3 我不拖拉 第二課時(shí)（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)

3我不拖拉第二課時(shí)（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3我不拖拉第二課時(shí)（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本課時(shí)《我不拖拉》旨在引導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生樹立時(shí)間觀念，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到拖拉的危害，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課時(shí)旨在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)中的“責(zé)任意識(shí)”和“時(shí)間管理能力”。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠認(rèn)識(shí)到按時(shí)完成任務(wù)的重要性，形成守時(shí)、自律的良好習(xí)慣，提升自我管理能力，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-理解“時(shí)間管理”的重要性：通過實(shí)例讓學(xué)生理解按時(shí)完成任務(wù)、不拖延的時(shí)間管理對(duì)于學(xué)習(xí)和生活的積極影響。

-掌握時(shí)間管理的方法：教授學(xué)生如何制定計(jì)劃、設(shè)置優(yōu)先級(jí)，以及如何有效地利用時(shí)間表或計(jì)時(shí)器等工具。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-克服拖延習(xí)慣：針對(duì)一年級(jí)學(xué)生注意力容易分散的特點(diǎn)，難點(diǎn)在于如何幫助學(xué)生建立自我控制，克服拖延行為。

-實(shí)際操作中的應(yīng)用：難點(diǎn)在于如何將時(shí)間管理的方法應(yīng)用到實(shí)際的學(xué)習(xí)和生活中，例如如何安排家庭作業(yè)時(shí)間、如何準(zhǔn)備第二天的學(xué)習(xí)用品等。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、計(jì)時(shí)器、白板或黑板

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)電子教材

-信息化資源：時(shí)間管理相關(guān)的圖片、動(dòng)畫或視頻素材

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如沙漏）、故事卡片、小組合作學(xué)習(xí)材料教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師出示計(jì)時(shí)器，展示時(shí)間流逝的動(dòng)態(tài)效果，引起學(xué)生興趣。

-提問：“同學(xué)們，你們知道時(shí)間是怎么流逝的嗎？”

-引導(dǎo)學(xué)生觀察計(jì)時(shí)器的秒針，討論時(shí)間的重要性。

-介紹本節(jié)課的主題：“今天我們要學(xué)習(xí)如何合理安排時(shí)間，做一個(gè)不拖拉的好孩子。”

2.講授新知（20分鐘）

-播放時(shí)間管理相關(guān)的動(dòng)畫或視頻，讓學(xué)生直觀感受時(shí)間管理的意義。

-教師講解時(shí)間管理的基本方法，如制定計(jì)劃、設(shè)定目標(biāo)、優(yōu)先級(jí)排序等。

-通過實(shí)例分析，讓學(xué)生理解拖延對(duì)學(xué)習(xí)和生活的影響。

-分組討論：讓學(xué)生以小組為單位，討論如何在自己的生活中應(yīng)用時(shí)間管理的方法。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師出示時(shí)間管理任務(wù)卡，如安排一天的學(xué)習(xí)和生活計(jì)劃。

-學(xué)生根據(jù)任務(wù)卡，獨(dú)立完成時(shí)間管理計(jì)劃。

-小組分享：每組選代表展示自己的時(shí)間管理計(jì)劃，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和交流。

-教師點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)時(shí)間管理的重要性，并給予學(xué)生建議。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)時(shí)間管理的重要性。

-學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和體會(huì)。

-教師總結(jié)：“合理安排時(shí)間，不拖拉，讓我們的生活更加有序，學(xué)習(xí)更加高效?！?/p>

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一張屬于自己的時(shí)間管理表，用于記錄一天的學(xué)習(xí)和生活。

-學(xué)生回家后，根據(jù)時(shí)間管理表，嘗試在日常生活中應(yīng)用時(shí)間管理的方法。

-下節(jié)課，教師將收集學(xué)生的作業(yè)，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.時(shí)間觀念的樹立

-學(xué)生能夠理解時(shí)間的重要性，認(rèn)識(shí)到時(shí)間管理對(duì)于學(xué)習(xí)和生活的影響。

-學(xué)生能夠區(qū)分“時(shí)間”和“拖延”的概念，明確不拖延的意義。

2.時(shí)間管理能力的提升

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的時(shí)間管理方法，如制定計(jì)劃、設(shè)定目標(biāo)、優(yōu)先級(jí)排序等。

-學(xué)生能夠在日常生活中應(yīng)用時(shí)間管理技巧，如合理安排學(xué)習(xí)和休息時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

3.自我控制能力的增強(qiáng)

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠更好地控制自己的行為，克服拖延習(xí)慣。

-學(xué)生在面臨誘惑和干擾時(shí)，能夠保持專注，堅(jiān)持完成任務(wù)。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣的改善

-學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，減少因拖延而導(dǎo)致的作業(yè)堆積。

-學(xué)生在課堂上能夠?qū)Ｐ穆犞v，積極參與互動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果。

5.日常生活秩序的優(yōu)化

-學(xué)生能夠合理安排自己的日常生活，如按時(shí)起床、整理房間、準(zhǔn)備第二天所需物品等。

-學(xué)生在家庭和學(xué)校中，能夠更好地與他人相處，減少因時(shí)間管理不當(dāng)而產(chǎn)生的矛盾。

6.親子關(guān)系的改善

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)時(shí)間管理，能夠更好地配合家長，共同維護(hù)家庭秩序。

-家長對(duì)孩子的變化給予肯定，親子關(guān)系得到增進(jìn)。

7.社會(huì)適應(yīng)能力的提高

-學(xué)生在掌握時(shí)間管理技能的同時(shí)，也培養(yǎng)了自我管理能力，為未來的社會(huì)適應(yīng)打下基礎(chǔ)。

-學(xué)生在集體活動(dòng)中，能夠遵守時(shí)間規(guī)定，與他人和諧相處。

8.情感態(tài)度的積極轉(zhuǎn)變

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體會(huì)到時(shí)間管理帶來的積極變化，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣。

-學(xué)生在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，能夠保持樂觀態(tài)度，勇于克服困難。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了多媒體教學(xué)手段，比如動(dòng)畫和視頻，這些資源有效地吸引了學(xué)生的注意力，讓他們對(duì)時(shí)間管理有了更直觀的認(rèn)識(shí)。孩子們看到動(dòng)畫中的角色因?yàn)橥侠e(cuò)過重要時(shí)刻，他們的表情變化讓我意識(shí)到這種方法很有效。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于動(dòng)畫的理解不夠深入，他們?cè)谟懻摃r(shí)并沒有完全理解動(dòng)畫所傳達(dá)的意義。這可能是因?yàn)閯?dòng)畫內(nèi)容較為抽象，對(duì)于一年級(jí)的孩子來說，直接的現(xiàn)實(shí)案例可能更容易理解。所以，我會(huì)在今后的教學(xué)中，嘗試結(jié)合更多具體的案例來輔助教學(xué)。

其次，我在講授新知時(shí)，注重了理論與實(shí)踐的結(jié)合。比如，我讓學(xué)生們親自制定時(shí)間管理計(jì)劃，這個(gè)過程不僅讓他們學(xué)到了知識(shí)，還鍛煉了他們的實(shí)踐能力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生制定的計(jì)劃過于簡單，缺乏實(shí)際操作性。這說明我在指導(dǎo)學(xué)生制定計(jì)劃時(shí)，可能沒有給出足夠詳細(xì)的指導(dǎo)。今后，我會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生如何制定具體、可行的計(jì)劃。

在課堂管理方面，我注意到一些學(xué)生雖然參與討論，但似乎并不太投入。這可能是因?yàn)檎n堂氛圍不夠活躍，或者是因?yàn)橛懻摰膯栴}過于簡單，沒有激發(fā)他們的思考。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多層次的問題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與和思考的機(jī)會(huì)。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課在知識(shí)傳授上達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，學(xué)生們對(duì)時(shí)間管理有了初步的認(rèn)識(shí)。在技能方面，學(xué)生們能夠嘗試應(yīng)用所學(xué)的方法來規(guī)劃自己的時(shí)間。在情感態(tài)度上，學(xué)生