Module1 Unit1 Did you come back yesterday？（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語五年級上冊

Module1Unit1Didyoucomebackyesterday？（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語五年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：Module1Unit1Didyoucomebackyesterday？本單元為外研版（三起）英語五年級上冊的單元內(nèi)容，主要涉及一般過去時態(tài)的用法，包括表示過去的時間狀語和動詞的過去式。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握一般過去時態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，學(xué)會用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過參與對話和敘述過去經(jīng)歷的活動，提高語言表達能力；通過了解不同文化中時間觀念的差異，增強文化意識；通過分析時態(tài)變化，鍛煉邏輯思維和語言分析能力；同時，通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，提升自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作精神。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，①

①掌握一般過去時態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，包括動詞的變化形式。

②學(xué)會運用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情，包括使用正確的時態(tài)標(biāo)志詞和時間狀語。

2.教學(xué)難點，①

①正確判斷和拼寫動詞的過去式，尤其是不規(guī)則動詞的變化。

②在實際語境中運用一般過去時態(tài)，尤其是在對話和敘述中保持時態(tài)的一致性和連貫性。

②理解和區(qū)分一般過去時態(tài)與其他時態(tài)（如現(xiàn)在時、將來時）的區(qū)別，避免混淆。

③在閱讀和聽力材料中識別和理解一般過去時態(tài)的使用，提高語言理解能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、音響設(shè)備、計算機、網(wǎng)絡(luò)連接。

-課程平臺：外研版英語五年級上冊配套電子教材和教學(xué)資源平臺。

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP、在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、電子詞典。

-教學(xué)手段：圖片、視頻片段、實物教具（如日歷、鐘表等）、卡片游戲。教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)過程設(shè)計總用時：45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段與日常生活相關(guān)的英語動畫片或視頻片段，吸引學(xué)生注意力。

2.提問：視頻中發(fā)生了什么？引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時間概念。

3.引入話題：“Didyoucomebackyesterday？”提出問題，激發(fā)學(xué)生對一般過去時態(tài)的興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解一般過去時態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，包括動詞的變化形式。

-用時：3分鐘

2.通過圖片或?qū)嵨锝叹哒故具^去發(fā)生的事情，如昨天去公園、看電影等。

-用時：2分鐘

3.舉例說明一般過去時態(tài)的用法，如：“Iwenttotheparkyesterday.”（昨天我去公園了。）

-用時：2分鐘

4.強調(diào)時態(tài)標(biāo)志詞和時間狀語的重要性，如“yesterday”。

-用時：3分鐘

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組練習(xí)：學(xué)生分組，用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情。

-用時：5分鐘

2.小組展示：每組選派代表進行展示，其他學(xué)生評價。

-用時：5分鐘

四、課堂提問（5分鐘）

1.隨機提問學(xué)生，檢查他們對一般過去時態(tài)的掌握程度。

2.針對學(xué)生的回答，及時給予反饋和糾正。

-用時：5分鐘

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師與學(xué)生互動，共同完成以下任務(wù)：

-用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情。

-互相提問，鞏固所學(xué)知識。

-創(chuàng)設(shè)情境，進行角色扮演。

-用時：10分鐘

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考一般過去時態(tài)在日常生活和跨文化交流中的重要性。

2.通過小組討論，讓學(xué)生分享自己在生活中運用英語時態(tài)的經(jīng)驗。

-用時：5分鐘

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)一般過去時態(tài)的構(gòu)成規(guī)則和用法。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生用一般過去時態(tài)寫一篇短文，描述自己昨天的一天。

-用時：5分鐘

教學(xué)過程設(shè)計結(jié)束。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：

-學(xué)生能夠正確運用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情，如：“Iwatchedamovieyesterday.”（我昨天看了一部電影。）

-學(xué)生在聽力和閱讀材料中能夠識別和理解一般過去時態(tài)的使用，如：“Theyvisitedthemuseumlastweek.”（他們上周參觀了博物館。）

-學(xué)生在口語交流中能夠運用一般過去時態(tài)進行對話，如：“Whatdidyoudoyesterday?”（你昨天做了什么？）

2.文化意識增強：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同文化中時間觀念的差異，對英語國家的日常生活有了更深入的了解。

-學(xué)生能夠認識到英語時態(tài)在跨文化交流中的重要性，提高跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)提高：

-學(xué)生在分析時態(tài)變化的過程中，培養(yǎng)了邏輯思維和語言分析能力。

-學(xué)生通過小組討論和角色扮演，提升了思維的靈活性和創(chuàng)造性。

4.學(xué)習(xí)能力進步：

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)，提高了學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生學(xué)會了如何利用網(wǎng)絡(luò)資源和電子詞典等工具進行英語學(xué)習(xí)。

5.綜合運用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⒁话氵^去時態(tài)應(yīng)用于實際生活，如寫日記、寫信等。

-學(xué)生在完成作業(yè)和課堂活動中，能夠靈活運用所學(xué)知識，解決實際問題。

6.自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，能夠主動查找資料，拓展知識面。

-學(xué)生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，提高自主學(xué)習(xí)能力。

7.團隊合作能力：

-學(xué)生在小組活動中，學(xué)會了與同伴溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在評價和反饋環(huán)節(jié)，能夠尊重他人意見，提出建設(shè)性建議。板書設(shè)計1.本文重點知識點：

①一般過去時態(tài)的定義和構(gòu)成規(guī)則

②常用動詞的過去式變化規(guī)律

③時間狀語與一般過去時態(tài)的搭配

2.關(guān)鍵詞：

①Past

②Pasttense

③Regularverbs

④Irregularverbs

⑤Timeadverbs

3.重點句子：

①Iwenttotheparkyesterday.

②Shevisitedhergrandparentslastweekend.

③Theyhadapartylastnight.教學(xué)反思與改進八、教學(xué)反思與改進

在完成這堂關(guān)于一般過去時態(tài)的英語課后，我進行了一些反思，以下是我的一些觀察和思考：

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在掌握一般過去時態(tài)的構(gòu)成規(guī)則上存在一定的困難。尤其是對于不規(guī)則動詞的過去式變化，很多學(xué)生容易混淆。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細致地講解不規(guī)則動詞的變化規(guī)律，并且通過更多的例句和練習(xí)來幫助學(xué)生鞏固記憶。

其次，我在課堂互動環(huán)節(jié)觀察到，一些學(xué)生參與度不高，這可能是因為他們對一般過去時態(tài)的概念還不夠清晰，導(dǎo)致在回答問題時顯得猶豫不決。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中采用更多的互動式教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

此外，我也注意到在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于如何運用一般過去時態(tài)來描述事件感到困惑。為了解決這個問題，我打算設(shè)計一些更具體的練習(xí)，比如提供情境圖或圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容來構(gòu)造句子，這樣可以幫助學(xué)生將抽象的語法知識轉(zhuǎn)化為具體的語言運用。

在教學(xué)反饋方面，我計劃在課后收集學(xué)生的作業(yè)和課堂練習(xí)，通過分析他們的答案來了解他們對知識的掌握程度。同時，我也會讓學(xué)生填寫簡短的反饋問卷，了解他們對課堂活動的看法和建議。

針對上述反思，以下是我的一些改進措施：

1.設(shè)計一系列針對性的練習(xí)，包括填空、改錯、翻譯等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶不規(guī)則動詞的過去式變