Unit 2 Travelling around Reading and thinking 說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊(cè)

Unit2TravellingAroundReadingandThinking說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)思路本課以“Unit2TravellingAroundReadingandThinking”為主題，圍繞高中英語人教版必修第一冊(cè)課本內(nèi)容，通過閱讀和思考，引導(dǎo)學(xué)生了解世界各地旅游文化，提高學(xué)生的閱讀理解能力和跨文化交際意識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究精神，通過豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升英語綜合運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）語言能力，通過閱讀和討論，提高學(xué)生獲取和處理信息的能力；2）文化意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解不同國(guó)家的旅游文化，增強(qiáng)跨文化交際能力；3）思維品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中批判性思考，培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)；4）學(xué)習(xí)能力，通過合作學(xué)習(xí)和自主探究，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是理解和分析關(guān)于世界旅游的文章，包括旅游目的地的介紹、旅游活動(dòng)以及旅游體驗(yàn)的描述。

-細(xì)節(jié)舉例：重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別文章中的關(guān)鍵信息，如旅游景點(diǎn)的特色、旅游活動(dòng)的安排以及作者的個(gè)人感受。例如，通過分析文章中的描述，學(xué)生應(yīng)能夠識(shí)別出旅游景點(diǎn)的地理位置、歷史背景、自然風(fēng)光和人文特色。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生難以掌握的是將閱讀材料中的信息與實(shí)際情境相結(jié)合，以及運(yùn)用英語進(jìn)行口頭和書面表達(dá)。

-細(xì)節(jié)舉例：例如，學(xué)生在閱讀描述異國(guó)文化的文章時(shí)，可能難以理解某些文化習(xí)俗或表達(dá)方式。難點(diǎn)還包括如何將閱讀中獲得的信息用于口頭報(bào)告或?qū)懽鳎缱珜懸黄P(guān)于理想旅游目的地的短文。此外，學(xué)生可能難以在對(duì)話中自然地使用旅游相關(guān)的詞匯和表達(dá)，如預(yù)訂酒店、詢問路線等。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括人教版高中英語必修第一冊(cè)的相關(guān)單元。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如世界各地旅游景點(diǎn)的照片、旅游宣傳視頻等，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)和理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，故無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，提供地圖、筆記本等，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和記錄筆記。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示世界各地旅游景點(diǎn)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己或家人旅游的經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生對(duì)旅游的興趣。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考旅游的意義，以及旅游對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和文化交流的影響。

3.引導(dǎo)學(xué)生分享：請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要描述自己印象最深刻的旅游經(jīng)歷，為后續(xù)閱讀做準(zhǔn)備。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹旅游目的地：講解不同國(guó)家的旅游特色，如自然風(fēng)光、歷史遺跡、民俗文化等。

2.分析閱讀材料：引導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于旅游的文章，分析文章結(jié)構(gòu)、主題和關(guān)鍵信息。

3.討論旅游活動(dòng)：討論文章中提到的旅游活動(dòng)，如徒步、探險(xiǎn)、美食體驗(yàn)等，分析其特點(diǎn)和文化內(nèi)涵。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.詞匯練習(xí)：通過游戲或小組競(jìng)賽形式，復(fù)習(xí)和鞏固與旅游相關(guān)的詞匯。

2.句型練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型描述自己的旅游經(jīng)歷，如“Ivisited...”，“Ienjoyed...”等。

3.閱讀理解：提供一篇關(guān)于旅游的短文，讓學(xué)生回答相關(guān)問題，檢驗(yàn)閱讀效果。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問方式：采用開放式提問，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，分享自己的觀點(diǎn)。

2.問題設(shè)計(jì)：圍繞教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)與旅游相關(guān)的文化、社會(huì)、歷史等方面的問題。

3.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，教師及時(shí)給予評(píng)價(jià)和反饋。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論旅游對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和文化交流的影響，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和批判性思維。

2.角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色，模擬旅游過程中的對(duì)話，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

3.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的討論和表演進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，給予指導(dǎo)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.文化意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同國(guó)家的文化差異，提高跨文化交際能力。

2.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在討論中提出獨(dú)到見解，培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)。

3.學(xué)習(xí)能力：通過小組合作和自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的信息獲取、處理和運(yùn)用能力。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：10分鐘

6.核心素養(yǎng)拓展：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解和分析英語閱讀材料，尤其是與旅游相關(guān)的文章。他們學(xué)會(huì)了識(shí)別文章的主旨、段落大意以及關(guān)鍵信息，如旅游景點(diǎn)的特色、旅游活動(dòng)的安排等。

2.詞匯和語法運(yùn)用能力增強(qiáng)：學(xué)生在課堂上通過詞匯游戲和句型練習(xí)，掌握了與旅游相關(guān)的詞匯和句型，如描述景點(diǎn)、表達(dá)旅游體驗(yàn)等。他們能夠在實(shí)際對(duì)話和寫作中運(yùn)用這些詞匯和句型，提高語言的實(shí)際運(yùn)用能力。

3.文化意識(shí)增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)不同國(guó)家的旅游文化，學(xué)生不僅了解了旅游地的風(fēng)土人情，還拓寬了國(guó)際視野，增強(qiáng)了跨文化交際的意識(shí)。他們能夠尊重和理解不同文化背景下的旅游習(xí)慣和禮儀。

4.思維品質(zhì)發(fā)展：在課堂討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了批判性思考和獨(dú)立分析問題。他們能夠從多個(gè)角度看待旅游現(xiàn)象，提出自己的見解，并學(xué)會(huì)接受他人的觀點(diǎn)。

5.學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)：通過小組合作和自主學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何有效地與他人合作，如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，如何管理自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。這些學(xué)習(xí)策略將有助于他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。

6.情感態(tài)度價(jià)值觀塑造：通過學(xué)習(xí)旅游相關(guān)的知識(shí)和故事，學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)旅游的興趣，激發(fā)探索未知世界的欲望。同時(shí)，他們也能夠從旅游經(jīng)歷中體會(huì)到生活的多樣性和美好，從而形成積極的人生態(tài)度。

7.口語表達(dá)能力提高：在課堂上的角色扮演和小組討論中，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了鍛煉。他們學(xué)會(huì)了如何在真實(shí)情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流，提高了在實(shí)際生活中運(yùn)用英語的能力。

總體而言，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在英語閱讀理解、詞匯語法運(yùn)用、文化意識(shí)、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度價(jià)值觀和口語表達(dá)能力等方面都取得了顯著的進(jìn)步。這些成果不僅有助于他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)，也為他們的個(gè)人成長(zhǎng)和未來發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過展示旅游景點(diǎn)的圖片和視頻，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的旅游情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。這種情境教學(xué)法有助于學(xué)生更好地理解和記憶相關(guān)知識(shí)。

2.小組合作學(xué)習(xí)：在課堂討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生分組合作，共同完成任務(wù)。這種小組合作學(xué)習(xí)模式不僅提高了學(xué)生的參與度，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)旅游話題的興趣不足或缺乏自信。這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多的個(gè)性化指導(dǎo)。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)：雖然我嘗試了多種評(píng)價(jià)方式，如課堂提問、小組討論和角色扮演，但評(píng)價(jià)的深度和廣度仍有待提高。我需要設(shè)計(jì)更加全面和細(xì)致的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以便更準(zhǔn)確地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)方法：在講授新課環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于文章中的文化背景和表達(dá)方式理解不夠深入。這可能是因?yàn)榻虒W(xué)方法單一，缺乏足夠的互動(dòng)和啟發(fā)。我需要嘗試更多樣化的教學(xué)方法，如案例教學(xué)、討論式教學(xué)等。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)教學(xué)組織問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，通過個(gè)別輔導(dǎo)和小組合作，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)更具吸引力的教學(xué)活動(dòng)，以提高學(xué)生的參與度和興趣。

2.針對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)問題，我將改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，增加形成