Unit 3 Amazing animals Part A Lets learn （說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit3AmazinganimalsPartALet’slearn（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit3AmazinganimalsPartALet’slearn

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時(shí)間：2024年10月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。通過學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱及相關(guān)詞匯，學(xué)生能夠增強(qiáng)跨文化意識，學(xué)會(huì)尊重和保護(hù)動(dòng)物，同時(shí)鍛煉聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本技能，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①正確拼讀新詞匯，如"panda"、"eagle"等，要求學(xué)生掌握字母組合的發(fā)音規(guī)律。

②準(zhǔn)確理解并運(yùn)用動(dòng)物名稱進(jìn)行簡單的日常對話，例如詢問某動(dòng)物的名稱或描述動(dòng)物的特點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①學(xué)生在記憶和拼寫新詞匯時(shí)，可能對形近詞混淆，如"panda"和"penguin"，需要引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分。

②在實(shí)際對話中，學(xué)生可能難以運(yùn)用新詞匯進(jìn)行連貫表達(dá)，需要教師提供充足的語境和示范，幫助學(xué)生逐步提高口語表達(dá)能力。

②學(xué)生在描述動(dòng)物特點(diǎn)時(shí)，可能缺乏詞匯或無法將詞匯組合成完整的句子，需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的語言組織，并給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備。

-課程平臺(tái)：人教PEP版英語三年級上冊電子教材。

-信息化資源：動(dòng)物圖片庫、動(dòng)畫視頻、聽力材料。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如動(dòng)物玩偶）、卡片、黑板或白板。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師通過展示動(dòng)物圖片，如熊貓、老虎、小鳥等，引起學(xué)生的興趣。

-提問：“同學(xué)們，你們喜歡什么動(dòng)物？為什么？”

-引導(dǎo)學(xué)生用英語描述自己最喜歡的動(dòng)物，復(fù)習(xí)已學(xué)過的動(dòng)物詞匯。

講授新課（用時(shí)15分鐘）

-教師展示新動(dòng)物圖片，如"panda"、"eagle"、"kangaroo"等，并教學(xué)生正確的拼讀。

-學(xué)生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音。

-教師通過卡片游戲，將新詞匯展示給學(xué)生，讓學(xué)生猜測并讀出。

-對每個(gè)新詞匯進(jìn)行簡單的解釋，如“pandaisabear”。

-通過PPT或?qū)嵨锝叹哒故緞?dòng)物的生活習(xí)性，增加學(xué)生對動(dòng)物的了解。

鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-分組練習(xí)：學(xué)生分成小組，互相練習(xí)新學(xué)的動(dòng)物詞匯。

-教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和用詞錯(cuò)誤。

-小組展示：每組選擇一個(gè)動(dòng)物進(jìn)行描述，其他小組猜測。

-教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

課堂提問（用時(shí)5分鐘）

-教師提問：“What’sthis?”，學(xué)生用新學(xué)的詞匯回答。

-教師提問：“Wheredoesthepandalive?”，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述動(dòng)物的生活環(huán)境。

-教師提問：“Doyoulikepandas?”，觀察學(xué)生回答中的語法結(jié)構(gòu)和詞匯運(yùn)用。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師組織一個(gè)“動(dòng)物知識競賽”，學(xué)生分組，通過搶答形式回答問題。

-問題包括動(dòng)物名稱、習(xí)性、生活環(huán)境等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

-教師對學(xué)生的回答給予即時(shí)反饋和評價(jià)。

創(chuàng)新教學(xué)（用時(shí)5分鐘）

-教師播放一段關(guān)于動(dòng)物的英語視頻，學(xué)生在觀看過程中暫停，回答視頻中出現(xiàn)的問題。

-學(xué)生通過觀看視頻，自然地接觸到動(dòng)物的英語表達(dá)，提高英語學(xué)習(xí)的趣味性。

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-布置作業(yè)：學(xué)生回家后，用新學(xué)的詞匯描述一個(gè)自己熟悉的動(dòng)物，并嘗試用英語寫一段簡短的描述。

注意事項(xiàng)：

-整個(gè)教學(xué)過程中，教師要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍。

-在教學(xué)過程中，注重學(xué)生的口語表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生多說話，多練習(xí)。

-利用多種教學(xué)資源，如圖片、視頻等，增強(qiáng)教學(xué)效果。

-在課堂提問和練習(xí)環(huán)節(jié)，給予學(xué)生充分的思考時(shí)間，確保學(xué)生能夠理解和掌握所學(xué)知識。

總用時(shí)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：

-學(xué)生能夠正確拼讀并書寫新學(xué)的動(dòng)物名稱，如"panda"、"eagle"、"kangaroo"等。

-學(xué)生能夠識別并使用與動(dòng)物相關(guān)的形容詞和名詞，如"big"、"small"、"happy"等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用新學(xué)的詞匯進(jìn)行簡單的描述，如描述動(dòng)物的大小、顏色、生活習(xí)性等。

2.語法能力：

-學(xué)生能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述動(dòng)物，如"Ihaveacat."。

-學(xué)生能夠使用疑問句詢問動(dòng)物的名稱或特點(diǎn)，如"What’sthis?"。

-學(xué)生能夠理解并使用否定句，如"No,it’snotalion."。

3.聽力理解：

-學(xué)生能夠聽懂教師和同伴用英語描述動(dòng)物的聲音和特征。

-學(xué)生能夠從聽力材料中提取關(guān)鍵信息，如動(dòng)物的名稱和生活習(xí)性。

4.口語表達(dá)：

-學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，用英語進(jìn)行簡單的對話，如詢問和回答關(guān)于動(dòng)物的問題。

-學(xué)生能夠通過小組活動(dòng)，用英語描述自己最喜歡的動(dòng)物，并分享相關(guān)信息。

5.文化意識：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同動(dòng)物的名稱和特點(diǎn)，增強(qiáng)了對動(dòng)物多樣性的認(rèn)識。

-學(xué)生能夠意識到保護(hù)動(dòng)物的重要性，并表達(dá)出對動(dòng)物保護(hù)的關(guān)心。

6.學(xué)習(xí)興趣和自信心：

-學(xué)生通過參與各種互動(dòng)活動(dòng)，如游戲、競賽和角色扮演，提高了學(xué)習(xí)英語的興趣。

-學(xué)生在成功完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的自信心。

7.綜合運(yùn)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)詞匯和語法知識綜合運(yùn)用到實(shí)際情境中，如寫一篇關(guān)于動(dòng)物的短文。

-學(xué)生能夠通過觀察和討論，分析動(dòng)物的習(xí)性和生活環(huán)境，提高觀察力和分析能力。七、板書設(shè)計(jì)

1.本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①動(dòng)物名稱：panda,eagle,kangaroo,lion,tiger,bear,fish,bird,snake等。

②形容詞：big,small,fast,slow,beautiful,cute,dangerous等。

③介詞：in,on,under,near等。

2.關(guān)鍵詞：

①動(dòng)物名稱的拼讀規(guī)則。

②動(dòng)物特點(diǎn)的描述詞匯。

③常用句型："What’sthis?"、"It’sa..."、"It’sabig/little..."。

3.句型結(jié)構(gòu)：

①描述動(dòng)物："Thisisapanda.It’sblackandwhite."

②詢問動(dòng)物："What’sthis?"、"It’sa..."。

③比較動(dòng)物："Thisisabigtiger.Thatisasmallrabbit."八、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我以“Unit3AmazinganimalsPartALet’slearn”為主題，帶領(lǐng)三年級的同學(xué)們學(xué)習(xí)了一些關(guān)于動(dòng)物的新詞匯和句型。在回顧整個(gè)教學(xué)過程時(shí)，我想分享一些個(gè)人的觀察和思考。

首先，我覺得課堂氣氛的營造對于學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。我注意到，當(dāng)我在展示動(dòng)物圖片和視頻時(shí)，學(xué)生們都表現(xiàn)出了濃厚的興趣。通過直觀的視覺刺激，他們更容易記住新詞匯。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地利用多媒體資源，比如動(dòng)畫故事和互動(dòng)游戲，來吸引學(xué)生的注意力。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在拼讀新詞匯時(shí)，對于一些字母組合的發(fā)音規(guī)則掌握得還不夠牢固。比如，在“eagle”這個(gè)詞中，"ea"組合的發(fā)音并不是所有學(xué)生都能正確發(fā)音的。針對這個(gè)問題，我意識到需要在接下來的教學(xué)中加強(qiáng)對發(fā)音規(guī)則的講解和練習(xí)，讓學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)來強(qiáng)化記憶。

在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試了小組討論和角色扮演的方式，目的是讓學(xué)生在真實(shí)的語境中運(yùn)用所學(xué)。我發(fā)現(xiàn)這種方式很受學(xué)生歡迎，他們參與度很高，而且能夠更好地理解和運(yùn)用詞匯。但同時(shí)，我也注意到一些學(xué)生在小組活動(dòng)中比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生的詞匯量有限，這在描述動(dòng)物時(shí)表現(xiàn)得尤為明顯。為了解決這個(gè)問題，我打算在課后準(zhǔn)備一些額外的詞匯卡片，讓學(xué)生帶回家進(jìn)行復(fù)習(xí)。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試用英語表達(dá)，比如在家描述家庭成員或?qū)櫸铩?/p>

在評價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學(xué)生在回答問題時(shí)能夠正確使用新學(xué)的詞匯，但在日常對話中卻往往忘記了。這讓我意識到，評