5《琥珀》（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊

5《琥珀》（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《琥珀》是統(tǒng)編版語文四年級下冊的一篇課文。本文以一塊琥珀為線索，講述了三千萬年前，一只蒼蠅和蜘蛛被困在松脂中，經(jīng)過億萬年的地質(zhì)變化，最終形成琥珀的故事。課文通過生動的語言和豐富的想象，引導學生了解琥珀的形成過程，激發(fā)學生對自然科學和歷史的興趣，同時培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)、審美素養(yǎng)和科學素養(yǎng)。通過閱讀《琥珀》，學生能夠感受自然之美，培養(yǎng)對自然科學的好奇心和探索精神，同時提升語言表達能力和審美鑒賞能力。學生將學會通過觀察和想象，理解琥珀的形成過程，鍛煉科學思維和邏輯推理能力，并在學習過程中培養(yǎng)合作意識和創(chuàng)新精神。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：四年級學生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力，能夠閱讀并理解簡單的說明文。他們對自然現(xiàn)象和科學知識有一定的認識，可能對化石、琥珀等概念有所了解，但具體到琥珀的形成過程和地質(zhì)變遷，知識儲備有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對自然科學和歷史文化充滿好奇，喜歡通過故事了解科學知識。他們的學習能力較強，能夠通過觀察和思考理解課文內(nèi)容。學習風格上，既有喜歡獨立思考的學生，也有偏好合作學習的群體。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解琥珀形成過程的復雜性時可能會感到困難，需要教師通過多種教學手段幫助其建立知識框架。此外，學生在語言表達和審美鑒賞方面可能存在差異，教師需關(guān)注個體差異，提供個性化的指導和支持。教學資源-硬件資源：實物琥珀標本、多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、白板或黑板。

-課程平臺：統(tǒng)編版語文四年級下冊教材電子版、在線教學平臺。

-信息化資源：琥珀形成過程的動畫演示、相關(guān)科普視頻、課文朗讀音頻。

-教學手段：小組合作學習、角色扮演、圖片展示、課堂討論。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對琥珀的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道琥珀是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于琥珀的圖片或視頻片段，讓學生初步感受琥珀的魅力或特點。

簡短介紹琥珀的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.琥珀基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解琥珀的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解琥珀的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹琥珀的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.琥珀案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解琥珀的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的琥珀案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解琥珀的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用琥珀解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論琥珀的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與琥珀相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對琥珀的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)琥珀的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括琥珀的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)琥珀在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用琥珀。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，拓展學生知識面。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生收集有關(guān)琥珀的資料，撰寫一篇關(guān)于琥珀的短文或報告，可以包括琥珀的歷史、科學價值、藝術(shù)價值等方面。

鼓勵學生在課后繼續(xù)探索琥珀相關(guān)的知識，并嘗試用所學知識解釋生活中的一些現(xiàn)象。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能掌握：

-學生能夠準確描述琥珀的形成過程，了解琥珀的形成需要經(jīng)過長時間的地質(zhì)變化。

-學生能夠識別琥珀中的昆蟲或植物等微小生物，并了解它們在琥珀中的價值。

-學生掌握了琥珀作為自然歷史見證的重要性，以及它對研究古生物和地質(zhì)學的貢獻。

2.思維與能力提升：

-學生通過觀察和思考，提高了對自然科學現(xiàn)象的觀察力和分析能力。

-學生在分析琥珀案例時，學會了運用邏輯推理和批判性思維，對問題進行深入探討。

-學生在小組討論中，鍛煉了合作能力和溝通技巧，能夠與他人共同解決問題。

3.情感與價值觀培養(yǎng)：

-學生通過學習琥珀的歷史和價值，培養(yǎng)了對自然界的敬畏之心和對科學研究的興趣。

-學生認識到自然資源的珍貴，以及保護自然環(huán)境的重要性。

-學生在了解琥珀的藝術(shù)價值時，提升了審美能力，對文化遺產(chǎn)有了更深的理解。

4.學習習慣與方法改進：

-學生在自主學習過程中，養(yǎng)成了查閱資料、整理筆記的學習習慣。

-學生通過課堂討論和展示，學會了如何將知識轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用，提高了解決問題的能力。

-學生在課后作業(yè)中，能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用于實際，提升了學習的實用性和針對性。

5.語文素養(yǎng)提升：

-學生通過閱讀課文，提高了對說明文的理解能力，學會了如何從文中提取關(guān)鍵信息。

-學生在表達和寫作方面，學會了如何運用恰當?shù)脑~匯和句式，使語言表達更加準確和生動。

-學生在討論和展示過程中，鍛煉了口語表達能力，提升了語言組織能力和溝通技巧。教學反思今天上了《琥珀》這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我注意到學生們對琥珀這個話題非常感興趣。在導入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片、視頻的方式，成功激發(fā)了他們的好奇心。學生們積極參與討論，提出了很多有趣的問題，這讓我感到非常欣慰。我認為，這樣的導入方式很好地調(diào)動了學生的積極性，讓他們在輕松愉快的氛圍中開始了學習。

在講解琥珀基礎(chǔ)知識時，我盡量用簡潔明了的語言，結(jié)合圖表和示意圖，幫助學生理解琥珀的形成過程和特點。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于琥珀的形成過程有一定的認識，但在細節(jié)上還存在一些疑惑。于是，我在講解過程中，適時地停下來，讓學生們思考、討論，這樣既鍛煉了他們的思維能力，也加深了他們對知識的理解。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的琥珀案例，讓學生們通過小組合作的方式進行分析。這個過程讓我看到了學生們在團隊協(xié)作和溝通方面的潛力。他們在討論中各抒己見，互相補充，最終得出了比較全面的結(jié)論。這讓我意識到，小組合作學習是一種很好的教學方法，可以讓學生在互動中學習，提高他們的綜合能力。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解琥珀的形成過程時，有些學生顯得有些困惑，這可能是因為他們對地質(zhì)學知識的了解不夠。為此，我決定在今后的教學中，適當增加一些與地質(zhì)學相關(guān)的知識，幫助學生更好地理解琥珀的形成。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在課堂展示環(huán)節(jié)，部分學生的表達能力和自信心有待提高。為了解決這個問題，我計劃在接下來的教學中，多給學生提供展示自我的機會，鼓勵他們大膽表達，增強他們的自信心。

首先，我要加強對教學內(nèi)容的深入研究，確保所傳授的知識準確、全面。其次，我要關(guān)注學生的個體差異，因材施教，讓每個學生都能在課堂上有所收獲。再次，我要不斷豐富教學手段，運用多種教學方法，提高課堂的趣味性和互動性。最后，我要鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的合作精神和創(chuàng)新意識。

我相信，通過不斷反思和改進，我能夠成為一名更加優(yōu)秀的教師，幫助學生們在知識的海洋中航行，開啟一段美好的學習旅程。板書設(shè)計①琥珀的形成過程

-松脂滴