1 感受我們的呼吸 說課稿-2024-2025學年科學四年級上冊教科版001

1感受我們的呼吸說課稿-2024-2025學年科學四年級上冊教科版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課以“感受我們的呼吸”為主題，旨在引導學生通過實驗、觀察和思考，了解呼吸的基本原理和重要性。通過結(jié)合科學實驗和課本內(nèi)容，讓學生在體驗科學探究的過程中，提高觀察能力和動手能力，激發(fā)學生對生命科學的興趣。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對生命現(xiàn)象的好奇心和探究精神，通過實驗操作提升科學思維和實證能力。發(fā)展學生觀察、分析、推理等科學探究技能，增強對呼吸系統(tǒng)基本功能的理解。同時，引導學生認識到人體與環(huán)境的相互作用，培養(yǎng)健康的生活方式和環(huán)保意識。三、教學難點與重點1.教學重點

-明確呼吸過程的基本步驟，包括吸氣和呼氣時的肺部變化。

-理解呼吸對人體的必要性，包括氧氣和二氧化碳的交換作用。

-通過實驗驗證呼吸原理，如通過澄清石灰水檢驗二氧化碳。

2.教學難點

-理解肺泡中氣體交換的原理，包括氧氣和二氧化碳的擴散過程。

-掌握呼吸運動與橫膈膜、胸廓等器官的關(guān)系。

-正確操作實驗儀器，如呼吸瓶和量筒，以準確測量呼吸量。

-分析實驗數(shù)據(jù)，得出科學結(jié)論，并能將實驗結(jié)果與呼吸理論相聯(lián)系。四、教學資源-軟硬件資源：呼吸瓶、量筒、澄清石灰水、滴管、記錄表、計時器

-課程平臺：教科書《科學》四年級上冊

-信息化資源：呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖、呼吸過程動畫視頻

-教學手段：實驗演示、小組合作探究、討論分析五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設(shè)計預習問題：圍繞“呼吸系統(tǒng)”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“我們的呼吸是如何開始的？”和“呼吸過程中發(fā)生了什么變化？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解呼吸系統(tǒng)的基本概念。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解呼吸系統(tǒng)，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放關(guān)于人體呼吸的視頻，引出“感受我們的呼吸”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解呼吸的過程，包括吸氣和呼氣時的肺部變化，以及氣體交換的原理。

組織課堂活動：設(shè)計“呼吸瓶實驗”，讓學生通過實際操作感受呼吸過程中肺部的膨脹和收縮。

解答疑問：針對學生在實驗中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與實驗操作，觀察并記錄實驗現(xiàn)象。

提問與討論：針對實驗中的觀察結(jié)果，提出問題并參與討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解呼吸系統(tǒng)的基本原理。

實踐活動法：通過實驗操作，讓學生在實踐中掌握呼吸過程。

合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解呼吸系統(tǒng)的功能，掌握呼吸過程。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“觀察呼吸變化”的作業(yè)，讓學生記錄自己一天中不同時間段的呼吸頻率。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，如《人體的秘密》和科普網(wǎng)站，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，觀察并記錄呼吸變化。

拓展學習：利用老師提供的資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的呼吸系統(tǒng)知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理1.呼吸系統(tǒng)的組成

-呼吸道的組成：鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管。

-肺的結(jié)構(gòu)：肺泡、肺泡壁、肺泡囊、細支氣管、支氣管。

-呼吸道的功能：氣體交換的通道，保持呼吸道濕潤、溫暖和清潔。

2.呼吸過程

-吸氣過程：膈肌和肋間外肌收縮，肺容積增大，吸入空氣。

-呼氣過程：膈肌和肋間外肌舒張，肺容積減小，排出空氣。

-呼吸運動的調(diào)節(jié)：神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，如呼吸中樞、呼吸肌的協(xié)調(diào)。

3.呼吸氣體交換

-氣體交換的原理：氣體分子在肺泡和血液之間通過擴散作用進行交換。

-氧氣和二氧化碳的交換：氧氣從肺泡進入血液，二氧化碳從血液進入肺泡。

4.呼吸系統(tǒng)的疾病

-常見呼吸道疾?。焊忻?、支氣管炎、肺炎、哮喘等。

-呼吸系統(tǒng)疾病的預防和治療：保持良好的生活習慣，避免吸煙和空氣污染。

5.呼吸與健康

-呼吸與健康的關(guān)系：呼吸系統(tǒng)的健康與全身健康密切相關(guān)。

-呼吸鍛煉：通過呼吸鍛煉，提高肺功能，增強體質(zhì)。

6.呼吸系統(tǒng)的實驗

-呼吸瓶實驗：觀察呼吸過程中肺部的膨脹和收縮。

-澄清石灰水實驗：檢驗呼吸過程中二氧化碳的生成。

7.呼吸系統(tǒng)的應(yīng)用

-呼吸系統(tǒng)的應(yīng)用領(lǐng)域：醫(yī)學、生理學、環(huán)境保護等。

-呼吸系統(tǒng)的研究方法：實驗研究、臨床觀察、流行病學調(diào)查等。

8.呼吸系統(tǒng)的可持續(xù)發(fā)展

-呼吸系統(tǒng)與環(huán)境保護：減少空氣污染，保護呼吸系統(tǒng)健康。

-呼吸系統(tǒng)的可持續(xù)發(fā)展：合理利用資源，保護生態(tài)環(huán)境。

9.呼吸系統(tǒng)的教育與宣傳

-呼吸系統(tǒng)的教育：普及呼吸系統(tǒng)知識，提高公眾健康意識。

-呼吸系統(tǒng)的宣傳：倡導健康生活方式，預防呼吸系統(tǒng)疾病。

10.呼吸系統(tǒng)的發(fā)展趨勢

-呼吸系統(tǒng)研究的最新進展：基因治療、干細胞研究等。

-呼吸系統(tǒng)治療的創(chuàng)新：無創(chuàng)通氣、靶向治療等。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①呼吸系統(tǒng)的組成與功能

-重點知識點：呼吸道和肺的結(jié)構(gòu)

-關(guān)鍵詞：鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管、肺泡、肺泡壁

-關(guān)鍵句：呼吸道是氣體進出肺的通道，肺泡是氣體交換的場所。

②呼吸過程與運動

-重點知識點：呼吸運動的機制

-關(guān)鍵詞：吸氣、呼氣、膈肌、肋間外肌、肺容積

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