Module 7（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上冊

Module7（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module7（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上冊教材分析Module7（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上冊

本模塊以“家庭”為主題，通過學習家庭成員的稱呼、家庭活動的描述以及家庭關系的表達，引導學生了解家庭的重要性，培養(yǎng)良好的家庭觀念。教材內(nèi)容豐富，貼近生活，有助于提高學生的英語交際能力和文化素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標教學難點與重點1.教學重點

-確定家庭成員的英文名稱和關系詞的正確使用，如“mother”（媽媽）、“brother”（哥哥）、“sister”（妹妹）等。

-掌握家庭活動的描述性詞匯和句型，如“Iplayfootball”（我踢足球）、“Wegoshopping”（我們?nèi)ベ徫铮┑取?/p>

-能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的對話和描述。

2.教學難點

-正確區(qū)分家庭成員的稱呼和關系詞，如區(qū)分“aunt”和“auntie”，以及“grandfather”和“grandpa”。

-在語境中正確運用時態(tài)，特別是現(xiàn)在進行時和一般現(xiàn)在時的區(qū)分，例如描述正在進行的家庭活動。

-在對話中正確使用疑問詞，如how,what,where等，來詢問家庭活動的細節(jié)。

-在實際交流中靈活運用所學詞匯和句型，能夠根據(jù)情境做出適當?shù)姆磻?。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、電子白板、音響設備

-課程平臺：外研版小學英語教學平臺

-信息化資源：家庭成員圖片、家庭活動視頻、英語聽力材料

-教學手段：實物教具（家庭成員卡片）、互動游戲、角色扮演活動教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一張家庭照片，引導學生用英語描述照片中的家庭成員，激發(fā)學生對家庭話題的興趣。

-回顧舊知：教師提問學生關于家庭成員的英文單詞，如“mother”、“father”、“sister”等，幫助學生回顧已有知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師通過PPT展示家庭成員的英文名稱和關系詞，如“uncle”（叔叔）、“aunt”（阿姨）、“cousin”（堂兄弟姐妹）等，并講解其用法。

-舉例說明：教師用具體例子展示如何用所學詞匯描述家庭成員，如“IhaveabrothernamedTom”（我有一個叫湯姆的哥哥）。

-互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓學生用所學詞匯描述自己的家庭成員，并相互交流。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：教師發(fā)放家庭成員卡片，讓學生根據(jù)卡片上的信息，用所學詞匯描述家庭成員，并互相展示。

-教師指導：教師巡視課堂，及時糾正學生的發(fā)音和語法錯誤，給予學生指導和幫助。

4.課堂活動（約20分鐘）

-角色扮演：教師組織學生進行角色扮演活動，讓學生扮演家庭成員，用所學詞匯和句型進行對話。

-游戲環(huán)節(jié)：教師設計“家庭接力”游戲，讓學生在游戲中運用所學知識，提高英語口語表達能力。

5.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：教師發(fā)放家庭活動描述卡片，讓學生根據(jù)卡片上的活動，用所學詞匯和句型進行描述。

-教師指導：教師巡視課堂，及時糾正學生的發(fā)音和語法錯誤，給予學生指導和幫助。

6.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調家庭成員的英文名稱、關系詞和描述性詞匯的重要性。

-學生回顧：學生分享自己在課堂上的收獲，教師給予肯定和鼓勵。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學生用所學詞匯和句型描述自己的家庭，并寫一篇短文。

-教師提醒：教師提醒學生注意作業(yè)的格式和拼寫，鼓勵學生積極完成作業(yè)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

-《MyFamilyTree》：這是一本關于家族歷史的書籍，學生可以通過閱讀了解家族成員之間的關系，并學習如何用英語描述家族成員。

-《FamilyFunActivities》：這本書介紹了各種家庭活動，學生可以閱讀后嘗試在家與家人一起進行這些活動，并用英語描述活動過程。

-《FamilyTraditionsAroundtheWorld》：這本書介紹了不同國家和文化中的家庭傳統(tǒng)，學生可以通過閱讀了解世界各地的家庭文化，并學習如何用英語進行比較和描述。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試制作自己的家庭樹，用英語標注家庭成員的名字和關系，并在班級分享。

-組織學生進行家庭活動，如烹飪課、手工藝制作等，讓學生在活動中學習英語，并記錄下活動過程。

-設立家庭英語角，讓學生在家中用英語與家人進行交流，提高實際運用英語的能力。

-鼓勵學生收集家庭照片，并用英語撰寫關于家庭歷史的故事，展示家庭成員的變遷和家族傳統(tǒng)。

-利用網(wǎng)絡資源，如在線英語學習平臺，讓學生觀看與家庭相關的英語視頻，學習更多詞匯和表達方式。

-通過社交媒體，如英語學習小組，讓學生互相交流家庭話題，分享自己的家庭故事和經(jīng)驗。

-學生可以參與社區(qū)活動，如家庭日、文化節(jié)等，用英語與其他家庭交流，展示自己的英語能力。教學反思與改進在教學過程中，我深刻體會到教學反思對于提高教學效果的重要性。以下是我對本次教學的反思以及未來的改進措施。

首先，我注意到在導入環(huán)節(jié)，雖然通過展示家庭照片激發(fā)了學生的興趣，但部分學生對家庭成員的稱呼不夠熟悉。因此，我計劃在未來的教學中，提前準備一些相關的家庭圖片和詞匯卡片，讓學生在課前預習時就能對家庭成員的稱呼有所了解，以便在課堂上能夠更加自信地參與討論。

其次，我在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，盡管我通過PPT和舉例說明了家庭成員的英文名稱和關系詞，但有些學生仍然難以區(qū)分一些相似詞匯，如“aunt”和“auntie”。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中采用更多的互動教學方式，比如讓學生通過小組活動來區(qū)分和練習這些詞匯，同時也可以設計一些有趣的詞匯游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握這些知識點。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生的參與度較高，但在實際運用中，有些學生的表達不夠流暢。為了提高學生的實際運用能力，我計劃在課后布置一些家庭作業(yè)，要求學生用英語描述自己的家庭，并鼓勵他們在家庭中用英語與家人交流，以此來提高他們的口語表達能力。

此外，我在課堂總結時，發(fā)現(xiàn)學生對家庭關系的描述性詞匯掌握得較好，但在實際情境中的運用還有待提高。因此，我打算在未來的教學中，更多地結合實際情境進行教學，比如模擬家庭聚會、購物等場景，讓學生在實際情境中運用所學知識。

在教學反思中，我還注意到一些學生對于家庭活動的描述性詞匯掌握得不夠扎實。為了幫助學生更好地掌握這些詞匯，我計劃在教學中加入更多的生活化場景，讓學生在實際語境中學習這些詞匯，并通過角色扮演等方式，讓學生在實際對話中運用這些詞匯。

最后，我在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)部分學生對于家庭作業(yè)的完成質量不高。為了提高作業(yè)的質量，我計劃在未來的教學中，更加細致地指導學生完成作業(yè)，同時也會對作業(yè)進行及時的批改和反饋，幫助學生及時糾正錯誤，提高作業(yè)完成的質量。板書設計①家庭成員稱呼

-Mother（媽媽）

-Father（爸爸）

-Sister（妹妹）

-Brother（哥哥）

-Aunt（阿姨）

-Uncle（叔叔）

-Cousin（堂兄弟姐妹）

②家庭關系詞

-and（和）

-brother（哥哥）

-sister（妹妹）

-son（兒子）

-daughter（女兒）

-parent（父母）

③家庭活動描述

-playfootball（踢足球）

-go