六年級品德與社會下冊 第四單元 再見我的小學生活 1 我的成長足跡說課稿6 新人教版

六年級品德與社會下冊第四單元再見，我的小學生活1我的成長足跡說課稿6新人教版主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：六年級品德與社會下冊第四單元“再見，我的小學生活”中的“我的成長足跡”。本課主要引導學生回顧自己的成長歷程，總結(jié)成長中的收獲與感悟。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在小學階段的學習和生活經(jīng)驗緊密相連。通過回顧自己的成長足跡，學生可以更好地理解自己的成長過程，認識到自己在學習、生活、品德等方面的進步。同時，本節(jié)課有助于學生樹立正確的人生觀和價值觀，為進入初中階段的學習和生活做好準備。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文化理解、自主學習和責任擔當?shù)群诵乃仞B(yǎng)。通過回顧個人成長足跡，學生能夠增強文化自信，認識到個人成長與社會發(fā)展的關(guān)系；在自主整理和分享成長經(jīng)歷的過程中，提升自主學習能力和信息處理能力；同時，通過反思自己的成長，培養(yǎng)學生的責任感和對未來生活的規(guī)劃能力。學情分析六年級的學生正處于小學階段的最后一年，他們即將面臨小升初的重要轉(zhuǎn)折。在這個階段，學生的身心發(fā)展迅速，自我意識增強，對個人成長和未來充滿好奇。以下是針對本節(jié)課的學情分析：

1.學生層次：本班學生整體學習基礎(chǔ)較好，具備一定的品德與社會學習經(jīng)驗。但在知識、能力、素質(zhì)方面存在個體差異。部分學生能夠主動關(guān)注自己的成長過程，善于總結(jié)和反思；而部分學生可能對個人成長經(jīng)歷關(guān)注不足，缺乏自我認知和反思能力。

2.知識方面：學生在之前的品德與社會學習中，已經(jīng)接觸過個人成長、家庭、學校等主題，對成長足跡的概念有一定了解。但具體到本節(jié)課，學生需要將已有知識進行整合，形成對個人成長歷程的全面認識。

3.能力方面：學生在表達能力、溝通能力和合作能力方面存在差異。部分學生能夠清晰、流暢地表達自己的成長故事，而部分學生可能存在表達不連貫、邏輯不清等問題。

4.素質(zhì)方面：學生在誠信、責任感、自律等方面已有一定基礎(chǔ)，但在面對挫折和困難時，部分學生可能缺乏應對策略。

5.行為習慣：部分學生具有良好學習習慣，能夠積極參與課堂活動；而部分學生可能存在上課注意力不集中、參與度不高的情況。

6.對課程學習的影響：本節(jié)課內(nèi)容與學生的實際生活緊密相關(guān)，能夠激發(fā)學生的學習興趣。但學生的個體差異和不同的學習習慣可能會影響課程學習的整體效果。因此，教師在教學中需要關(guān)注學生的個體差異，采取針對性的教學策略，確保每個學生都能在課程中有所收獲。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、學生用筆記本或紙張。

2.課程平臺：班級微信群、學校教學平臺，用于發(fā)布課程資料和互動交流。

3.信息化資源：網(wǎng)絡搜索平臺，用于查找相關(guān)圖片、視頻資料。

4.教學手段：實物展示（如學生成長照片、獎狀等）、小組討論、角色扮演、成長故事分享。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“我的成長足跡”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有想過，自己從出生到現(xiàn)在，都經(jīng)歷了哪些有趣的事情？這些事情又給我們帶來了哪些成長和變化？”

展示一些關(guān)于學生成長的照片或視頻片段，讓學生初步感受成長足跡的魅力或特點。

簡短介紹“我的成長足跡”的概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.“我的成長足跡”基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解“我的成長足跡”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“我的成長足跡”的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如童年趣事、學習經(jīng)歷、興趣愛好等。

詳細介紹“我的成長足跡”的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.“我的成長足跡”案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解“我的成長足跡”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的學生成長案例進行分析，如學習成績的提升、興趣愛好的培養(yǎng)、人際關(guān)系的處理等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解“我的成長足跡”的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何通過記錄和回顧“我的成長足跡”來促進個人成長。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與“我的成長足跡”相關(guān)的主題進行深入討論，如“我的學習成長”、“我的興趣愛好”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，如如何更好地記錄成長經(jīng)歷、如何從經(jīng)歷中學習等。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對“我的成長足跡”的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)“我的成長足跡”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括“我的成長足跡”的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)“我的成長足跡”在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用“我的成長足跡”。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于“我的成長足跡”的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵學生在日常生活中繼續(xù)記錄和反思自己的成長。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《我的成長故事》：一本關(guān)于個人成長經(jīng)歷的書籍，通過閱讀他人的成長故事，學生可以從中獲得啟發(fā)，思考自己的成長軌跡。

-《小學生活手冊》：一本記錄小學生活點滴的書籍，包括學習、生活、娛樂等方面的內(nèi)容，有助于學生回顧自己的小學生活。

-《成長的力量》：一本探討成長過程中遇到的問題和挑戰(zhàn)，以及如何克服困難、實現(xiàn)自我成長的書籍。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試收集自己從小到大的照片、日記、成績單等，整理成一本屬于自己的成長紀念冊。

-鼓勵學生與家人、朋友分享自己的成長故事，傾聽他人的經(jīng)歷，拓寬視野。

-引導學生思考自己在成長過程中遇到的困難和挫折，以及如何克服這些困難，培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì)。

-鼓勵學生關(guān)注社會熱點問題，思考這些問題與自己成長的關(guān)系，提高社會責任感。

-組織學生參觀歷史博物館、科技館等場所，了解我國的歷史、科技發(fā)展，激發(fā)學生的愛國情懷。

-鼓勵學生參加各類興趣小組、社團活動，培養(yǎng)自己的興趣愛好，豐富課余生活。

-引導學生關(guān)注心理健康，學會調(diào)節(jié)情緒，培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度。

-鼓勵學生參加志愿者活動，幫助他人，培養(yǎng)自己的愛心和責任感。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.個性化成長檔案：在課程中，我嘗試讓學生建立個性化的成長檔案，記錄他們的成長點滴，這不僅增加了課程的趣味性，也讓學生更加關(guān)注自己的成長過程。

2.互動式教學：我注重課堂互動，通過小組討論、角色扮演等形式，讓學生在參與中學習，這種教學方法激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于個人成長話題的參與度不高，這可能是因為他們對這個主題不夠熟悉或者缺乏自信。

2.教學組織：在組織課堂活動時，我發(fā)現(xiàn)時間分配不夠合理，有時候討論環(huán)節(jié)過于冗長，導致其他環(huán)節(jié)被壓縮。

3.教學評價：在評價學生方面，我主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這種評價方式可能無法全面反映學生的真實能力。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強課前準備：在課前，我會提前了解學生的興趣點和生活經(jīng)歷，設(shè)計更具針對性的教學活動，以提高學生的參與度。

2.優(yōu)化課堂時間分配：我會更加注意課堂時間的合理分配，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間，同時也要注意控制討論環(huán)節(jié)的時間，避免影響其他教學內(nèi)容的展開。

3.多元化評價