Unit 1 Friendship-Reading說課稿2024-2025學(xué)年滬教版(2024) 七年級(jí)英語上冊(cè)

Unit1Friendship-Reading說課稿2024-2025學(xué)年滬教版(2024)七年級(jí)英語上冊(cè)主備人備課成員教材分析本章節(jié)內(nèi)容選自滬教版七年級(jí)英語上冊(cè)，屬于Unit1Friendship部分。本單元圍繞友誼這一主題，通過閱讀、聽力、口語和寫作等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解友誼的重要性，學(xué)習(xí)如何建立和維護(hù)友誼。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有助于提高學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)前，可能已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)的英語詞匯和簡單的句型，對(duì)英語字母、音標(biāo)有一定了解。然而，他們對(duì)友誼這一主題的英語表達(dá)可能還不夠熟練，對(duì)于如何用英語描述朋友的特點(diǎn)、如何維護(hù)友誼等話題，可能缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)友誼話題有較強(qiáng)的共鳴。他們的英語學(xué)習(xí)興趣受個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)環(huán)境的影響，有的學(xué)生可能擅長通過聽力和口語來學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生則更傾向于通過閱讀和寫作來提高語言能力。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生善于獨(dú)立學(xué)習(xí)，有的則需要同伴合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本章節(jié)時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是詞匯量不足，難以準(zhǔn)確表達(dá)友誼的相關(guān)概念；二是語法結(jié)構(gòu)復(fù)雜，尤其是復(fù)合句的運(yùn)用；三是跨文化交流意識(shí)的缺乏，難以理解不同文化背景下友誼的多樣性。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要提供足夠的語言支持，幫助學(xué)生克服困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學(xué)生理解友誼的基本概念和英語表達(dá)。

2.討論法：組織學(xué)生就友誼話題進(jìn)行小組討論，激發(fā)他們的思維，提高口語表達(dá)能力。

3.情景模擬法：設(shè)置真實(shí)的交際場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻資源，生動(dòng)呈現(xiàn)友誼相關(guān)圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)或手機(jī)應(yīng)用，提供互動(dòng)練習(xí)和游戲，提高學(xué)習(xí)的趣味性和參與度。

3.基礎(chǔ)教材配合：結(jié)合課本內(nèi)容，通過教材中的練習(xí)和活動(dòng)，鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)關(guān)于友誼的定義、特點(diǎn)以及如何建立友誼的英語表達(dá)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“友誼”這一課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你認(rèn)為友誼對(duì)你來說意味著什么？”“你如何描述你的朋友？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來了解他們的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解友誼的基本概念和英語表達(dá)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解友誼這一主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)關(guān)于友誼的故事或展示一段友誼的視頻，引出“友誼”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解友誼的英語表達(dá)方式，如描述朋友的特點(diǎn)、如何表達(dá)對(duì)朋友的關(guān)心等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己與朋友的故事，并練習(xí)用英語描述。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何用英語表達(dá)‘我很想念你’？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的故事，并嘗試用英語表達(dá)。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解友誼的英語表達(dá)方式。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握英語表達(dá)技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解友誼的英語表達(dá)方式，掌握相關(guān)技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于友誼的短文。

提供拓展資源：提供與友誼相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的寫作作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的友誼的英語表達(dá)方式和寫作技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了進(jìn)一步拓展學(xué)生對(duì)友誼的理解，以下是一些與教材內(nèi)容相符的拓展閱讀材料：

《TheArtofFriendship》

這篇文章探討了友誼的本質(zhì)，以及如何建立和維護(hù)長久的友誼。文章中包含了許多關(guān)于友誼的格言和故事，適合學(xué)生閱讀并引發(fā)思考。

《MyBestFriend》

這是一篇關(guān)于個(gè)人友誼體驗(yàn)的短文，作者詳細(xì)描述了與朋友之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，以及友誼對(duì)他們生活的影響。學(xué)生可以通過閱讀這篇短文，了解不同文化背景下友誼的相似之處。

《ThePowerofFriendship》

這篇文章從心理學(xué)角度分析了友誼對(duì)個(gè)體成長的重要性，探討了友誼如何影響我們的情緒、認(rèn)知和行為。學(xué)生可以通過閱讀，了解友誼的深層含義。

《FriendshipAroundtheWorld》

這是一篇關(guān)于不同文化中友誼觀念的對(duì)比文章，介紹了世界各地人們?nèi)绾慰创颜x，以及友誼在各自文化中的角色。學(xué)生可以通過閱讀，拓寬視野，了解友誼的多樣性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

為了幫助學(xué)生深入理解友誼這一主題，以下是一些建議的課后自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)：

（1）友誼調(diào)查

學(xué)生可以調(diào)查自己班級(jí)或?qū)W校中友誼的現(xiàn)狀，了解同學(xué)們對(duì)友誼的看法和經(jīng)歷。他們可以設(shè)計(jì)問卷，采訪同學(xué)，并撰寫一份關(guān)于友誼的調(diào)查報(bào)告。

（2）友誼故事創(chuàng)作

鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一篇關(guān)于友誼的短故事，可以是虛構(gòu)的，也可以是真實(shí)的經(jīng)歷。通過創(chuàng)作，學(xué)生可以更加深入地思考友誼的意義。

（3）友誼名言收集

學(xué)生可以收集關(guān)于友誼的名言警句，并撰寫一篇關(guān)于這些名言的短文，分析這些名言對(duì)友誼的理解和啟示。

（4）友誼主題演講

組織一次友誼主題的演講比賽，讓學(xué)生從不同角度探討友誼，如友誼的重要性、如何建立友誼、友誼中的挑戰(zhàn)等。

（5）友誼電影欣賞

推薦一些關(guān)于友誼的電影，如《友誼以上，戀人未滿》、《海上鋼琴師》等，讓學(xué)生在欣賞電影的同時(shí)，思考友誼的內(nèi)涵。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們圍繞“友誼”這個(gè)主題，通過閱讀、討論、角色扮演等多種形式，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的道路上又邁出了堅(jiān)實(shí)的一步?，F(xiàn)在，我想對(duì)這節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種策略，比如通過故事導(dǎo)入，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常有效。在講解友誼的英語表達(dá)時(shí)，我盡量結(jié)合實(shí)際例子，讓學(xué)生能夠更好地理解和記憶。此外，我還設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，這樣的互動(dòng)式教學(xué)方式也得到了學(xué)生的積極響應(yīng)。

在教學(xué)策略上，我注重了以下幾點(diǎn)：

1.預(yù)習(xí)引導(dǎo)：課前我通過在線平臺(tái)發(fā)布了預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)友誼這一主題有一個(gè)初步的了解，這樣在課堂上就能更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.問題驅(qū)動(dòng)：在課堂上，我設(shè)計(jì)了一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，幫助他們深入理解友誼的內(nèi)涵。

3.個(gè)性化學(xué)習(xí)：我注意到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力不同，所以在課堂上盡量給予每個(gè)學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們積極參與。

當(dāng)然，在教學(xué)管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。比如，在小組討論時(shí)，個(gè)別學(xué)生可能會(huì)因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦惶敢獍l(fā)言，我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這類學(xué)生的需求，創(chuàng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)的環(huán)境。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是不錯(cuò)的。學(xué)生在知識(shí)方面，對(duì)友誼的英語表達(dá)有了更深入的理解；在技能方面，他們的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力都有所提升；在情感態(tài)度方面，他們對(duì)友誼的認(rèn)識(shí)更加全面，也更加珍惜身邊的友誼。

然而，也存在一些不足之處。比如，有些學(xué)生在課堂上參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語學(xué)習(xí)的興趣不夠濃厚或者對(duì)友誼這一主題的共鳴不夠強(qiáng)烈。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)更加貼近他們生活經(jīng)驗(yàn)的課堂活動(dòng)，以此來提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在課堂