Unit 6 Developing the Topic Reading for Writing說課稿 - 2024-2025學年仁愛科普版英語七年級上冊

Unit6DevelopingtheTopicReadingforWriting說課稿-2024-2025學年仁愛科普版英語七年級上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本課以仁愛科普版英語七年級上冊Unit6DevelopingtheTopicReadingforWriting為主題，通過閱讀與寫作相結合的方式，引導學生深入理解文章主題，提高學生的閱讀理解和寫作能力。設計思路包括：首先，通過閱讀導入，激發(fā)學生學習興趣；其次，通過分析文章結構，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力；最后，通過寫作練習，提升學生的語言運用能力。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過閱讀和寫作活動，學生將提升對英語文本的理解和分析能力，增強跨文化意識，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性表達，同時提高自主學習能力和合作學習能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

七年級學生已經(jīng)具備一定的英語基礎，能夠識別和理解簡單的句型結構，掌握基本的詞匯和語法知識。他們對于英語閱讀有一定的認識，能夠閱讀并理解一些簡單的故事和文章。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對英語學習有著不同的興趣點，部分學生對閱讀和寫作特別感興趣，能夠主動參與討論和創(chuàng)作。他們在學習上表現(xiàn)出不同的能力，有的學生在詞匯積累和語法運用上較為出色，而有的學生在閱讀理解上較為困難。學習風格上，有的學生偏好通過視覺信息學習，有的則更傾向于聽覺或動手實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在閱讀理解方面可能遇到的困難包括對生詞的識別、文章主旨的把握以及邏輯關系的理解。在寫作方面，他們可能面臨詞匯量不足、句型單一、表達不夠流暢等問題。此外，部分學生可能因為缺乏自信或學習方法不當而在寫作時感到挫敗。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當?shù)闹笇Ш筒呗灾С帧＝虒W資源-教材：仁愛科普版英語七年級上冊Unit6DevelopingtheTopic

-課本配套練習冊

-教學PPT

-生詞卡片

-真實英語閱讀材料

-互聯(lián)網(wǎng)資源：英語新聞網(wǎng)站、英語文學作品節(jié)選

-多媒體設備：投影儀、電腦、音響系統(tǒng)

-教學手段：小組討論、角色扮演、寫作練習、互動游戲教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：展示一張關于科技發(fā)展的圖片，引導學生討論科技對生活的影響。

2.提出問題：Whatdoyouthinkoftheimpactoftechnologyonourlives?(學生自由討論，教師巡視并參與討論)

3.引入主題：Today,wearegoingtoexplorethetopicof"DevelopingtheTopic"inreadingandwriting.

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹文章結構：教師講解文章的引言、主體和結論部分，強調段落間的邏輯關系。

2.分析文章主題：引導學生找出文章的中心思想，并討論作者的觀點。

3.閱讀指導：教授學生如何快速找到文章的主旨，提高閱讀效率。

4.詞匯講解：針對文章中的重點詞匯進行講解，幫助學生擴大詞匯量。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.詞匯練習：讓學生根據(jù)文章內容，填寫缺失的詞匯，鞏固所學詞匯。

2.句型練習：讓學生根據(jù)文章內容，改寫句子，練習語法知識。

3.小組討論：將學生分成小組，討論文章中的觀點，培養(yǎng)學生的合作能力。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：Whatisthemainideaofthearticle?(學生回答，教師點評)

2.學生提問：教師鼓勵學生提出問題，共同探討，提高學生的思考能力。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：讓學生扮演文章中的角色，進行情景對話，提高口語表達能力。

2.創(chuàng)意寫作：教師給出一個主題，讓學生發(fā)揮想象力，進行寫作練習。

3.互動游戲：設計一個與文章主題相關的游戲，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.總結：教師總結本節(jié)課的學習內容，強調重點和難點。

2.拓展：布置課后作業(yè)，讓學生繼續(xù)拓展閱讀和寫作能力。

教學過程流程環(huán)節(jié)：

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

-介紹文章結構（5分鐘）

-分析文章主題（5分鐘）

-閱讀指導（5分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-角色扮演（5分鐘）

-創(chuàng)意寫作（5分鐘）

6.總結與拓展（5分鐘）

教學雙邊互動：

-教師通過提問、講解、示范等方式引導學生學習。

-學生通過回答問題、參與討論、進行練習等方式積極參與課堂活動。

-教師關注學生的學習情況，及時給予反饋和指導。

教學創(chuàng)新：

-采用多種教學手段，如角色扮演、互動游戲等，提高學生的學習興趣。

-鼓勵學生提出問題，培養(yǎng)學生的思考能力。

-結合實際學情，設置符合學生認知水平的教學內容。

教學過程中需要凸顯的重難點：

-文章主旨的把握

-邏輯關系的理解

-詞匯和語法知識的運用

解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求：

-學生能夠理解文章主旨，把握文章結構。

-學生能夠運用所學詞匯和語法知識進行寫作。

-學生能夠通過閱讀和寫作活動，提高自己的思維品質和學習能力。知識點梳理Unit6DevelopingtheTopicReadingforWriting

一、閱讀理解

1.閱讀技巧：快速找到文章主旨，識別文章結構（引言、主體、結論），理解段落間的邏輯關系。

2.詞匯理解：掌握文章中出現(xiàn)的關鍵詞匯，包括科技、發(fā)展、創(chuàng)新等領域的詞匯。

3.句子結構分析：理解復雜句型的結構，如定語從句、狀語從句等。

4.文章體裁：識別說明文、議論文等不同體裁的文章，理解其寫作目的和特點。

二、寫作技巧

1.主題明確：確保文章圍繞一個中心主題展開，避免內容分散。

2.結構清晰：文章應具有明確的引言、主體和結論，段落間邏輯關系緊密。

3.語言表達：運用豐富的詞匯和恰當?shù)木湫停刮恼卤磉_流暢、準確。

4.觀點陳述：在議論文中，明確表達自己的觀點，并提供充分的論據(jù)支持。

5.文章修改：學會檢查文章中的語法錯誤、拼寫錯誤和標點符號錯誤。

三、語言知識

1.詞匯：掌握與科技、發(fā)展、創(chuàng)新等相關的詞匯，如innovation,technology,revolution,breakthrough等。

2.語法：理解并運用定語從句、狀語從句等復雜句型，提高文章的連貫性和邏輯性。

3.時態(tài)：學會運用一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時等時態(tài)，描述現(xiàn)實、過去和未來的情況。

4.連詞：掌握各種連詞的用法，如表示因果、轉折、遞進等關系的連詞。

四、文化意識

1.科技發(fā)展對人類社會的影響：了解科技發(fā)展帶來的便利和挑戰(zhàn)，如環(huán)境污染、隱私泄露等。

2.創(chuàng)新精神的重要性：認識到創(chuàng)新對于推動社會進步和經(jīng)濟發(fā)展的重要作用。

3.國際合作與競爭：了解不同國家在科技領域的合作與競爭關系。

五、學習能力

1.閱讀能力：提高閱讀速度和理解能力，為寫作打下堅實基礎。

2.寫作能力：通過寫作練習，提高語言表達能力和邏輯思維能力。

3.研究能力：學會查找資料、整理信息，為寫作提供有力支持。

4.合作能力：在小組討論和寫作過程中，學會與他人溝通交流，共同完成任務。板書設計①本文重點知識點：

-ReadingStrategies

-TopicDevelopment

-ThesisStatement

-SupportingDetails

-Conclusion

②重點詞匯：

-Innovation

-Technology

-Revolution

-Breakthrough

-Application

③重點句子：

-"Therapiddevelopmentoftechnologyhasbroughtaboutsignificantchangesinourlives."

-"Awell-developedtopicisessentialforacoherentandeffectiveessay."

-"Thethesisstatementshouldclearlystatethemainideaoftheessay."

-"Supportingdetailsprovideevidencetosupportthethesisstatement."

-"Theconclusionsummarizesthemainpointsandreinforcesthethesis."

④板書布局：

-標題：DevelopingtheTopicReadingforWriting

-第一部分：ReadingStrategies

-Skimming

-Scanning

-DetailedReading

-第二部分：TopicDevelopment

-Introduction

-BodyParagraphs

-TopicSentence

-SupportingDetails

-Conclusion

-第三部分：ThesisStatement

-ClearandConcise

-StatetheMainIdea

-第四部分：SupportingDetails

-Evidence

-Examples

-第五部分：Conclusion

-Summarize

-ReinforceThesis

-詞匯欄：列出重點詞匯，并提供簡單釋義

-句型欄：展示重點句子，并標注語法結構反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境導入：我嘗試通過創(chuàng)設真實的生活情境來導入新課，讓學生在熟悉的環(huán)境中自然地接觸新知識，例如，通過展示一些科技產品的圖片，引導學生思考這些產品如何改變了我們的生活。

2.任務驅動：我采用了任務驅動的教學方法，讓學生在完成具體任務的過程中學習和應用知識，比如，讓學生根據(jù)文章內容設計一個未來科技產品的廣告。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與課堂討論的積極性不高，可能是由于他們對話題不感興趣或者對英語表達缺乏信心。

2.寫作指導不夠精細：在寫作練習中，我發(fā)現(xiàn)我對學生的指導不夠具體，沒有針對性地幫助他們解決寫作中的具體問題。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是書面作業(yè)和課堂表現(xiàn)，缺乏多元化的評價手段，未能全面評估學生的學習效果。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂中更多地使