Unit 4 Plants around us PartB (說課稿)-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit4PlantsaroundusPartB(說課稿)-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課是三年級上冊英語Unit4PlantsaroundusPartB，通過學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生掌握與植物相關(guān)的詞匯和句型，提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。通過豐富多彩的活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們對自然的熱愛和保護(hù)意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)植物相關(guān)的詞匯和句型，學(xué)生能夠增強(qiáng)對自然環(huán)境的了解和尊重，提升跨文化交流能力。同時，通過小組合作和實(shí)際操作，學(xué)生能夠鍛煉解決問題的能力，提高合作學(xué)習(xí)意識，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)情分析三年級學(xué)生正處于英語學(xué)習(xí)的初級階段，他們對英語學(xué)習(xí)充滿好奇和興趣，但同時也存在一些特點(diǎn)需要教師關(guān)注。首先，學(xué)生的英語基礎(chǔ)參差不齊，部分學(xué)生在詞匯和語法方面有一定的基礎(chǔ)，而部分學(xué)生則相對薄弱。這要求教師在教學(xué)過程中要兼顧不同層次的學(xué)生，設(shè)計分層教學(xué)活動。

在知識方面，學(xué)生對植物的基本概念有一定了解，但缺乏系統(tǒng)性的詞匯積累和表達(dá)能力的訓(xùn)練。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較強(qiáng)，但讀寫能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識、探究精神和創(chuàng)新思維有待培養(yǎng)。

學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有直接影響。部分學(xué)生課堂參與度高，能夠積極發(fā)言和參與活動，而部分學(xué)生則較為內(nèi)向，參與度不高。此外，學(xué)生的注意力集中時間有限，容易受到外界干擾。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將設(shè)計多樣化的教學(xué)活動，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。同時，通過設(shè)計分層任務(wù)，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、投影儀、電腦、音箱

2.課程平臺：人教PEP版三年級英語課程資源庫

3.信息化資源：植物圖片、音頻材料、視頻片段

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（植物模型或圖片）、卡片、海報教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

例如，教師可以要求學(xué)生觀看關(guān)于植物生長的視頻，并記錄下他們看到的植物種類和生長環(huán)境。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“Plantsaroundus”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

例如，教師可以提出問題：“Whatplantsdoyouseeinyourhome?Howdotheygrow?”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

例如，教師可以通過班級微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解他們的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解植物相關(guān)的知識點(diǎn)。

例如，學(xué)生通過觀看視頻了解不同植物的生長過程。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

例如，學(xué)生可能會思考為什么有些植物需要更多的陽光。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

例如，學(xué)生可以制作一張展示他們所了解植物種類的海報。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解植物相關(guān)內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“Plantsaroundus”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，教師可以講述一個關(guān)于植物的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考植物的重要性。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解植物的基本知識，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

例如，講解不同植物的生長條件和特點(diǎn)。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實(shí)驗等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握植物相關(guān)的技能。

例如，讓學(xué)生分組討論并畫出他們所了解的植物。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

例如，學(xué)生可能會問為什么某些植物能吸收二氧化碳。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗等活動，體驗植物知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解植物的基本知識。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握植物相關(guān)的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解植物的基本知識，掌握植物相關(guān)的技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“Plantsaroundus”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

例如，教師可以布置學(xué)生觀察家中的植物，并記錄它們的生長情況。

-提供拓展資源：提供與植物相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

例如，推薦一些關(guān)于植物生長的科普書籍或網(wǎng)站。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

例如，教師可以通過批改作業(yè)了解學(xué)生對植物知識的掌握程度。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

例如，學(xué)生可以寫一篇關(guān)于自己如何通過觀察植物來學(xué)習(xí)植物知識的日記。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的植物知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《植物的秘密》：一本關(guān)于植物科普的書籍，詳細(xì)介紹了各種植物的生長特點(diǎn)、生態(tài)環(huán)境以及與人類生活的關(guān)系。

-《植物王國》：一部紀(jì)錄片，通過高清影像展示了各種植物的生長過程、生存環(huán)境和獨(dú)特生態(tài)現(xiàn)象。

-《植物養(yǎng)護(hù)手冊》：一本實(shí)用指南，介紹了家庭養(yǎng)花、養(yǎng)草的技巧和方法，以及如何解決常見的植物病蟲害問題。

2.拓展建議：

a.閱讀拓展：

-鼓勵學(xué)生閱讀《植物的秘密》和《植物王國》等書籍，了解不同植物的生長特點(diǎn)、生態(tài)環(huán)境和與人類生活的關(guān)系。

-引導(dǎo)學(xué)生記錄閱讀過程中的有趣發(fā)現(xiàn)，如植物的生長周期、開花結(jié)果等，并與其他同學(xué)分享。

b.觀影拓展：

-組織學(xué)生觀看《植物王國》紀(jì)錄片，通過直觀的影像感受植物世界的奇妙和生命的頑強(qiáng)。

-觀影后，組織學(xué)生進(jìn)行討論，分享他們對植物生長過程的認(rèn)識和理解。

c.實(shí)踐拓展：

-指導(dǎo)學(xué)生在家或?qū)W校附近選擇一種植物進(jìn)行觀察和養(yǎng)護(hù)，記錄其生長過程，并了解其生態(tài)環(huán)境。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的植樹活動，親身體驗種植植物的樂趣，增強(qiáng)環(huán)保意識。

d.研究拓展：

-引導(dǎo)學(xué)生開展關(guān)于植物生長條件的探究活動，如光照、水分、土壤等因素對植物生長的影響。

-鼓勵學(xué)生通過查閱資料、實(shí)驗驗證等方式，了解植物生長的奧秘。

e.創(chuàng)意拓展：

-組織學(xué)生進(jìn)行植物繪畫比賽，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)意，描繪出自己心目中的理想植物世界。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于植物的小故事，展現(xiàn)植物與人類生活的密切關(guān)系。

f.拓展活動：

-開展“校園植物大調(diào)查”活動，讓學(xué)生了解校園內(nèi)各種植物的種類、生長環(huán)境和用途。

-舉辦“植物知識競賽”，檢驗學(xué)生對植物知識的掌握程度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了“Unit4PlantsaroundusPartB”這一課，我覺得整體來說，學(xué)生的參與度很高，課堂氛圍也很活躍。但是，在反思的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我做得還不錯。我嘗試了多種教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演和游戲等，這些方法都有效地激發(fā)了學(xué)生的興趣。特別是角色扮演，讓學(xué)生們能夠更加直觀地理解植物的不同特征和生長環(huán)境。不過，我也注意到，有些學(xué)生還是不太敢于表達(dá)自己，這可能是因為他們的自信心不足。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生發(fā)言，給予他們更多的展示自我的機(jī)會。

在教學(xué)策略上，我嘗試了將新知識與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，比如讓學(xué)生觀察家中的植物，討論它們的特點(diǎn)。這樣的做法讓學(xué)生感到親切，也更容易理解和記憶。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對植物的了解還是有限的，因此在接下來的教學(xué)中，我需要更加注重生活化教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)植物知識。

在課堂管理方面，我覺得自己做得還可以。我盡量保持課堂秩序，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。但是，也有個別學(xué)生在課堂上分心，這讓我意識到，我需要加強(qiáng)對學(xué)生的注意力管理，比如通過設(shè)置明確的課堂規(guī)則和獎懲機(jī)制。

對于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生在這節(jié)課上收獲頗豐。他們在知識方面，學(xué)會了更多關(guān)于植物的知識，比如植物的生長周期、生態(tài)環(huán)境等。在技能方面，他們的聽說能力得到了鍛煉，特別是通過角色扮演和小組討論，他們的表達(dá)能力有了明顯提高。在情感態(tài)度方面，他們對自然和植物有了更多的熱愛和尊重。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生對植物的興趣還不夠濃厚，這可能會影響他們對植物知識的深入理解。為了解決這個問題，我打算在接下來的教學(xué)中，通過更多的實(shí)踐活動，如種植植物、觀察植物的生長等，來激發(fā)他們的興趣。

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