Unit 3 What would you like to eat？B let's talk（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊001

Unit3Whatwouldyouliketoeat？Blet'stalk（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課以“Unit3Whatwouldyouliketoeat?Blet'stalk”為主題，通過情境創(chuàng)設(shè)和對話練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固和運用所學(xué)詞匯和句型，提高他們的口語表達能力。同時，通過趣味活動，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們的合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，符合五年級學(xué)生的認(rèn)知水平和實際需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識，通過學(xué)習(xí)食物相關(guān)的英語表達，提升學(xué)生在真實語境中運用英語的能力。增強學(xué)生的合作意識，通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生與他人協(xié)作解決問題的能力。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生在交流中提出獨特的飲食喜好。重點難點及解決辦法重點：正確運用“Wouldyoulike...?”、“I’dlike...”等句型詢問食物選擇，并能進行簡單的對話交流。

難點：學(xué)生在實際情境中運用目標(biāo)語言表達個人喜好，并能夠理解并回應(yīng)他人的飲食選擇。

解決辦法：

1.通過角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)對話。

2.使用圖片和實物，幫助學(xué)生理解和記憶食物詞匯。

3.設(shè)計分層練習(xí)，從基礎(chǔ)句型到復(fù)雜對話，逐步提高學(xué)生的語言運用能力。

4.鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)造對話內(nèi)容，激發(fā)創(chuàng)新思維，突破表達難點。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教PEP版英語五年級上冊Unit3教材，確保每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與食物相關(guān)的圖片、食物卡片、情景對話視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備白板和標(biāo)記筆，以便進行實時教學(xué)和互動練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

1.時間：5分鐘

-教師展示一系列食物圖片，如漢堡、披薩、水果等，引導(dǎo)學(xué)生說出食物的名稱。

-提問：“Doyoulikethisfood?”（你喜歡這個食物嗎？）鼓勵學(xué)生用簡單的英語回答。

【講授新課】

2.時間：10分鐘

-教師引入新句型：“Wouldyoulike...?”和“I’dlike...”，通過例句讓學(xué)生理解句型的用法。

-播放視頻或展示圖片，展示不同場景下的食物選擇對話，讓學(xué)生觀察并跟讀。

-教師示范對話，引導(dǎo)學(xué)生模仿練習(xí)。

【鞏固練習(xí)】

3.時間：15分鐘

-小組活動：學(xué)生分成小組，根據(jù)教師提供的圖片或食物卡片，進行對話練習(xí)。

-個體練習(xí)：學(xué)生獨立完成教材中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)句型和詞匯。

-教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤。

【課堂提問】

4.時間：5分鐘

-教師提出與食物相關(guān)的問題，如：“Whatwouldyouliketoeatfordinner?”（你晚飯想吃什么？）

-學(xué)生自由回答，教師點評并給予反饋。

【師生互動環(huán)節(jié)】

5.時間：10分鐘

-教師組織學(xué)生進行角色扮演，模擬餐廳點餐的情景。

-學(xué)生分組，每組扮演顧客和服務(wù)員，進行對話練習(xí)。

-教師巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽表達，并給予適當(dāng)表揚和鼓勵。

【總結(jié)與拓展】

6.時間：5分鐘

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點句型和詞匯。

-學(xué)生分享自己在練習(xí)中的收獲和困惑，教師給予解答和指導(dǎo)。

-鼓勵學(xué)生課后拓展，如：詢問家人和朋友的飲食喜好，并嘗試用英語表達。

【課堂小結(jié)】

7.時間：5分鐘

-教師對本節(jié)課進行總結(jié)，強調(diào)食物選擇的重要性。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中運用所學(xué)知識，提高英語實際運用能力。

【作業(yè)布置】

8.時間：2分鐘

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語記錄自己的一日三餐，并嘗試用所學(xué)句型進行描述。

【用時總計：45分鐘】知識點梳理1.詞匯：

-食物類詞匯：banana,apple,orange,bread,sandwich,pizza,hamburger,icecream,juice,soup等。

-表達喜好和選擇的詞匯：like,wouldlike,prefer,enjoy等。

2.句型：

-詢問食物選擇：“Wouldyoulike...?”（你想要……嗎？）

-表達個人喜好：“I’dlike...”（我想要……）

-提出建議：“Let’shave...”（讓我們吃……）

-回答問題：“Yes,Iwould./No,Iwouldn’t.”（是的，我想要。/不，我不想要。）

3.文化背景：

-食物在各國文化中的重要性。

-不同地區(qū)和國家的飲食習(xí)慣。

4.語法：

-一般將來時態(tài)的構(gòu)成和使用。

-情態(tài)動詞wouldlike的用法。

5.交際策略：

-如何在餐廳點餐。

-如何表達自己的飲食喜好。

6.聽力技能：

-如何聽懂與食物相關(guān)的對話。

-如何捕捉關(guān)鍵信息。

7.口語表達：

-如何用英語詢問和回答關(guān)于食物的問題。

-如何用英語描述自己的飲食喜好。

8.寫作技能：

-如何用英語記錄自己的飲食日記。

-如何用英語撰寫關(guān)于食物的短文。

9.情境創(chuàng)設(shè)：

-如何在日常生活和實際情境中運用所學(xué)知識。

10.合作學(xué)習(xí)：

-如何在小組活動中進行有效的溝通和合作。教學(xué)反思今天上了五年級上冊的英語課，主題是“Unit3Whatwouldyouliketoeat?Blet'stalk”。通過這節(jié)課，我對自己的教學(xué)進行了反思，以下是我的一些思考：

首先，我注意到學(xué)生們在課堂上的參與度非常高。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示食物圖片激發(fā)了他們的興趣，他們很積極地用英語說出食物的名稱，這讓我感到很欣慰。我覺得這是我在教學(xué)設(shè)計上的一個成功，因為通過直觀的圖片和簡單的問答，我成功地吸引了他們的注意力。

然而，在講授新課的時候，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對句型的理解并不夠深入。尤其是在使用“Wouldyoulike...?”和“I’dlike...”時，有些學(xué)生容易混淆。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細致地講解語法點，并且通過更多的練習(xí)來幫助學(xué)生鞏固。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組活動，讓學(xué)生們通過角色扮演來練習(xí)對話。這個環(huán)節(jié)進行得非常順利，學(xué)生們在互動中不僅提高了口語能力，還學(xué)會了如何傾聽和表達。但是，我也注意到，有些學(xué)生在小組討論中比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這可能是因為他們對英語的自信心不足。因此，我打算在接下來的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生開口說英語，增強他們的自信心。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于食物的問題，學(xué)生們的回答讓我看到了他們的進步。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時，詞匯量有限，導(dǎo)致表達不夠流暢。為了解決這個問題，我計劃在課后為學(xué)生提供更多的詞匯積累材料，幫助他們擴充詞匯量。

在師生互動環(huán)節(jié)，我盡量創(chuàng)造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們感到舒適時，他們更愿意參與到課堂活動中來。不過，我也意識到，有些學(xué)生可能因為害怕犯錯而不愿意發(fā)言。因此，我需要在