19《小英雄雨來（節(jié)選）》說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊

19《小英雄雨來（節(jié)選）》說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）19《小英雄雨來（節(jié)選）》說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊教材分析《小英雄雨來（節(jié)選）》選自2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊。課文講述了雨來在抗日戰(zhàn)爭時期，機智勇敢地保護革命干部，與敵人斗爭的故事。本文通過具體事例，展現(xiàn)了雨來的英雄品質，對學生的思想教育具有重要意義。核心素養(yǎng)目標1.通過閱讀《小英雄雨來（節(jié)選）》，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷和集體主義精神。

2.引導學生體會英雄人物的品質，提升學生的道德修養(yǎng)和責任感。

3.培養(yǎng)學生的審美能力，通過欣賞雨來的英雄事跡，感受語言文字的魅力。

4.鍛煉學生的語言表達能力，鼓勵學生在小組討論中分享感受，提升溝通能力。教學難點與重點1.教學重點

-理解課文內容：通過閱讀課文，理解雨來在抗日戰(zhàn)爭中的英雄行為，把握課文的主要情節(jié)和人物形象。

-感受英雄品質：引導學生體會雨來的機智、勇敢和愛國主義精神，使學生能夠從英雄事跡中汲取力量。

-學習表達方式：分析課文中的人物描寫和情感表達，學習作者如何通過具體事例和細節(jié)展現(xiàn)人物性格。

2.教學難點

-情感共鳴：學生可能難以完全理解抗日戰(zhàn)爭時期的艱苦環(huán)境和英雄人物的內心世界，需要教師通過引導和討論幫助學生建立情感共鳴。

-文本解讀：課文中有些句子含義深刻，需要教師引導學生深入理解，如“雨來像一只小船，穩(wěn)穩(wěn)地飄在河面上。”這句話中“小船”的比喻意義。

-價值觀引導：在講解雨來的英雄行為時，要引導學生正確理解和評價英雄行為，避免產(chǎn)生誤解或片面看法。教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有統(tǒng)編版語文四年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與課文內容相關的歷史圖片、英雄人物事跡視頻等多媒體資源，以增強學生的直觀感受。

3.教學工具：準備黑板或投影儀，用于展示課文內容、討論要點和總結。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，方便學生進行角色扮演和合作學習。教學過程一、導入新課

1.老師說：同學們，今天我們要學習一篇關于小英雄雨來的故事。請同學們閉上眼睛，想象一下，一個勇敢的小英雄在抗日戰(zhàn)爭時期的故事會是怎樣的呢？

2.學生們閉上眼睛，想象故事場景。

二、初讀課文，整體感知

1.老師說：請同學們打開課本，自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

2.學生們自由朗讀課文。

3.老師提問：課文講述了雨來的哪些事跡？請大家用自己的話概括一下。

4.學生們回答，老師點評并總結。

三、細讀課文，深入理解

1.老師說：接下來，我們要細讀課文，深入理解雨來的英雄行為。請大家再次閱讀課文，重點關注以下幾個方面：

-雨來保護李大叔的情節(jié)；

-雨來與敵人斗爭的情節(jié)；

-雨來被抓后的表現(xiàn)。

2.學生們再次閱讀課文，并做好筆記。

3.老師提問：請同學們分享自己在閱讀過程中發(fā)現(xiàn)的關鍵情節(jié)，并談談自己的感受。

4.學生們分享閱讀心得，老師點評并總結。

四、探究課文主旨，提煉主題

1.老師說：通過閱讀課文，我們了解了雨來的英雄事跡。那么，這篇課文的主旨是什么呢？請大家結合課文內容進行討論。

2.學生們分組討論，老師巡視指導。

3.各小組派代表發(fā)言，老師點評并總結。

4.老師說：通過大家的討論，我們得出這篇課文的主旨是：贊揚雨來機智、勇敢、熱愛祖國的英雄品質。

五、角色扮演，體會英雄情懷

1.老師說：為了更好地體會雨來的英雄情懷，請大家分組進行角色扮演，扮演雨來、李大叔和敵人，感受他們的內心世界。

2.學生們分組進行角色扮演，老師巡視指導。

3.各小組展示角色扮演，老師點評并總結。

六、總結全文，升華主題

1.老師說：通過本節(jié)課的學習，我們了解了小英雄雨來的故事。請大家談談自己的收獲。

2.學生們分享學習心得，老師點評并總結。

3.老師說：我們要學習雨來的英雄品質，熱愛祖國，勇敢面對困難，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。

七、布置作業(yè)

1.老師說：請大家課后閱讀《小英雄雨來》全文，并寫下自己的讀后感。

2.學生們認真聽講，做好筆記。

八、課堂小結

1.老師說：今天的課程到此結束，希望大家在課后繼續(xù)學習，不斷提高自己的語文素養(yǎng)。

2.學生們鼓掌表示感謝，老師下課。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-《抗日戰(zhàn)爭中的兒童英雄》：介紹抗日戰(zhàn)爭時期其他兒童英雄的事跡，如王二小、小兵張嘎等，通過閱讀這些故事，讓學生對兒童英雄有更全面的認識。

-《紅色故事集》：選取一些紅色經(jīng)典故事，如《閃閃的紅星》、《紅巖》等，讓學生了解更多的革命先烈和英雄事跡，激發(fā)學生的愛國情感。

-《少年中國說》：魯迅先生的這篇演講，鼓勵年輕一代為祖國的繁榮富強而努力，可以讓學生思考如何繼承和發(fā)揚英雄精神。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以查閱相關歷史資料，了解抗日戰(zhàn)爭的背景，以及當時的社會環(huán)境。

-鼓勵學生通過訪談或調查問卷的形式，了解身邊的長輩或親友對于英雄的理解和看法。

-學生可以嘗試寫作，以雨來的視角或身份，創(chuàng)作一篇短文，表達對英雄精神的感悟。

-組織學生進行小組討論，探討在和平年代，如何將英雄精神融入到日常學習和生活中。

3.組織學生參與實踐活動

-舉辦主題班會，讓學生分享自己了解的英雄故事，增進對英雄精神的認識。

-開展“向英雄致敬”的主題演講比賽，鼓勵學生用語言表達對英雄的敬仰之情。

-組織學生參觀革命歷史博物館或紀念館，實地感受英雄精神的力量。

4.布置研究性學習任務

-學生可以選擇一個與英雄相關的人物或事件，進行深入研究，撰寫研究報告。

-鼓勵學生參與社區(qū)服務活動，將英雄精神轉化為實際行動，如義務勞動、關愛老人等。教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了《小英雄雨來（節(jié)選）》，通過這個故事，我想和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣。比如，在導入環(huán)節(jié)，我讓學生閉上眼睛，想象故事場景，這樣的做法確實讓學生們更加投入。在閱讀課文時，我鼓勵學生自由朗讀，讓他們在朗讀中感受文字的魅力。我還通過提問和討論，引導學生深入理解課文內容，這樣的互動方式讓學生們更加積極地參與到課堂中來。

在教學策略上，我注重了以下幾點：

1.突出重點，突破難點。我在課堂上詳細講解了雨來的英雄行為，幫助學生理解他的機智、勇敢和愛國主義精神。同時，我也針對一些學生可能難以理解的內容，如比喻句的運用，進行了詳細的講解和示范。

2.引導學生自主探究。我鼓勵學生在閱讀過程中發(fā)現(xiàn)問題，并提出自己的見解。這樣不僅鍛煉了學生的思維能力，也讓他們在解決問題的過程中獲得了成就感。

3.注重情感教育。在講解雨來的故事時，我引導學生感受英雄的偉大，激發(fā)他們的愛國情感。我認為，這樣的情感教育對于學生的成長至關重要。

當然，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：

1.部分學生對歷史背景的了解不夠深入，這影響了他們對課文內容的理解。今后，我會在課前準備中加入歷史知識的講解，幫助學生更好地理解課文。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，可能是因為他們對話題不感興趣或者害怕表達自己的觀點。為了提高學生的參與度，我會在今后的教學中，更加關注學生的個體差異，設計更具吸引力的討論話題。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-抗日戰(zhàn)爭時期的歷史背景

-雨來的英雄行為