Unit2 We're family Grammar Focus 3a-3d 說課稿2024-2025學(xué)年人教版英語七年級(jí)上冊001

Unit2We'refamilyGrammarFocus3a-3d說課稿2024-2025學(xué)年人教版英語七年級(jí)上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教版英語七年級(jí)上冊Unit2We'refamily的GrammarFocus3a-3d為教學(xué)內(nèi)容，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生掌握一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。通過聽、說、讀、寫等多種活動(dòng)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的語感和英語思維習(xí)慣。同時(shí)，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)一般過去時(shí)態(tài)，學(xué)生能夠提高語言運(yùn)用能力，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，同時(shí)提升自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課針對七年級(jí)上冊的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的聽說讀寫活動(dòng)。然而，學(xué)生的英語水平參差不齊，部分學(xué)生在語法知識(shí)掌握上存在一定困難，尤其是對時(shí)態(tài)的運(yùn)用不夠熟練。在課堂行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生存在注意力不集中、參與度不高的情況，這可能會(huì)影響課堂氛圍和教學(xué)效果。

在知識(shí)層面，學(xué)生對一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的掌握較好，但對一般過去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用相對薄弱，容易混淆時(shí)態(tài)的用法。在能力層面，學(xué)生的英語口語表達(dá)能力有待提高，寫作能力也需加強(qiáng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的跨文化意識(shí)有待加強(qiáng)，需要通過具體的語言實(shí)踐活動(dòng)來提升。

這種學(xué)情對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，教學(xué)設(shè)計(jì)需兼顧不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，通過分層教學(xué)和個(gè)性化輔導(dǎo)，幫助基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生跟上教學(xué)進(jìn)度。其次，課堂活動(dòng)應(yīng)注重互動(dòng)性和參與性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。最后，通過豐富的教學(xué)資源和文化實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)和能力，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、實(shí)物教具（家庭照片、圖片卡片）、學(xué)生用書、教師用書

-課程平臺(tái)：英語教學(xué)軟件平臺(tái)、在線學(xué)習(xí)資源庫

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、電子詞典、在線語法練習(xí)工具

-教學(xué)手段：PPT課件、視頻片段、角色扮演道具、互動(dòng)游戲軟件教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)一般過去時(shí)態(tài)的基本用法和例句。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，設(shè)計(jì)問題如“你能找出以下句子中的過去時(shí)態(tài)動(dòng)詞嗎？它們分別表示什么時(shí)間？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀相關(guān)資料，理解一般過去時(shí)態(tài)的基本構(gòu)成。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解一般過去時(shí)態(tài)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放關(guān)于家庭活動(dòng)的視頻，引出一般過去時(shí)態(tài)的話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，如“主語+動(dòng)詞過去式+其他”，并結(jié)合實(shí)例如“IwatchedTVyesterday.”進(jìn)行講解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)提示用一般過去時(shí)態(tài)描述自己的家庭活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，用一般過去時(shí)態(tài)描述自己的經(jīng)歷。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置練習(xí)題，讓學(xué)生完成一般過去時(shí)態(tài)的句子改寫和對話練習(xí)。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，讓學(xué)生了解不同文化背景下的家庭活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)一般過去時(shí)態(tài)的用法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的一般過去時(shí)態(tài)知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生方面取得了以下具體效果：

1.知識(shí)掌握方面

學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)，包括動(dòng)詞的過去式變化規(guī)則、句型結(jié)構(gòu)和時(shí)態(tài)標(biāo)志詞等。他們能夠通過閱讀、聽力和寫作等不同途徑識(shí)別和使用一般過去時(shí)態(tài)。

2.能力提升方面

通過課堂活動(dòng)和課后作業(yè)，學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和寫作能力得到了顯著提升。他們在角色扮演和小組討論中能夠自信地使用一般過去時(shí)態(tài)進(jìn)行交流，并在寫作練習(xí)中能夠正確運(yùn)用時(shí)態(tài)來描述過去發(fā)生的事件。

3.語言運(yùn)用能力

學(xué)生在日常生活中能夠運(yùn)用所學(xué)的英語知識(shí)進(jìn)行簡單的對話，例如詢問對方的過去經(jīng)歷、分享自己的往事等。他們能夠用英語描述過去一天的活動(dòng)，如“Yesterday,Iwenttotheparkwithmyfriends.”

4.跨文化交際意識(shí)

通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的家庭活動(dòng)，學(xué)生的跨文化交際意識(shí)得到增強(qiáng)。他們能夠理解不同文化中家庭關(guān)系的表達(dá)方式，并在交流中展現(xiàn)出對文化差異的尊重。

5.學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂參與和課后復(fù)習(xí)中展現(xiàn)出了良好的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠有效地管理自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，通過合作學(xué)習(xí)和自我監(jiān)督來提高學(xué)習(xí)效率。

6.團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力

在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)。他們能夠提出自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，并通過有效的溝通解決問題。

7.語法意識(shí)和錯(cuò)誤糾正能力

學(xué)生對英語語法的敏感度有所提高，能夠識(shí)別自己在寫作和口語中可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并嘗試進(jìn)行自我糾正。他們在同伴互評中也能夠幫助他人識(shí)別和糾正錯(cuò)誤。

8.學(xué)習(xí)積極性和自信心

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性和自信心得到了提升。他們在面對挑戰(zhàn)時(shí)更加勇于嘗試，對自己的英語能力有了更正面的認(rèn)識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成：主語+動(dòng)詞過去式+其他

-動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則：規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞的過去式形式

-時(shí)態(tài)標(biāo)志詞：yesterday,lastweek,lastmonth,lastyear,ago等

②本文重點(diǎn)詞匯：

-yesterday：昨天

-lastweek：上周

-lastmonth：上個(gè)月

-lastyear：去年

-ago：以前

-watched：看

-went：去

-did：做

-played：玩

-visited：拜訪

③本文重點(diǎn)句子：

-IwatchedTVyesterday.（我昨天看了電視。）

-Wewenttothe