2023三年級英語下冊 Unit 4 Food and Restaurants Lesson 24 A little Monkey說課稿 冀教版（三起）

2023三年級英語下冊Unit4FoodandRestaurantsLesson24AlittleMonkey說課稿冀教版（三起）一、教學內(nèi)容

冀教版三年級英語下冊Unit4FoodandRestaurantsLesson24AlittleMonkey，本節(jié)課主要圍繞食物和餐館展開，通過學習AlittleMonkey的故事，讓學生掌握食物名稱、餐館功能等詞匯，并能夠運用所學詞匯進行簡單的對話。教學內(nèi)容包括：食物詞匯（如：apple,banana,orange等）、餐館功能詞匯（如：restaurant,order,pay等）以及相關(guān)句型（如：Whatdoyouwanttoeat?Iwantsome...）。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)中的“文化理解”和“語言運用”。通過學習AlittleMonkey的故事，學生能夠了解西方文化中關(guān)于食物和餐館的習俗，提升跨文化交際意識。同時，通過角色扮演和實際對話練習，學生能夠運用英語進行日常生活中的基本交流，提高語言實際運用能力，增強學習英語的興趣和自信心。三、學情分析

三年級學生對英語學習充滿好奇心，但他們的英語基礎(chǔ)相對薄弱，詞匯量有限，聽說讀寫能力都處于初步發(fā)展階段。在本節(jié)課的教學中，學生的知識層面主要體現(xiàn)在對簡單食物詞匯和餐館功能詞匯的了解，以及對日常簡單句型的掌握。在能力方面，學生能夠進行基礎(chǔ)的聽力理解和簡單的口語表達，但可能在發(fā)音、語調(diào)以及語法運用上存在不足。素質(zhì)方面，學生的合作意識、觀察力和思維能力有待提高。行為習慣上，學生需要培養(yǎng)良好的課堂參與度和紀律性，以便在課堂活動中更好地互動和學習。這些特點對課程學習的影響是：教師需采用直觀、互動的教學方法，結(jié)合學生的實際水平，通過游戲、角色扮演等形式，激發(fā)學生的學習興趣，同時注重培養(yǎng)他們的自主學習能力和合作學習精神，以促進學生在英語學習中的全面發(fā)展。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《冀教版三年級英語下冊》。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的食物圖片、餐館場景圖片以及相關(guān)視頻，用于輔助學生理解和記憶食物名稱和餐館功能。

3.教學工具：準備磁帶或MP3播放器，用于播放英語音頻材料，幫助學生練習聽力。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供足夠的桌椅，并準備一些小道具，如玩具食物和餐館模型，以增強學生的互動體驗。五、教學過程

一、導入（5分鐘）

1.老師用簡單的英語問候，如“Goodmorning,class!Howareyoutoday?”來營造輕松的課堂氛圍。

2.學生用英語回答，老師注意鼓勵每個學生參與。

3.通過提問“Doyouliketoeatout?”引發(fā)學生對餐館話題的興趣。

二、熱身活動（10分鐘）

1.老師展示一系列食物圖片，讓學生用英語說出圖片中的食物名稱。

2.學生跟讀并嘗試自己說出食物名稱，老師給予正面的反饋和糾正。

3.進行“Simonsays”游戲，讓學生練習食物名稱的發(fā)音和表達。

三、課文呈現(xiàn)（20分鐘）

1.老師播放課文故事AlittleMonkey的視頻，讓學生初步了解故事內(nèi)容。

2.學生觀看后，老師提問：“WhatdidAlittleMonkeydointhestory?”

3.學生回答問題，老師根據(jù)回答糾正發(fā)音和語法錯誤。

四、詞匯學習（15分鐘）

1.老師板書食物詞匯（如：apple,banana,orange,pizza,sandwich等），引導學生注意單詞的拼寫和發(fā)音。

2.學生跟讀單詞，老師強調(diào)重音和發(fā)音技巧。

3.進行詞匯卡片游戲，讓學生分組互相練習詞匯。

五、句子練習（15分鐘）

1.老師展示例句：“Iwantsomeapples.”，引導學生模仿并替換其中的食物名稱。

2.學生分組練習，老師巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤。

3.學生進行角色扮演，模擬在餐館點餐的場景。

六、課文復述（15分鐘）

1.老師引導學生根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話復述故事。

2.學生自愿上臺復述，老師給予評價和鼓勵。

3.老師點評學生的復述，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

七、鞏固練習（15分鐘）

1.老師設(shè)計小測驗，包括聽寫、選擇題和填空題，鞏固學生對課文內(nèi)容的理解和詞匯記憶。

2.學生獨立完成練習，老師巡視并解答疑問。

3.老師根據(jù)學生的完成情況，給予個別指導。

八、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)食物詞匯和餐館功能詞匯的重要性。

2.學生回顧自己在本節(jié)課中的學習收獲。

3.老師布置作業(yè)：讓學生回家后，與家人用英語描述一次去餐館的經(jīng)歷。

九、教學反思（課后）

1.老師反思本節(jié)課的教學效果，包括學生的參與度、學習效果等。

2.分析教學過程中遇到的問題，如學生發(fā)音錯誤、語法錯誤等。

3.制定改進措施，為下一節(jié)課做好準備。六展與延伸

六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MyFavouriteRestaurant》小故事，讓學生閱讀并嘗試用自己的語言進行復述。

-《FoodAroundtheWorld》閱讀材料，介紹不同國家和地區(qū)的特色食物，激發(fā)學生對世界文化的興趣。

-《HealthyEatingTips》小冊子，介紹健康飲食的小知識，引導學生關(guān)注飲食健康。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選擇自己感興趣的國家或地區(qū)的食物進行深入研究，收集相關(guān)資料，制作成小報或PPT。

-鼓勵學生在家中嘗試制作本節(jié)課中學到的食物，與家人分享學習成果。

-組織學生進行“小小美食家”比賽，讓學生展示自己制作的食物，并介紹其背后的文化故事。

3.知識點拓展：

-食物名稱的英文表達：除了課本中學到的食物詞匯，還可以學習一些常見的蔬菜、肉類、海鮮等詞匯，如：tomato,carrot,beef,fish,chicken等。

-餐館功能詞匯的擴展：學習更多與餐館相關(guān)的詞匯，如：menu,order,bill,tip,reservation等。

-食物文化：探討不同國家和地區(qū)的飲食習慣和節(jié)日飲食文化，如：感恩節(jié)的火雞、中國的春節(jié)餃子等。

4.實踐活動：

-組織學生進行“模擬餐館”活動，讓學生扮演服務(wù)員和顧客的角色，練習點餐、結(jié)賬等日常對話。

-邀請家長參與課堂，分享他們在國外旅行時的餐飲體驗，讓學生了解不同文化背景下的餐飲習慣。

5.家庭作業(yè)：

-讓學生完成一份關(guān)于“我最喜歡的食物”的調(diào)查報告，包括食物名稱、制作方法、營養(yǎng)價值和喜愛原因等。

-鼓勵學生在家長的指導下，學習制作一道新的菜品，并記錄制作過程和心得體會。七、板書設(shè)計

①本文重點知識點：

-食物名稱：apple,banana,orange,pizza,sandwich,tomato,carrot,beef,fish,chicken等。

-餐館功能詞匯：restaurant,order,pay,menu,bill,tip,reservation等。

②重點詞匯：

-apple：蘋果

-banana：香蕉

-orange：橙子

-pizza：比薩餅

-sandwich：三明治

-menu：菜單

-order：點餐

-pay：支付

-tip：小費

-reservat