Unit 2 Making a Difference 大單元說課稿-2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期英語(yǔ)外研版（2019）必修第三冊(cè)

Unit2MakingaDifference大單元說課稿-2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期英語(yǔ)外研版（2019）必修第三冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析本?jié)課選自高一下學(xué)期英語(yǔ)外研版（2019）必修第三冊(cè)的Unit2MakingaDifference。本單元圍繞“做有影響力的人”這一主題展開，通過閱讀、聽力、口語(yǔ)和寫作等多種活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同人物對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)責(zé)任感的思考。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，與課本相關(guān)聯(lián)性較強(qiáng)，符合教學(xué)實(shí)際。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，理解不同文化背景下的人物貢獻(xiàn)。

2.提升學(xué)生的批判性思維，分析人物行為對(duì)社會(huì)的影響。

3.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生參與社會(huì)公益活動(dòng)的意愿。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入高一下學(xué)期之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，包括語(yǔ)法、詞匯和基本的閱讀理解能力。他們對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化有一定的了解，但對(duì)于不同文化背景下的人物貢獻(xiàn)和影響力認(rèn)識(shí)有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)普遍保持較高的興趣，尤其是對(duì)與自身生活貼近的話題。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過多種渠道獲取信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過閱讀和聽力來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于口語(yǔ)和寫作練習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解不同文化背景下的人物貢獻(xiàn)時(shí)可能會(huì)遇到文化差異的理解困難。此外，對(duì)于批判性思維的要求可能會(huì)讓他們感到挑戰(zhàn)，尤其是在分析人物行為對(duì)社會(huì)的影響時(shí)。此外，寫作部分可能需要學(xué)生提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和邏輯性，這對(duì)于一些學(xué)生來說可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性和直觀性。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的空間進(jìn)行小組活動(dòng)和角色扮演。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

激發(fā)興趣：通過展示一些對(duì)社會(huì)有積極影響的人物圖片或視頻，提問學(xué)生：“Whatdoyouthinkisthemostimportantthinginlife?”引導(dǎo)學(xué)生思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

回顧舊知：回顧上一節(jié)課中學(xué)習(xí)到的關(guān)于人物貢獻(xiàn)的知識(shí)，如：“Whathavewelearnedaboutpeoplewhomakeadifferenceinthepastlesson?”以此作為本節(jié)課的切入點(diǎn)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）：

講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括人物貢獻(xiàn)的定義、不同領(lǐng)域的人物貢獻(xiàn)、以及如何衡量影響力等。

舉例說明：通過具體例子，如諾貝爾獎(jiǎng)獲得者、環(huán)保人士等，幫助學(xué)生理解人物貢獻(xiàn)的意義和重要性。

互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己了解的人物貢獻(xiàn)的案例，并探討這些案例對(duì)社會(huì)的積極影響。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）：

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生分組，根據(jù)所提供的人物貢獻(xiàn)案例，設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)報(bào)，包括人物背景、貢獻(xiàn)內(nèi)容、社會(huì)影響等。

教師指導(dǎo)：巡視課堂，提供必要的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠完成練習(xí)。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）：

回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人物貢獻(xiàn)的重要性，以及每個(gè)人都可以在自己的生活中做出貢獻(xiàn)。

引導(dǎo)學(xué)生思考如何在自己的生活中實(shí)踐這一理念。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生選擇一位自己感興趣的人物，研究其貢獻(xiàn)，并撰寫一篇短文，分享對(duì)人物貢獻(xiàn)的理解。

（1）導(dǎo)入階段

-展示圖片或視頻，提問學(xué)生：“Whatdoyouthinkisthemostimportantthinginlife?”

-引導(dǎo)學(xué)生討論，分享各自的觀點(diǎn)。

-回顧舊知，提問：“Whathavewelearnedaboutpeoplewhomakeadifferenceinthepastlesson?”

-總結(jié)回顧，引出本節(jié)課的主題。

（2）新課呈現(xiàn)階段

-講解新知，介紹人物貢獻(xiàn)的定義和重要性。

-通過具體例子，如諾貝爾獎(jiǎng)獲得者、環(huán)保人士等，展示人物貢獻(xiàn)的實(shí)際案例。

-組織小組討論，讓學(xué)生分享自己了解的人物貢獻(xiàn)的案例，并探討這些案例對(duì)社會(huì)的積極影響。

（3）鞏固練習(xí)階段

-分組讓學(xué)生根據(jù)所提供的人物貢獻(xiàn)案例，設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)報(bào)。

-巡視課堂，提供必要的指導(dǎo)和幫助。

（4）課堂總結(jié)階段

-回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人物貢獻(xiàn)的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何在自己的生活中實(shí)踐這一理念。

（5）作業(yè)布置階段

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生選擇一位自己感興趣的人物，研究其貢獻(xiàn)，并撰寫一篇短文。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

-保持課堂氛圍輕松愉快，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論。

-注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。

-適時(shí)進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確理解人物貢獻(xiàn)的概念，掌握不同領(lǐng)域的人物貢獻(xiàn)的例子，如科學(xué)、教育、藝術(shù)、體育等。

學(xué)生能夠識(shí)別和描述人物對(duì)社會(huì)的積極影響，以及這些影響如何促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展。

2.能力提升：

學(xué)生在批判性思維方面得到提升，能夠分析人物行為對(duì)社會(huì)的影響，并形成自己的觀點(diǎn)。

學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)能力上有所提高，能夠通過小組討論和角色扮演，用英語(yǔ)清晰地表達(dá)自己的思想和感受。

學(xué)生在寫作能力上得到鍛煉，能夠撰寫短文，描述人物貢獻(xiàn)，并展示自己的分析能力。

3.情感態(tài)度：

學(xué)生對(duì)社會(huì)責(zé)任感有更深刻的認(rèn)識(shí)，意識(shí)到每個(gè)人都有能力為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化有了更廣泛的了解，增強(qiáng)了跨文化溝通的能力。

學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣得到提升，愿意主動(dòng)探索英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，拓展自己的知識(shí)面。

4.應(yīng)用能力：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，例如：

-在日常生活中，學(xué)生能夠關(guān)注身邊的人和事，思考他們的貢獻(xiàn)對(duì)社會(huì)的影響。

-學(xué)生在社交媒體上分享自己了解的人物貢獻(xiàn)案例，傳播正能量。

-學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

5.自我反思：

學(xué)生在課程結(jié)束后，能夠進(jìn)行自我反思，總結(jié)自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，制定改進(jìn)計(jì)劃。

學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃，為未來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過真實(shí)的新聞事件或社會(huì)熱點(diǎn)來創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體的背景下學(xué)習(xí)，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，還提高了他們的參與度。

2.小組合作，培養(yǎng)能力：在課堂活動(dòng)中，我鼓勵(lì)學(xué)生分組合作，通過討論和角色扮演來提高他們的口語(yǔ)表達(dá)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.課堂管理：在小組討論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生容易偏離主題，需要我在課堂管理上更加細(xì)致，比如提前設(shè)定討論規(guī)則，確保討論的方向。

2.教學(xué)方法：雖然小組合作能夠提高學(xué)生的參與度，但也暴露出部分學(xué)生在小組中缺乏主動(dòng)性，需要我在教學(xué)方法上更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和表達(dá)能力。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不夠明確，導(dǎo)致評(píng)價(jià)結(jié)果不夠客觀，需要我進(jìn)一步完善評(píng)價(jià)體系。

反思改進(jìn)措施（三）

1.課堂管理：為了更好地管理課堂，我計(jì)劃在課前制定明確的討論規(guī)則，并在討論過程中適時(shí)引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

2.教學(xué)方法：我會(huì)嘗試不同的教學(xué)方法，如采用“翻轉(zhuǎn)課堂”模式，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)相關(guān)知識(shí)，課堂上進(jìn)行實(shí)踐和討論，從而提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：為了使評(píng)價(jià)更加客觀，我計(jì)劃制定詳細(xì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并在課堂上給予學(xué)生即時(shí)反饋，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，促進(jìn)他們的自我反思和學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。八、板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)

-人物貢獻(xiàn)的定義

-不同領(lǐng)域的人物貢獻(xiàn)（科學(xué)、教育、藝術(shù)、體育等）

-影響力評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)

②詞匯

-Contribution

-Influence

-Rolemodel

-Socialprogress

-Dedication

③句子

-"Apersonwhomakesadifferencecanch