7 讓弦發(fā)出高低不同的聲音 說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)四年級上冊教科版

7讓弦發(fā)出高低不同的聲音說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)四年級上冊教科版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）7讓弦發(fā)出高低不同的聲音說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)四年級上冊教科版設(shè)計思路本節(jié)課以“7讓弦發(fā)出高低不同的聲音”為主題，通過實際操作引導(dǎo)學(xué)生探索弦樂器發(fā)聲原理，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力和科學(xué)思維。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，設(shè)計思路遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，通過趣味實驗和小組合作，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握科學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神，通過觀察、實驗等活動，提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。增強學(xué)生動手操作技能，激發(fā)學(xué)生對音樂和科學(xué)的興趣，培養(yǎng)跨學(xué)科思維，使學(xué)生能夠在實際操作中體會科學(xué)原理與藝術(shù)美學(xué)的結(jié)合。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強調(diào)。

-掌握弦的振動與音調(diào)的關(guān)系：通過實驗讓學(xué)生理解弦的松緊、長短和粗細(xì)如何影響音調(diào)的高低。

-實驗操作技能：能夠正確地?fù)軇酉?，觀察并記錄音調(diào)的變化。

2.教學(xué)難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點。

-理解振動頻率與音調(diào)的關(guān)系：學(xué)生需要理解頻率的變化如何導(dǎo)致音調(diào)的高低變化，這一概念對學(xué)生來說可能較為抽象。

-實驗結(jié)果的解釋：如何讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確地將實驗觀察結(jié)果與科學(xué)原理相聯(lián)系，是本節(jié)課的難點之一。

-實驗誤差的控制：在實驗中，如何減少因操作不當(dāng)帶來的誤差，保證實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性，是學(xué)生需要克服的難點。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子琴、弦樂器（如吉他、小提琴）、音調(diào)計、電腦、投影儀

-課程平臺：教科書、教學(xué)課件

-信息化資源：弦樂器發(fā)聲原理的動畫或視頻

-教學(xué)手段：實驗器材、演示文稿、音樂欣賞錄音教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師播放一段輕快的音樂，引導(dǎo)學(xué)生注意聆聽不同樂器的聲音。

-提問：同學(xué)們，你們聽到了哪些樂器的聲音？它們有什么不同？

-引導(dǎo)學(xué)生思考：這些聲音是如何產(chǎn)生的？它們是如何發(fā)出不同音調(diào)的？

-引出課題：今天，我們就來探究弦樂器是如何發(fā)出高低不同的聲音。

2.講授新知（20分鐘）

-教師演示撥動弦的實驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察弦的振動和聲音的變化。

-提問：當(dāng)弦振動時，我們聽到了什么？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：弦的振動產(chǎn)生了聲音。

-引導(dǎo)學(xué)生嘗試改變弦的松緊、長短和粗細(xì)，觀察音調(diào)的變化。

-教師講解弦的振動頻率與音調(diào)的關(guān)系，并通過實驗演示如何通過改變弦的物理屬性來調(diào)整音調(diào)。

-分組實驗：學(xué)生分組進(jìn)行實驗，觀察不同弦的振動和音調(diào)變化。

-學(xué)生匯報實驗結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)實驗規(guī)律。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師播放一段簡單的旋律，讓學(xué)生嘗試用弦樂器模仿旋律中的音調(diào)。

-學(xué)生練習(xí)后，教師挑選幾組學(xué)生進(jìn)行展示，給予點評和鼓勵。

-設(shè)計一個小游戲，讓學(xué)生通過撥動弦來比拼音調(diào)的高低，增加課堂趣味性。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)弦的振動與音調(diào)的關(guān)系。

-提問：今天我們學(xué)習(xí)了什么？弦的振動是如何影響音調(diào)的？

-學(xué)生回答后，教師進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)弦的松緊、長短和粗細(xì)對音調(diào)的影響。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生回家后，嘗試用不同的方法調(diào)整家中樂器的音調(diào)，并記錄下來。

-次日課堂上，學(xué)生分享自己的發(fā)現(xiàn)和調(diào)整方法。

-鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)探索其他樂器的發(fā)聲原理，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。知識點梳理1.弦樂器發(fā)聲原理

-弦的振動產(chǎn)生聲音。

-弦的松緊、長短和粗細(xì)影響振動頻率，進(jìn)而影響音調(diào)。

2.影響音調(diào)的因素

-弦的松緊：弦越緊，振動頻率越高，音調(diào)越高。

-弦的長短：弦越長，振動頻率越低，音調(diào)越低。

-弦的粗細(xì)：弦越粗，振動頻率越低，音調(diào)越低。

3.實驗方法與步驟

-使用電子琴或弦樂器進(jìn)行實驗。

-觀察弦的振動和聲音的變化。

-改變弦的松緊、長短和粗細(xì)，記錄音調(diào)的變化。

4.實驗結(jié)果與分析

-通過實驗，驗證弦的振動頻率與音調(diào)的關(guān)系。

-分析實驗數(shù)據(jù)，總結(jié)規(guī)律。

5.科學(xué)探究方法

-提出問題：弦樂器是如何發(fā)出高低不同的聲音？

-設(shè)計實驗：使用電子琴或弦樂器進(jìn)行實驗。

-實施實驗：觀察弦的振動和聲音的變化。

-分析結(jié)果：總結(jié)弦的振動頻率與音調(diào)的關(guān)系。

-得出結(jié)論：弦的松緊、長短和粗細(xì)影響振動頻率，進(jìn)而影響音調(diào)。

6.課堂活動與練習(xí)

-播放音樂，引導(dǎo)學(xué)生注意不同樂器的聲音。

-分組實驗，觀察不同弦的振動和音調(diào)變化。

-模仿旋律，練習(xí)用弦樂器模仿旋律中的音調(diào)。

-游戲活動，比拼音調(diào)的高低。

7.課后拓展

-嘗試用不同的方法調(diào)整家中樂器的音調(diào)。

-探索其他樂器的發(fā)聲原理。

-培養(yǎng)科學(xué)探究精神，提高動手實踐能力。教學(xué)反思今天上了這節(jié)課，我覺得有幾個方面挺有感觸的。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對弦樂器發(fā)聲原理的興趣還是挺高的。一開始，我播放了一段輕快的音樂，他們立刻就聚精會神地聽了起來，而且能很快地辨別出不同的樂器聲音。這說明，孩子們對于音樂是有天生的敏感性的，只要引導(dǎo)得當(dāng)，他們就能很好地參與到課堂活動中來。

然后，我在講解弦的振動與音調(diào)的關(guān)系時，盡量用了一些直觀的比喻和實驗。比如，我用電子琴演示弦的松緊、長短和粗細(xì)對音調(diào)的影響，孩子們很快就明白了這些物理屬性是如何影響聲音的。這讓我意識到，科學(xué)課不僅僅是理論講解，更重要的是通過實驗和操作讓孩子們親身體驗科學(xué)原理。

在實驗環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生比較害羞，不太敢在大家面前展示自己的實驗結(jié)果。為了解決這個問題，我鼓勵他們小組合作，互相幫助，這樣他們就在小組的鼓勵和支持下大膽地進(jìn)行了實驗。這個過程讓我看到了團隊協(xié)作的力量。

當(dāng)然，教學(xué)過程中也遇到了一些挑戰(zhàn)。比如，在講解振動頻率這個概念時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生理解起來有些吃力。為了解決這個問題，我決定在