Unit 3 Amazing animals Section B（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit3AmazinganimalsSectionB（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊一、教學內(nèi)容

教學內(nèi)容：Unit3AmazinganimalsSectionB

教材內(nèi)容：本節(jié)課選自人教PEP版三年級上冊英語教材，主要圍繞動物展開，讓學生通過學習動物的名字、特征和習性，提高學生的英語聽、說、讀、寫能力。具體內(nèi)容包括：學習動物詞匯（如：elephant,panda,tiger,etc.）、詢問動物的特點和習性（如：What'sthis?It'sa...，Whatcolorisit?It's...），以及進行簡單的描述。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：1）培養(yǎng)學生對動物的興趣和關(guān)愛之情，提高學生的環(huán)保意識；2）通過英語學習，提升學生的跨文化交際能力，了解不同文化中動物的象征意義；3）通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力；4）通過模仿和創(chuàng)造，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，發(fā)展學生的語言表達能力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

三年級學生對動物有一定的認知，能夠識別一些常見的動物，如狗、貓、鳥等。在英語方面，學生已接觸并掌握了一些基本的英語單詞和簡單的句型，如"What'sthis?"、"Whatcolorisit?"等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對動物充滿好奇，對學習新的動物名稱和特點有著濃厚的興趣。學生的英語學習能力處于基礎(chǔ)階段，具備一定的模仿能力和簡單的聽說能力。學習風格方面，學生以視覺和聽覺學習為主，喜歡通過圖片和聲音來學習新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）動物名稱的記憶：由于動物名稱的發(fā)音和拼寫相對復雜，學生可能會在記憶過程中遇到困難。

（2）句型運用：學生在運用"What'sthis?"、"Whatcolorisit?"等句型進行交流時，可能會出現(xiàn)語法錯誤或用詞不當?shù)那闆r。

（3）詞匯量不足：在描述動物特點時，學生可能會因為詞匯量有限而無法準確表達。

（4）跨文化理解：對于不同文化中動物的象征意義，學生可能難以理解，需要教師適當引導。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括三年級上冊人教PEP版英語教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的動物圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于學生直觀地認識和學習動物。

3.教學工具：準備黑板、粉筆、彩色標記筆等，用于板書和展示動物特點。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學生進行小組活動；準備動物模型或圖片墻，營造學習氛圍。五、教學過程設(shè)計

五、教學過程設(shè)計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對動物的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡哪些動物？為什么？”

展示一些關(guān)于動物的世界著名圖片或視頻片段，如大熊貓、老虎、鯨魚等，讓學生初步感受動物的魅力或特點。

簡短介紹動物的基本概念和它們在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.動物基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解動物的基本概念、種類和特征。

過程：

講解動物的定義，包括它們的主要特征和分類。

詳細介紹動物的種類，如哺乳動物、鳥類、爬行動物等，使用圖片和簡單的圖表幫助學生理解。

3.動物案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解動物的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的動物案例進行分析，如瀕危動物的保育、動物的遷徙等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解動物生態(tài)的重要性。

引導學生思考這些案例對人類和環(huán)境的影響，以及人類如何保護動物和生態(tài)環(huán)境。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與動物相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何保護野生動物”、“動物在城市中的角色”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對動物的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)動物的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括動物的基本概念、種類、案例分析等。

強調(diào)動物在生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用，鼓勵學生關(guān)愛動物，保護自然環(huán)境。

布置課后作業(yè)：讓學生選擇一個動物進行深入研究，準備下一節(jié)課的分享，以鞏固學習效果。

（一）導入新課

（二）動物基礎(chǔ)知識講解

1.動物的定義

2.動物的種類

3.動物的特征

（三）動物案例分析

1.瀕危動物的保育

2.動物的遷徙

3.人類與動物的關(guān)系

（四）學生小組討論

1.分組討論主題的選擇

2.小組內(nèi)討論和記錄

3.準備展示內(nèi)容

（五）課堂展示與點評

1.各組代表展示

2.互動提問和點評

3.教師總結(jié)和點評

（六）課堂小結(jié)

1.回顧學習內(nèi)容

2.強調(diào)動物的重要性

3.布置課后作業(yè)六、教學資源拓展

1.拓展資源：

為了豐富學生對動物知識的學習，以下是一些與本節(jié)課教學內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-動物百科全書：可以購買或借閱適合小學生閱讀的動物百科全書，如《兒童動物百科全書》等，讓學生在課外自主閱讀，了解更多動物的詳細信息。

-動物保護組織網(wǎng)站：介紹世界各地的動物保護組織，如世界自然基金會（WWF）、國際愛護動物基金會（IFAW）等，讓學生了解動物保護的最新動態(tài)和相關(guān)信息。

-動物生態(tài)紀錄片：推薦一些適合兒童觀看的動物生態(tài)紀錄片，如《地球脈動》、《動物世界》等，通過視覺和聽覺的沖擊，加深學生對動物生活習性的理解。

2.拓展建議：

為了幫助學生更全面地學習動物知識，以下是一些建議的拓展學習活動：

-動物角色扮演：讓學生選擇自己喜歡的動物角色，通過角色扮演的方式，模擬動物的行為和生活習性，提高學生的語言表達能力和想象力。

-動物繪畫比賽：鼓勵學生用繪畫的形式表現(xiàn)自己喜歡的動物，可以是動物的真實寫照，也可以是學生的創(chuàng)意作品，通過繪畫比賽，培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造力。

-動物故事創(chuàng)作：讓學生以動物為主角，創(chuàng)作自己的故事，可以是動物之間的友誼，也可以是動物與人類的互動，通過故事創(chuàng)作，提高學生的文學素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。

-動物保護實踐活動：組織學生參觀動物園或野生動物保護區(qū)，了解動物保護的實際工作，讓學生親身體驗到保護動物的重要性，增強環(huán)保意識。

-動物研究項目：鼓勵學生選擇一種動物進行深入研究，包括其生活環(huán)境、飲食習慣、繁殖方式等，通過研究項目，培養(yǎng)學生的探究能力和科學素養(yǎng)。七、教學反思與總結(jié)

今天上了這節(jié)關(guān)于動物英語課，讓我有不少感觸。首先，我想分享一下我在教學方法、策略和管理方面的反思。

在教學方法上，我嘗試了多種方式來吸引學生的興趣。比如，通過圖片和視頻引入新動物詞匯，讓學生在直觀的環(huán)境中學習。我發(fā)現(xiàn)這樣的方法效果不錯，學生們在課堂上積極性很高，能夠積極參與到學習中來。不過，我也注意到有些學生對于一些生僻的動物名稱記憶起來比較困難，這說明我在詞匯教學上還需要更加細致和有針對性。

在策略上，我運用了小組討論和角色扮演等活動，旨在培養(yǎng)學生的合作能力和語言表達能力。從課堂反饋來看，這些活動得到了學生的積極響應，他們在小組中能夠更好地交流和學習。但是，我也發(fā)現(xiàn)一些學生在小組討論中不夠主動，可能是因為他們對英語交流的自信心不足。因此，我需要在今后的教學中加強對學生英語交流能力的培養(yǎng)。

在管理方面，我注意到課堂紀律有時會受到影響，特別是在小組活動時。為了更好地管理課堂，我嘗試了更多的互動和鼓勵，比如設(shè)立“最佳表現(xiàn)小組”和“最佳回答者”等，以此來激發(fā)學生的積極性。雖然效果有所改善，但我認為還需要進一步探索有效的課堂管理方法。

當然，也存在一些問題和不足。比如，部分學生的英語基礎(chǔ)相對薄弱，導致他們在課堂上的參與度不夠；還有一些學生對于英語學習的興趣不高，這需要我在今后的教學中更加關(guān)注個體差異，采取更加個性化的教學方法。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-針對基礎(chǔ)薄弱的學生，可以提前準備一些輔助材料，如單詞卡片、簡單的英語故事等，幫助他們更好地跟上課堂進度。

-對于對英語學習興趣不高的學生，可以通過游戲、競賽等形式激發(fā)他們的學習興趣，同時鼓勵他們多參與課堂活動，提高自信心。

-在課堂管理上，可以嘗試更多元化的方法，如設(shè)置明確的課堂規(guī)則、運用激勵措施等，以保持課堂秩序。

-加強對學生的個別輔導，針對學生的不同需求提供個性化的學習支持。八、板書設(shè)計

①知識點：動物名稱

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