Module 1 Unit 1 She's a nice teacher（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語四年級下冊

Module1Unit1She'saniceteacher（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語四年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語四年級下冊Module1Unit1She'saniceteacher。本單元主要圍繞描述人物特征展開，包括人物的外貌、性格和喜好等方面。教學(xué)內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)新單詞如nice，teacher，good等；掌握句型She'saniceteacher.；學(xué)會詢問某人是誰以及描述人物特征。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進行簡單的日常交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握描述人物特征的詞匯和句型，提高英語口語表達能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同人物的性格特點，引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的人物形象，增強跨文化交際意識。

3.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、比較、歸納等方法學(xué)習(xí)英語的能力，提高自主學(xué)習(xí)意識。

4.態(tài)度價值觀：通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物的特點，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入四年級之前，已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了基本的英語詞匯和簡單的句型。他們已經(jīng)具備了一定的聽說讀寫能力，能夠進行簡單的日常對話。在本單元之前，學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于家庭、學(xué)校等場景的詞匯，以及如何描述人物的基本信息。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)有著較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠快速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過聽、說來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更偏好通過閱讀和寫作來提升英語水平。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本單元時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是詞匯量不足，難以準(zhǔn)確描述人物特征；二是句型結(jié)構(gòu)復(fù)雜，學(xué)生可能難以正確運用；三是文化差異，學(xué)生可能難以理解某些人物特征背后的文化內(nèi)涵。此外，學(xué)生的口語表達能力和自信心也可能成為學(xué)習(xí)過程中的障礙。教師需要針對這些困難，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，幫助學(xué)生克服挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《英語》四年級下冊Module1Unit1She'saniceteacher。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如教師、學(xué)生的照片，以及與教師職業(yè)相關(guān)的圖片，以輔助學(xué)生理解和記憶詞匯。

3.多媒體資源：利用PPT展示教學(xué)重點詞匯和句型，以及相關(guān)的視頻片段，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

4.教室布置：創(chuàng)建一個互動式的學(xué)習(xí)環(huán)境，包括分組討論區(qū)，以便學(xué)生在小組活動中練習(xí)描述人物特征。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)PPT，包含本節(jié)課的生詞和句型，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并熟讀。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“描述人物特征”這一主題，設(shè)計問題如“你最喜歡的老師有什么特點？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保大部分學(xué)生已完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過PPT學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄自己對描述人物特征的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生以口頭或書面形式提交預(yù)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，準(zhǔn)備課堂討論。

信息技術(shù)手段：利用微信群進行預(yù)習(xí)進度監(jiān)控和反饋。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示一位受歡迎老師的圖片，引出“niceteacher”的話題。

講解知識點：講解“nice”、“teacher”等生詞，以及如何用She'saniceteacher.進行描述。

組織課堂活動：設(shè)計“我是小小評論家”活動，讓學(xué)生描述自己心目中的理想老師。

解答疑問：針對學(xué)生的疑問，及時提供解釋和示范。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，理解新知識。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與描述老師的活動，提高口語表達能力。

提問與討論：學(xué)生在活動中提出問題，與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生理解新詞匯和句型。

活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學(xué)生用本節(jié)課學(xué)到的句型描述一位朋友或家人。

提供拓展資源：推薦與教師職業(yè)相關(guān)的英語書籍或視頻，鼓勵學(xué)生課后閱讀。

反饋作業(yè)情況：通過作業(yè)批改，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并提供個性化指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成描述人物的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進一步了解教師職業(yè)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人物描述詞匯：除了教材中出現(xiàn)的nice,teacher,good等詞匯，還可以拓展描述人物特征的詞匯，如smart,kind,helpful,strict,creative等。

-人物職業(yè)介紹：收集不同職業(yè)的特點和日常工作內(nèi)容，如醫(yī)生、護士、警察、消防員等，讓學(xué)生了解不同職業(yè)的人物特征。

-文化背景知識：介紹不同文化背景下的人物形象，如西方文化中教師的角色與中國文化中教師的角色有何不同。

-名人故事：收集一些著名教師的感人故事或教育理念，如陶行知、蘇霍姆林斯基等，激發(fā)學(xué)生對教師職業(yè)的興趣。

2.拓展建議：

a.詞匯拓展：

-教師可以組織學(xué)生進行詞匯接龍游戲，通過游戲的方式復(fù)習(xí)和拓展人物描述詞匯。

-鼓勵學(xué)生收集自己了解的人物描述詞匯，并在課堂上分享。

b.人物職業(yè)介紹：

-教師可以組織學(xué)生進行角色扮演活動，模擬不同職業(yè)的人物，讓學(xué)生體驗不同職業(yè)的特點。

-帶領(lǐng)學(xué)生參觀社區(qū)中的不同職業(yè)場所，如醫(yī)院、警察局等，讓學(xué)生直觀了解職業(yè)特點。

c.文化背景知識：

-教師可以組織學(xué)生進行小組討論，比較不同文化背景下的人物形象。

-利用多媒體資源，展示不同文化背景下的教師形象，如西方電影中的教師形象與中國電視劇中的教師形象。

d.名人故事：

-教師可以組織學(xué)生進行名人故事分享會，讓學(xué)生了解名人的教育理念和人生經(jīng)歷。

-鼓勵學(xué)生閱讀與名人故事相關(guān)的書籍或文章，拓展知識面。

e.小組合作項目：

-教師可以組織學(xué)生進行小組合作項目，如制作關(guān)于教師職業(yè)的PPT、手抄報等，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的志愿者活動，親身體驗教師職業(yè)的辛勤與快樂。

f.課外閱讀推薦：

-教師可以推薦一些與教師職業(yè)相關(guān)的英語繪本或小說，如《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》等，讓學(xué)生在閱讀中感受教師的偉大。

-鼓勵學(xué)生閱讀與教師職業(yè)相關(guān)的中文書籍，如《教育故事》、《教師的心聲》等，拓展學(xué)生的知識視野。

g.家長參與：

-邀請家長參與課堂活動，分享自己與教師的故事，讓學(xué)生了解教師職業(yè)的重要性。

-鼓勵家長與孩子一起閱讀關(guān)于教師職業(yè)的書籍，增進親子關(guān)系。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的情境，讓學(xué)生在模擬的對話中學(xué)習(xí)新詞匯和句型。例如，我設(shè)計了“校園導(dǎo)游”活動，讓學(xué)生扮演導(dǎo)游，向其他同學(xué)介紹校園里的老師，這樣不僅提高了學(xué)生的口語表達能力，還增強了他們對課堂內(nèi)容的興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體資源，如PPT、視頻等，將抽象的詞匯和句型轉(zhuǎn)化為生動的圖像和聲音，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。這種教學(xué)方法不僅豐富了課堂內(nèi)容，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對某些話題不感興趣或者缺乏自信。這需要我在設(shè)計活動時更加注重學(xué)生的興趣點，并提供更多的鼓勵和支持。

2.評價方式單一：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我需要探索更加多元化的評價方式，如學(xué)生自評、互評等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3.文化背景知識不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對某些文化背景知識了解不夠，這可能會影響他們對人物特征的描述。我需要加強對文化背景知識的補充和講解，幫助學(xué)生更好地理解和運用所學(xué)知識。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：

-在設(shè)計課堂活動時，我會更加注重學(xué)生的興趣點，選擇他們感興趣的話題。

-通過小組合作和角色扮演等方式，鼓勵每個學(xué)生都參與到課堂活動中來。

-對于不自信的學(xué)生，我會給予更多的關(guān)注和鼓勵，幫助他們建立自信。

2.豐富評價方式：

-引入學(xué)生自評和互評機制，讓學(xué)生參與到評價過程中，提高他們的參與感和責(zé)任感。

-結(jié)合形成性評價和總結(jié)性評價，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-設(shè)計多樣化的評價工具，如觀察記錄、學(xué)生作品展示等，以更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.加強文化背景知識教學(xué)：

-在教學(xué)中，我會適當(dāng)補充與人物特征相關(guān)的文化背景知識，幫助學(xué)生更好地理解人物。

-利用多媒體資源，如圖片、視頻等，直觀展示不同文化背景下的教師形象。

-鼓勵學(xué)生進行跨文化交流，了解不同文化背景下的人物特征。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-人物描述詞匯：nice,kind,helpful,strict,creative等

-人物職業(yè)：teacher,doctor,nurse,policeofficer,firefighter等

-描述人物特征的句型：She'saniceteacher.He'sakinddoctor.

②詞匯：

-Nice

-Kind

-He