Unit 2 Can you swim(Period 1)（說課稿）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語四年級上冊

Unit2Canyouswim(Period1)（說課稿）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語四年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本課選自2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語四年級上冊Unit2Canyouswim(Period1)。本課以游泳為主題，通過對話、歌曲和游戲等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習有關游泳的詞匯和句型。教材內(nèi)容與學生的生活實際緊密相連，有助于提高學生的英語實際運用能力。核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過參與對話、歌曲和游戲等活動，學生將提升語言運用能力，增強跨文化交際意識，發(fā)展批判性思維，并學會自主學習，形成良好的學習策略。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

四年級學生在英語學習上已經(jīng)具備了一定的基礎，他們能夠識別和拼讀一些簡單的單詞，理解基本的日常用語，并能進行簡單的對話。在詞匯方面，他們已經(jīng)接觸過一些與身體部位、動作和活動相關的詞匯。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對英語學習普遍持有一定的興趣，尤其對與日常生活相關的主題。他們的學習能力在逐步提高，能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式學習新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺進行學習，而另一些學生則可能更擅長通過實踐和互動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生可能在理解長句和復雜句型時遇到困難，尤其是在理解時態(tài)和語態(tài)方面。此外，學生的口語表達能力可能較弱，缺乏自信，這在參與課堂活動時可能會表現(xiàn)得尤為明顯。此外，對于一些學生來說，由于缺乏足夠的語言環(huán)境，他們可能在詞匯記憶和運用上遇到挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，包括課本、練習冊和配套音頻。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如泳池圖片、游泳動作示意圖、游泳教學視頻等，以豐富教學手段。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，設置互動區(qū)域，如分組討論區(qū)，確保學生能夠在輕松愉快的氛圍中學習。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示泳衣、泳帽等游泳用品的圖片，引導學生思考：“Doyoulikeswimming?Whyorwhynot?”引導學生討論他們對游泳的看法和體驗。

-回顧舊知：回顧之前學過的與身體部位和動作相關的詞匯，如head,arms,legs,jump等，幫助學生復習和鞏固已有知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括游泳相關的動詞和句型，如“Canyouswim?Yes,Ican.No,Ican't.Ilikeswimming.”等句子。

-舉例說明：通過展示游泳動作的圖片或視頻，結合實際情境，幫助學生理解句型的運用。

-互動探究：引導學生進行角色扮演，模擬游泳場景，讓學生用所學句型進行對話。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：將學生分成小組，每組選擇一個游泳動作，用英語描述該動作，并表演出來。

-教師指導：巡視各小組，給予學生適當?shù)闹笇Ш蛶椭?，確保每個學生都能參與到活動中。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調重點詞匯和句型。

-鼓勵學生在課后多練習，提高英語口語表達能力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-讓學生回家后與家人一起練習本節(jié)課學到的游泳相關的句型和動作，并嘗試用英語描述一個簡單的游泳場景。

-鼓勵學生記錄下自己在練習過程中的感受，并在下次課上進行分享。

教學過程的具體步驟如下：

一、導入

1.展示游泳用品圖片，引導學生思考對游泳的看法。

2.回顧與游泳相關的詞匯，如head,arms,legs,jump等。

二、新課呈現(xiàn)

1.講解游泳相關的動詞和句型，如“Canyouswim?Yes,Ican.No,Ican't.Ilikeswimming.”

2.展示游泳動作圖片或視頻，結合實際情境，幫助學生理解句型運用。

3.引導學生進行角色扮演，模擬游泳場景，用所學句型進行對話。

三、鞏固練習

1.分組活動，每組選擇一個游泳動作，用英語描述并表演。

2.教師巡視各小組，給予學生指導和幫助。

四、課堂總結

1.總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調重點詞匯和句型。

2.鼓勵學生在課后多練習，提高英語口語表達能力。

五、作業(yè)布置

1.讓學生回家后與家人一起練習游泳相關的句型和動作。

2.鼓勵學生記錄下自己在練習過程中的感受，并在下次課上進行分享。教學資源拓展1.拓展資源：

-游泳知識：介紹不同泳姿的特點、游泳技巧和游泳安全知識。

-英語國家游泳文化：探討英語國家的游泳文化，如著名的游泳比賽、游泳名人等。

-游泳英語詞匯：提供更多與游泳相關的英語詞匯，如backstroke,breaststroke,butterfly,dive,flipturn等。

-游泳教學視頻：收集一些英語教學視頻，幫助學生更好地理解游泳動作和技巧。

2.拓展建議：

-鼓勵學生通過圖書館或在線資源查閱有關游泳的書籍和文章，了解不同泳姿的詳細技巧。

-建議學生觀看英語國家的游泳比賽直播或錄像，了解游泳運動的發(fā)展和精彩瞬間。

-建議學生參與英語角或在線英語交流，與其他學習英語的人士分享游泳心得和經(jīng)驗。

-建議學生參加游泳俱樂部或社區(qū)游泳活動，親身體驗游泳的樂趣，并提高游泳技能。

-建議學生通過英語學習軟件或應用程序，如Duolingo、RosettaStone等，學習更多與游泳相關的英語詞匯和表達。

-建議學生制作一份關于游泳的英語報告，包括游泳技巧、游泳文化和個人游泳經(jīng)歷等，提高英語寫作能力。

-建議學生參與學?；蛏鐓^(qū)的英語演講比賽，以游泳為主題，展示自己的英語水平和知識儲備。

-建議學生關注游泳相關的英語社交媒體賬號，如Instagram上的游泳教練、運動員或游泳愛好者的賬號，獲取最新的游泳資訊和技巧。

-建議學生嘗試用英語創(chuàng)作一首關于游泳的詩歌或歌曲，結合自己的游泳經(jīng)歷和感受，展示英語的創(chuàng)造力和表達能力。

-建議學生參加英語夏令營或冬令營，與其他學生一起學習游泳，提高英語口語交流能力，同時拓展國際視野。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實情境：在教學中，我嘗試將游泳場景引入課堂，讓學生在模擬的游泳環(huán)境中練習對話和表達，提高學生的實際應用能力。

2.多媒體輔助教學：利用圖片、視頻等多媒體資源，使教學內(nèi)容更加生動形象，激發(fā)學生的學習興趣，同時也提高了課堂的趣味性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生口語表達能力不足：部分學生在課堂上不敢開口，口語表達能力有待提高。

2.教學方法單一：過分依賴課本和教師講解，缺乏互動性和參與性，學生參與度不高。

3.評價方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況評價學生，缺乏對學生綜合能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.加強口語訓練：通過角色扮演、小組討論等形式，鼓勵學生大膽開口，提高口語表達能力。可以邀請英語口語較好的學生擔任小老師，帶領其他學生練習。

2.豐富教學方法：結合學