué)作品，如《小兔子的畫》、《小豬快跑》等，通過(guò)故事激發(fā)學(xué)生對(duì)繪畫的興趣。

-互動(dòng)交流：組織學(xué)生進(jìn)行繪畫作品分享會(huì)，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)，提高繪畫技巧。

-創(chuàng)意實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試將繪畫與其他藝術(shù)形式結(jié)合，如音樂(lè)、舞蹈等，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的綜合藝術(shù)作品。

-持續(xù)學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生訂閱藝術(shù)類雜志或加入繪畫興趣小組，持續(xù)關(guān)注和學(xué)習(xí)繪畫知識(shí)，不斷提升自己的藝術(shù)素養(yǎng)。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺(jué)得整體來(lái)說(shuō)還是蠻順利的。孩子們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得都很積極，尤其是繪畫活動(dòng)，他們的參與度和創(chuàng)作熱情都很高。不過(guò)，在反思的過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，可以更加生動(dòng)一些。我出示了玲玲的畫，但是孩子們的反應(yīng)并沒(méi)有我想象中那么熱烈?？赡苁且?yàn)樗麄儗?duì)于這個(gè)話題的熟悉度不夠，或者是我沒(méi)有用足夠吸引人的方式來(lái)引入。下次，我打算嘗試用一些互動(dòng)性的問(wèn)題或者小故事來(lái)吸引他們的注意力，讓他們更快地進(jìn)入課堂狀態(tài)。

在講授新知的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在理解課文內(nèi)容時(shí)遇到了困難，特別是對(duì)于一些生字詞的理解。這讓我意識(shí)到，我在教學(xué)過(guò)程中需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我可以在課堂上多做一些解釋和示范；而對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我則可以提供更多的挑戰(zhàn)，比如讓他們嘗試用自己的話來(lái)復(fù)述課文內(nèi)容。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我組織了繪畫比賽，這個(gè)活動(dòng)孩子們都很喜歡，但是也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。有些學(xué)生因?yàn)榧庇谕瓿勺髌?，而忽略了繪畫的基本技巧，導(dǎo)致作品不夠美觀。這說(shuō)明我在設(shè)計(jì)練習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)，需要更加細(xì)致地考慮活動(dòng)的目的和難度，確保每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中有所收獲。

課堂小結(jié)時(shí)，我簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課的內(nèi)容，并提出了希望。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于自己的收獲和進(jìn)步還是比較有自信的，這讓我感到欣慰。但是，我也注意到，有些學(xué)生在課堂互動(dòng)中還是不夠積極，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的表達(dá)能力不夠自信。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法，提高他們的自信心。

對(duì)于教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在導(dǎo)入新課時(shí)，增加互動(dòng)性和趣味性，通過(guò)故事、游戲等方式吸引學(xué)生的注意力。

-針對(duì)不同層次的學(xué)生，實(shí)施分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

-在練習(xí)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)更具層次性的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中既能鍛煉技能，又能提升自信心。

-加強(qiáng)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提高他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高