Unit 4 Grammar in Use 說課稿2024-2025學(xué)年仁愛科普版英語七年級上冊

Unit4GrammarinUse說課稿2024-2025學(xué)年仁愛科普版英語七年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：仁愛科普版英語七年級上冊Unit4GrammarinUse，主要涉及一般過去時的語法知識。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一般過去時。通過對比兩種時態(tài)的用法，幫助學(xué)生掌握一般過去時的構(gòu)成和用法，提高他們在實際語境中運用語法知識的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)一般過去時，學(xué)生能夠提升語言運用能力，準確表達過去發(fā)生的事情；同時，通過對比時態(tài)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和跨文化意識。此外，通過自主探究和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生將增強自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作精神，為未來的英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：1.一般過去時的構(gòu)成規(guī)則；2.一般過去時在句子中的正確運用。

難點：1.理解一般過去時與現(xiàn)在、將來時的區(qū)別；2.在具體語境中正確使用一般過去時。

解決辦法：

1.重點：通過講解和示范，幫助學(xué)生掌握一般過去時的構(gòu)成規(guī)則，并通過大量練習(xí)鞏固。

2.難點：設(shè)計對比練習(xí)，讓學(xué)生在實際語境中區(qū)分不同時態(tài)，并通過小組討論和角色扮演等活動，提高學(xué)生對過去時態(tài)的理解和運用能力。此外，利用多媒體教學(xué)工具，如時間軸等，幫助學(xué)生直觀地理解過去時的時間概念。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合互動式教學(xué)，首先通過講解一般過去時的基本規(guī)則，然后通過提問和回答的方式激發(fā)學(xué)生的思考。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬情境中運用一般過去時，提高實際語言運用能力。

3.使用多媒體教學(xué)，展示不同時態(tài)的對比圖表，幫助學(xué)生直觀理解時態(tài)差異。

4.引入游戲環(huán)節(jié)，如“時間旅行”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)使用一般過去時，增加學(xué)習(xí)趣味性。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如，讓學(xué)生預(yù)習(xí)一般過去時的構(gòu)成和用法。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞一般過去時，設(shè)計問題如“你能舉例說明一般過去時的用法嗎？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀相關(guān)資料，理解一般過去時的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，如“如何區(qū)分一般現(xiàn)在時和一般過去時？”進行獨立思考。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述一個故事，引出一般過去時，如“曾經(jīng)有一個小村莊的故事”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解一般過去時的構(gòu)成和用法，結(jié)合例句如“Iwatchedamovieyesterday.”幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生討論如何正確使用一般過去時，如“描述一次你昨天做的有趣的事情”。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何知道一個句子應(yīng)該用一般過去時？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，通過角色扮演練習(xí)使用一般過去時，如模擬一個對話場景。

提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，如“一般過去時和過去完成時有什么區(qū)別？”勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置練習(xí)題，讓學(xué)生練習(xí)使用一般過去時，如填寫過去發(fā)生的事件的句子。

提供拓展資源：提供與一般過去時相關(guān)的拓展資源，如英語電影片段或文章，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，針對學(xué)生的錯誤給予反饋和指導(dǎo)，如指出時態(tài)錯誤并提供正確例子。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認真完成老師布置的作業(yè)，如寫一篇關(guān)于過去發(fā)生的事情的短文。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源，如觀看英語電影，學(xué)習(xí)一般過去時的實際應(yīng)用。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思，如“我學(xué)會了如何使用一般過去時來表達過去發(fā)生的事情?！碧岢龈倪M建議。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過一系列的教學(xué)活動，取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.**語法知識掌握情況**：

-學(xué)生能夠熟練掌握一般過去時的構(gòu)成規(guī)則，包括主語、動詞變化和句型結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生能夠區(qū)分一般過去時與其他時態(tài)（如一般現(xiàn)在時、一般將來時）的區(qū)別，并在實際語境中正確運用。

2.**語言運用能力提升**：

-學(xué)生在描述過去發(fā)生的事件時，能夠準確使用一般過去時，如“Iwenttotheparkyesterday.”（我昨天去了公園。）

-學(xué)生在聽力和口語交流中，能夠識別和理解一般過去時的句子，如“Wherewereyoulastweekend?”（上周末你在哪里？）

3.**思維品質(zhì)發(fā)展**：

-通過對比不同時態(tài)的學(xué)習(xí)，學(xué)生提高了邏輯思維能力，能夠更好地理解時間的連續(xù)性和事件的順序。

-學(xué)生在分析句子結(jié)構(gòu)和語法規(guī)則時，培養(yǎng)了批判性思維和解決問題的能力。

4.**自主學(xué)習(xí)能力增強**：

-學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)和課后拓展，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

-學(xué)生在遇到學(xué)習(xí)困難時，能夠主動尋求幫助，如通過查閱資料、討論或向老師提問。

5.**合作學(xué)習(xí)與交流能力提升**：

-在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在交流中，能夠使用一般過去時進行表達，提高了語言交流的準確性和流暢性。

6.**文化意識培養(yǎng)**：

-通過學(xué)習(xí)不同時態(tài)，學(xué)生了解了英語國家的時間觀念和表達習(xí)慣，增強了跨文化意識。

-學(xué)生在了解不同時態(tài)背后的文化內(nèi)涵后，能夠更好地理解英語國家的文化差異。

7.**情感態(tài)度價值觀**：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗到了學(xué)習(xí)的樂趣，增強了學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)一般過去時，認識到語言學(xué)習(xí)不僅是工具，也是了解世界、交流思想的重要途徑。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學(xué)生在實際語境中運用一般過去時，比如模擬一個“時光旅行”的場景，讓學(xué)生描述他們“回到過去”的經(jīng)歷，這樣的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生更加生動地理解和記憶語法知識。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體工具，如視頻、圖片和動畫，來展示一般過去時的用法，這種視覺和聽覺的結(jié)合，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也幫助他們更好地理解抽象的語法概念。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：盡管我設(shè)計了小組討論和角色扮演等活動，但部分學(xué)生仍然表現(xiàn)出參與度不高，可能是由于他們對語法學(xué)習(xí)的興趣不足或者缺乏自信。

2.評價方式單一：目前主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種方式可能無法全面反映學(xué)生的真實學(xué)習(xí)情況。

3.個性化教學(xué)不足：每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣點不同，但教學(xué)過程中未能充分考慮到這一點，導(dǎo)致教學(xué)效果不盡如人意。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上更多地鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表意見，同時，通過設(shè)置獎勵機制，激勵學(xué)生積極參與課堂活動。

2.豐富評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小測驗、同伴評價等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.個