14《圓明園的毀滅》（說課稿）2024-2025學(xué)年部編版語文五年級(jí)上冊(cè)

14《圓明園的毀滅》（說課稿）2024-2025學(xué)年部編版語文五年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《圓明園的毀滅》，選自部編版語文五年級(jí)上冊(cè)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課以圓明園的歷史背景和毀滅過程為主線，引導(dǎo)學(xué)生了解我國古代園林藝術(shù)的精華，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)的熱愛和保護(hù)意識(shí)。與之前學(xué)習(xí)的《長城》等課文相呼應(yīng)，幫助學(xué)生形成對(duì)中國古代建筑和文化的整體認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民族歷史的尊重與傳承意識(shí)，提升文化自信。通過閱讀《圓明園的毀滅》，引導(dǎo)學(xué)生感受語言文字的魅力，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)審美情趣。同時(shí)，通過分析圓明園的歷史變遷，增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感，激發(fā)愛國情感，促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)化。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，能夠閱讀并理解簡單的文言文和現(xiàn)代文。他們對(duì)中國的歷史文化有一定的了解，可能已經(jīng)接觸過一些關(guān)于古代建筑和園林的知識(shí)，如長城、故宮等。此外，學(xué)生對(duì)圓明園的名字可能有所耳聞，但對(duì)其實(shí)際的歷史背景和毀滅過程了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史故事和文化傳承有濃厚的興趣，他們喜歡通過故事了解歷史，并通過視覺和聽覺等多感官體驗(yàn)來加深理解。學(xué)生的閱讀理解能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過閱讀文字材料獲取信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過直觀的圖片和視頻來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更注重通過文字深入理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對(duì)圓明園的毀滅這一歷史事件的細(xì)節(jié)可能難以把握，尤其是在理解歷史背景和文化價(jià)值時(shí)可能會(huì)遇到困難。此外，對(duì)于文言文的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生可能會(huì)感到生僻和難以理解。在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式理解和記憶，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。教學(xué)方法與手段1.采用講授法，結(jié)合歷史圖片和視頻，生動(dòng)展示圓明園的歷史風(fēng)貌和毀滅場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.運(yùn)用討論法，引導(dǎo)學(xué)生就圓明園的歷史價(jià)值、毀滅原因以及文化遺產(chǎn)保護(hù)等問題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

3.利用實(shí)驗(yàn)法，通過模擬圓明園建筑模型的制作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)古代園林建筑的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

教學(xué)手段

1.利用多媒體設(shè)備展示圓明園的歷史圖片和視頻資料，直觀呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

2.制作課件，結(jié)合文字、圖片、動(dòng)畫等多媒體元素，提高課堂的趣味性和互動(dòng)性。

3.鼓勵(lì)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，拓展知識(shí)面。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“同學(xué)們，你們知道圓明園嗎？它曾經(jīng)是怎樣的一個(gè)地方？”的問題開場(chǎng)，引發(fā)學(xué)生的思考和興趣。

-回顧舊知：簡要回顧學(xué)生已知的關(guān)于中國古代園林的知識(shí)，如頤和園、拙政園等，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解圓明園的歷史背景、建筑特點(diǎn)、文化價(jià)值以及毀滅過程。

-舉例說明：通過展示圓明園的圖片和模型，讓學(xué)生直觀感受其宏偉與精致。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，探討圓明園毀滅的原因和教訓(xùn)，以及如何保護(hù)文化遺產(chǎn)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，繪制圓明園的平面圖或設(shè)計(jì)一張保護(hù)文化遺產(chǎn)的海報(bào)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生實(shí)踐過程中，巡回指導(dǎo)，解答疑問，確保每個(gè)學(xué)生都能參與其中。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)圓明園的歷史地位和文化價(jià)值。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：我們作為新時(shí)代的少年，應(yīng)該如何傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生以“我心中的圓明園”為主題，寫一篇短文，表達(dá)對(duì)圓明園的認(rèn)識(shí)和感悟。

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料，深入了解圓明園的歷史和文化，為寫作提供素材。

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

-教師通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考圓明園的相關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-教師簡要回顧學(xué)生已知的關(guān)于中國古代園林的知識(shí)，如頤和園、拙政園等，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)

-教師詳細(xì)講解圓明園的歷史背景、建筑特點(diǎn)、文化價(jià)值以及毀滅過程。

-教師通過展示圓明園的圖片和模型，讓學(xué)生直觀感受其宏偉與精致。

-教師組織學(xué)生分組討論，探討圓明園毀滅的原因和教訓(xùn)，以及如何保護(hù)文化遺產(chǎn)。

3.鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)

-教師布置學(xué)生繪制圓明園的平面圖或設(shè)計(jì)一張保護(hù)文化遺產(chǎn)的海報(bào)的作業(yè)。

-教師在學(xué)生實(shí)踐過程中，巡回指導(dǎo)，解答疑問，確保每個(gè)學(xué)生都能參與其中。

4.課堂總結(jié)環(huán)節(jié)

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)圓明園的歷史地位和文化價(jià)值。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：我們作為新時(shí)代的少年，應(yīng)該如何傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

5.作業(yè)布置環(huán)節(jié)

-教師布置課后作業(yè)：要求學(xué)生以“我心中的圓明園”為主題，寫一篇短文，表達(dá)對(duì)圓明園的認(rèn)識(shí)和感悟。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料，深入了解圓明園的歷史和文化，為寫作提供素材。知識(shí)點(diǎn)梳理1.圓明園的歷史背景

-圓明園的地理位置：位于北京市海淀區(qū)，是清朝皇家園林。

-建園歷史：圓明園始建于康熙四十八年（1709年），經(jīng)過雍正、乾隆、嘉慶、道光、咸豐五朝的擴(kuò)建，形成了規(guī)模宏大的皇家園林。

-文化價(jià)值：圓明園融合了中國古代園林藝術(shù)的精華，是中華園林藝術(shù)的典范。

2.圓明園的建筑特點(diǎn)

-建筑風(fēng)格：圓明園建筑風(fēng)格多樣，包括宮廷式、園林式、寺廟式等。

-建筑布局：圓明園建筑布局巧妙，以山水為骨架，建筑與自然景觀相融合。

-建筑藝術(shù)：圓明園建筑藝術(shù)精湛，體現(xiàn)了中國古代建筑藝術(shù)的獨(dú)特魅力。

3.圓明園的文化價(jià)值

-藝術(shù)價(jià)值：圓明園匯集了大量的古代藝術(shù)珍品，如雕塑、繪畫、書法等。

-歷史價(jià)值：圓明園是清朝皇家園林的代表，反映了中國古代皇家的生活方式和政治制度。

-文化交流價(jià)值：圓明園是中外文化交流的重要場(chǎng)所，吸引了眾多外國使節(jié)和游客。

4.圓明園的毀滅過程

-毀滅原因：圓明園在第二次鴉片戰(zhàn)爭中被英法聯(lián)軍焚毀，主要原因是政治沖突和文化遺產(chǎn)掠奪。

-毀滅經(jīng)過：英法聯(lián)軍在1860年10月占領(lǐng)圓明園，燒毀了大量建筑和珍貴文物。

5.圓明園的重建與保護(hù)

-重建過程：圓明園在毀滅后，曾有過重建的嘗試，但未能恢復(fù)原貌。

-保護(hù)現(xiàn)狀：近年來，我國政府高度重視圓明園的保護(hù)工作，對(duì)遺址進(jìn)行修復(fù)和保護(hù)。

6.保護(hù)文化遺產(chǎn)的意義

-傳承歷史文化：保護(hù)文化遺產(chǎn)有助于傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

-增強(qiáng)民族凝聚力：文化遺產(chǎn)是民族精神的重要組成部分，保護(hù)文化遺產(chǎn)有助于增強(qiáng)民族凝聚力。

-促進(jìn)文化交流：文化遺產(chǎn)是文化交流的重要載體，保護(hù)文化遺產(chǎn)有助于促進(jìn)國際文化交流。

7.學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)

-了解圓明園的歷史背景、建筑特點(diǎn)和文化價(jià)值。

-認(rèn)識(shí)圓明園毀滅的原因和教訓(xùn)。

-學(xué)習(xí)如何保護(hù)文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)民族自豪感和責(zé)任感。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-圓明園的歷史背景

-圓明園的建筑特點(diǎn)

-圓明園的文化價(jià)值

-圓明園的毀滅過程

-保護(hù)文化遺產(chǎn)的意義

②關(guān)鍵詞：

-清朝皇家園林

-建筑風(fēng)格

-文化藝術(shù)

-英法聯(lián)軍

-文化遺產(chǎn)

③重點(diǎn)句子：

-“圓明園是清朝皇家