13-2《上圖書館》說課稿 2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

13-2《上圖書館》說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊一、教學內容分析

1.本節(jié)課的主要教學內容為統(tǒng)編版高中語文必修上冊第13-2課《上圖書館》。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課以圖書館為背景，通過閱讀文本，引導學生掌握圖書館的基本功能、閱讀方法以及文學鑒賞技巧。這與學生之前學習的閱讀、寫作等語文基礎知識緊密相連，有助于提升學生的閱讀能力和文學素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，提升學生的閱讀理解能力和文學鑒賞水平。通過學習《上圖書館》，引導學生關注文學作品中的文化內涵，培養(yǎng)審美情趣，增強文化自信。同時，通過圖書館場景的描寫，激發(fā)學生探索知識的興趣，培養(yǎng)獨立思考和自主學習的能力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：學生已具備一定的語文基礎知識，如基本的語法、詞匯和閱讀理解能力。在學習《上圖書館》之前，學生可能已經(jīng)接觸過一些文學作品，對文學有一定的興趣和理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中學生普遍對文學作品感興趣，喜歡通過閱讀來豐富自己的精神世界。他們的閱讀能力較強，能夠獨立完成閱讀任務。學習風格上，部分學生可能偏好深入分析文本，而另一些學生則更傾向于感性體驗。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，部分學生可能對圖書館這個主題感到陌生，難以將文本與自己的生活實際相結合。其次，學生在閱讀過程中可能會遇到生僻詞匯或復雜句式，影響理解。此外，對于文學作品中的文化內涵和象征意義，部分學生可能難以把握，需要教師適當引導和解釋。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都備有統(tǒng)編版高中語文必修上冊教材，以便學生能夠跟隨課文內容進行學習。

2.輔助材料：準備與《上圖書館》相關的圖片，如圖書館內部結構圖、經(jīng)典文學作品插圖，以及與圖書館相關的視頻資料，以增強學生的視覺體驗。

3.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組討論，同時準備書架或展示臺，展示學生作品和討論成果。五、教學過程

一、導入新課

（教師）同學們，今天我們來學習統(tǒng)編版高中語文必修上冊第13-2課《上圖書館》。在開始之前，請大家閉上眼睛，想象一下，你走進了一座充滿書香氣息的圖書館，你會看到什么？會感受到什么？現(xiàn)在，請同學們分享你們的想象。

（學生）……

（教師）很好，同學們的想象力非常豐富。圖書館是一個充滿知識和智慧的地方，今天我們就將通過學習這篇文章，來探索圖書館的魅力。

二、整體感知

（教師）首先，請大家快速瀏覽課文，找出文章的標題、作者、寫作時間等基本信息。

（學生）……

（教師）很好，我們已經(jīng)了解了文章的基本信息。接下來，請大家大聲朗讀課文，注意節(jié)奏和語調，感受文章的韻味。

（學生）……

（教師）朗讀得很好，同學們?，F(xiàn)在，請大家思考一下，這篇文章主要講述了什么內容？

（學生）……

（教師）是的，文章主要講述了作者在圖書館的閱讀經(jīng)歷，以及他對圖書館的感悟。下面，我們將深入探究文章的主旨內容。

三、主旨內容探究

1.作者在圖書館的閱讀經(jīng)歷

（教師）請大家再次閱讀課文，找出作者在圖書館的閱讀經(jīng)歷，并簡要概括。

（學生）……

（教師）很好，作者在圖書館閱讀了《紅樓夢》、《水滸傳》等經(jīng)典文學作品，并從中獲得了豐富的知識和感悟。

2.作者對圖書館的感悟

（教師）接下來，請大家找出作者對圖書館的感悟，并進行分析。

（學生）……

（教師）作者認為，圖書館是一個充滿智慧和魅力的地方，它不僅能夠豐富我們的知識，還能夠陶冶我們的情操。同時，作者還強調了圖書館在傳承文化、培養(yǎng)人才方面的重要作用。

3.文章的側重點

（教師）通過以上分析，我們可以看出，文章的側重點是作者在圖書館的閱讀經(jīng)歷和感悟。作者通過自己的親身經(jīng)歷，向我們展示了圖書館的魅力，以及閱讀對于個人成長的重要性。

四、深入分析

1.閱讀方法

（教師）在閱讀過程中，作者采用了哪些閱讀方法？

（學生）……

（教師）作者在閱讀時，注重對作品的整體把握，同時關注細節(jié)，善于發(fā)現(xiàn)作品中的美。這種閱讀方法值得我們學習。

2.文學鑒賞

（教師）在閱讀經(jīng)典文學作品時，我們應該如何進行文學鑒賞？

（學生）……

（教師）在鑒賞文學作品時，我們要關注作品的主題、人物、情節(jié)、環(huán)境等方面，從而更好地理解作品的思想內涵。

五、課堂小結

（教師）通過今天的學習，我們了解了作者在圖書館的閱讀經(jīng)歷和感悟，認識到了圖書館在個人成長中的重要性。希望大家在今后的學習中，多讀書、讀好書，不斷提升自己的文學素養(yǎng)。

六、課后作業(yè)

1.結合自己的閱讀經(jīng)歷，談談你對圖書館的看法。

2.選擇一本自己喜歡的經(jīng)典文學作品，進行閱讀和鑒賞。

（教師）今天的課就上到這里，希望大家課后認真完成作業(yè)，期待你們的精彩分享。下課！六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升

2.文學鑒賞能力增強

學生在學習過程中，通過分析文章的主題、人物、情節(jié)、環(huán)境等，對文學作品有了更深入的理解。他們能夠欣賞和評價文學作品的藝術價值，提高自己的審美情趣。這種鑒賞能力的增強有助于培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和批判性思維。

3.知識儲備豐富

學生在學習《上圖書館》的過程中，了解了圖書館的歷史、功能以及閱讀的重要性。他們對文學、歷史、文化等方面的知識有了更廣泛的了解，為今后的學習奠定了堅實的基礎。

4.自主學習能力提高

學生在課堂上通過小組討論、課堂提問等形式，積極參與學習活動。他們在自主學習的過程中，學會了如何獨立思考、解決問題，提高了自主學習能力。這種能力對于學生未來的學習和生活都是必不可少的。

5.文化自信增強

6.價值觀樹立

在學習過程中，學生體會到了閱讀對于個人成長的重要性，樹立了終身學習的觀念。他們認識到，閱讀不僅可以豐富知識，還可以提升個人素養(yǎng)，從而在思想上樹立了正確的人生觀、價值觀。

7.社交能力提升

在小組討論和課堂互動中，學生學會了如何與他人溝通、表達自己的觀點。他們在交流過程中，鍛煉了口語表達能力，提高了社交能力。

8.創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)

在學習《上圖書館》的過程中，學生通過分析、比較、歸納等方法，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維能力。他們能夠從不同的角度思考問題，提出獨特的見解。七、板書設計

①《上圖書館》板書

-標題：《上圖書館》

-作者：[作者姓名]

-時間：[寫作時間]

-主題：圖書館與閱讀的意義

-人物：[主要人物]

-情節(jié)：作者在圖書館的閱讀經(jīng)歷

-感悟：閱讀的價值和圖書館的文化功能

②關鍵詞板書

-閱讀經(jīng)歷

-文學作品

-圖書館功能

-知識獲取

-思想啟示

-文化傳承

③重點句子板書

-“圖書館是一個充滿智慧和魅力的地方?！?/p>

-“閱讀使我感受到了無盡的樂趣?！?/p>

-“每一本書都是一扇通往知識的窗戶?！?/p>

-“圖書館不僅是知識的寶庫，更是文化的傳承者?！?/p>

-“閱讀是一種修行，也是一種成長?！?/p>

-“在圖書館里，我找到了心靈的歸宿?！卑?、教學反思與改進

在教學《上圖書館》這篇文章時，我深刻地意識到了教學過程中的得與失。以下是我的一些反思和改進措施。

首先，關于教學效果的評估，我認為可以通過以下幾種方式來設計反思活動：

1.課后問卷調查：我會設計一份簡短的問卷調查，詢問學生對課堂內容的理解和興趣程度，以及他們對教學方法的看法和建議。

2.課堂觀察：在課后，我會對課堂上的學生參與度、討論質量以及學習氛圍進行觀察，以評估教學效果。

3.學生作品分析：我會收集學生的課后作業(yè)或小論文，分析他們的寫作水平和對文章主題的把握程度。

其次，針對教學過程中的不足，我計劃采取以下改進措施：

1.提升課堂互動性：在課堂討論環(huán)節(jié)，我會鼓勵更多的學生參與，通過提問、小組討論等方式，激發(fā)學生的思考積極性。同時，我會注意引導學生的回答，確保討論的方向與文章主題緊密相關。

2.加強閱讀方法的指導：在分析文章時，我會更明確地指導學生如何進行文本細讀，如何識別和分析文學作品中的象征意義和主題思想。

3.豐富教學資源：我會嘗試