20《美麗的小興安嶺》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版三年級語文上冊

20《美麗的小興安嶺》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版三年級語文上冊一、設計思路

本節(jié)課以《美麗的小興安嶺》為文本，旨在讓學生感受小興安嶺的美麗景色，培養(yǎng)學生對自然環(huán)境的熱愛。教學設計圍繞朗讀、觀察、想象三個環(huán)節(jié)展開，引導學生通過文字描述和圖片展示，體會小興安嶺四季美景。通過小組合作探究，提高學生語言表達和思維創(chuàng)新能力。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造等語文核心素養(yǎng)。通過朗讀課文，提升學生的語言感知能力和語感；通過觀察和想象，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力；通過小組合作，鍛煉學生的合作溝通能力和創(chuàng)新思維。同時，引導學生體會自然之美，培養(yǎng)學生的審美情趣和環(huán)境保護意識。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：

三年級學生對自然景觀有一定的認知基礎，能夠識別常見的樹木、花卉和動物。在之前的學習中，他們已經接觸過一些描寫自然景色的課文，具備一定的閱讀理解和想象能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對自然環(huán)境和動物世界充滿好奇心，對美麗的風景和生動的描寫有著濃厚的興趣。他們的學習能力逐漸增強，能夠通過觀察和閱讀來獲取信息。學習風格上，學生表現(xiàn)出多樣化的特點，有的學生喜歡獨立思考，有的則偏好合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生在理解課文內容時可能遇到困難，尤其是對生僻詞匯和復雜句子的理解。此外，學生在描繪自然景色時可能缺乏想象力，難以用生動的語言表達自己的感受。在小組合作中，學生可能存在溝通不暢、分工不均等問題。因此，教學中需要關注這些困難，通過適當?shù)慕虒W策略幫助學生克服。四、教學方法與策略

1.采用講授法與討論法相結合，通過教師的引導和學生的互動，幫助學生理解課文內容。

2.設計“四季美景描繪”寫作活動，讓學生以小組為單位，分別描繪小興安嶺的春、夏、秋、冬四季景色，促進學生參與和互動。

3.利用多媒體展示小興安嶺的圖片和視頻，增強學生的直觀感受，激發(fā)學生的學習興趣。

4.引導學生進行角色扮演，模擬小興安嶺的自然景象，提高學生的語言表達能力和創(chuàng)造力。五、教學過程

一、導入新課

（教師）同學們，大家好！今天我們要一起走進美麗的東北，去探索一個神秘的地方——小興安嶺。你們知道小興安嶺嗎？它有哪些特點呢？（學生自由發(fā)言）

（教師）很好，同學們都很有想法。今天，我們就將通過學習課文《美麗的小興安嶺》，一起來認識這個美麗的地方。

二、初讀課文，整體感知

（教師）請大家拿出課本，我們一起來朗讀課文。注意，朗讀時要盡量讀出小興安嶺的美麗和作者的情感。

（學生）朗讀課文。

（教師）很好，同學們的朗讀很有感情?，F(xiàn)在，請你們思考一下，課文主要描寫了小興安嶺的哪些景色？（學生回答）

（教師）是的，課文主要描寫了小興安嶺的春、夏、秋、冬四季景色。接下來，我們分別來探究一下每個季節(jié)的特點。

三、探究春景

（教師）同學們，請你們仔細閱讀課文，找出描寫春天的小興安嶺的句子，并用自己的話來描述一下。

（學生）閱讀課文，找出描寫春天的句子。

（教師）請同學們分享你們找到的句子，并描述一下春天的小興安嶺。

（學生）分享句子并描述。

（教師）很好，同學們都找到了春天的美景。春天的小興安嶺充滿了生機和活力，讓我們一起欣賞一下春天的美景吧！

（教師）展示春天的小興安嶺圖片或視頻。

四、探究夏景

（教師）接下來，我們來探究夏天的小興安嶺。請同學們再次閱讀課文，找出描寫夏天的句子，并用自己的話來描述。

（學生）閱讀課文，找出描寫夏天的句子。

（教師）請同學們分享你們找到的句子，并描述一下夏天的小興安嶺。

（學生）分享句子并描述。

（教師）夏天的小興安嶺是清涼的，樹木茂盛，河水清澈。讓我們一起感受一下夏天的美好吧！

（教師）展示夏天的小興安嶺圖片或視頻。

五、探究秋景

（教師）現(xiàn)在，我們來欣賞秋天的小興安嶺。請同學們閱讀課文，找出描寫秋天的句子，并用自己的話來描述。

（學生）閱讀課文，找出描寫秋天的句子。

（教師）請同學們分享你們找到的句子，并描述一下秋天的小興安嶺。

（學生）分享句子并描述。

（教師）秋天的小興安嶺是豐收的季節(jié)，樹木五彩斑斕，果實累累。讓我們一起感受秋天的魅力吧！

（教師）展示秋天的小興安嶺圖片或視頻。

六、探究冬景

（教師）最后，我們來欣賞冬天的小興安嶺。請同學們閱讀課文，找出描寫冬天的句子，并用自己的話來描述。

（學生）閱讀課文，找出描寫冬天的句子。

（教師）請同學們分享你們找到的句子，并描述一下冬天的小興安嶺。

（學生）分享句子并描述。

（教師）冬天的小興安嶺銀裝素裹，靜謐而美麗。讓我們一起感受冬天的寧靜吧！

（教師）展示冬天的小興安嶺圖片或視頻。

七、總結全文，升華情感

（教師）同學們，今天我們一起走進了小興安嶺，欣賞了它四季的美麗景色。小興安嶺不僅是一個美麗的地方，更是我們祖國的寶貴財富。讓我們一起為祖國的美麗山河感到自豪吧！

（教師）引導學生進行情感升華，表達對祖國的熱愛之情。

八、布置作業(yè)

（教師）請大家課后寫一篇關于小興安嶺的作文，題目自擬，要求描繪出小興安嶺的美麗景色，并表達自己對祖國的熱愛之情。

（學生）接受作業(yè)要求，準備課后寫作。

九、課堂小結

（教師）今天我們學習了《美麗的小興安嶺》，通過閱讀和欣賞，我們了解了小興安嶺四季的美麗景色。希望大家能夠珍惜我們祖國的每一寸土地，保護我們的環(huán)境，讓我們的家園更加美麗。

（學生）認真聆聽老師的總結，表示認同。六、知識點梳理

1.文本理解與賞析

-掌握課文《美麗的小興安嶺》的梗概，了解其描繪了小興安嶺四季不同的自然景色。

-理解課文中的比喻、擬人等修辭手法，體會作者對自然景色的贊美之情。

-分析課文結構，理解段落之間的邏輯關系。

2.詞語積累與應用

-學習并掌握課文中出現(xiàn)的生僻詞匯，如“蒼翠”、“蜿蜒”、“蔥郁”等。

-理解詞語的含義，并能正確運用到日常語言表達中。

-通過詞語的對比，學習近義詞和反義詞的運用。

3.朗讀技巧與情感表達

-學習正確的朗讀方法，如停頓、語氣、節(jié)奏等。

-通過朗讀體會作者的情感，學會用聲音傳達情感。

-練習在不同情境下調整朗讀的語氣和節(jié)奏。

4.觀察與想象能力培養(yǎng)

-通過觀察圖片、視頻等輔助材料，培養(yǎng)學生的觀察力。

-鼓勵學生發(fā)揮想象力，描述自己心中的小興安嶺。

-通過小組討論，分享觀察和想象的結果，提高學生的表達能力。

5.寫作能力提升

-學習課文中的寫作手法，如景物描寫、情感抒發(fā)等。

-練習描寫自然景色的寫作，注意用詞準確、語句通順。

-通過仿寫、續(xù)寫等形式，提高學生的寫作興趣和創(chuàng)作能力。

6.語文素養(yǎng)綜合提升

-培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，引導學生關注自然、保護環(huán)境。

-提高學生的審美情趣，讓學生感受自然之美。

-增強學生的文化自信，了解我國豐富的自然資源和文化遺產。

7.合作學習與交流能力

-通過小組討論、角色扮演等形式，培養(yǎng)學生的合作意識。

-鼓勵學生在課堂上積極發(fā)言，提高學生的交流能力。

-通過分享和反饋，提高學生的批判性思維和問題解決能力。七、教學反思與改進

教學結束后，我總是習慣性地對自己的教學進行反思，以便更好地改進教學方法，提高教學效果。以下是我對《美麗的小興安嶺》這一課的教學反思與改進措施。

首先，我注意到在課堂上的互動環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是由于他們對自然景色的興趣不夠濃厚或者對課堂討論的積極性不高。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，增加一些與生活實際相關的環(huán)節(jié)，比如讓學生分享自己家鄉(xiāng)的自然風光，或者邀請家長參與課堂，講述他們眼中的美麗小興安嶺。這樣既能激發(fā)學生的興趣，也能提高他們的參與度。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學生在理解課文內容時存在困難，尤其是在理解一些比喻和擬人修辭手法時。為了幫助學生更好地理解這些修辭手法，我打算在課堂上加入一些實例分析，讓學生通過具體的例子來感受和掌握這些修辭手法。同時，我會鼓勵學生多讀一些描寫自然景色的文學作品，以此來拓寬他們的閱讀視野。

再次，我在教學過程中發(fā)現(xiàn)，學生的寫作能力有待提高。在今后的教學中，我將設計一些寫作練習，讓學生在課堂上進行即興寫作，并給予及時的反饋。此外，我會組織學生進行寫作比賽，激發(fā)他們的寫作興趣，并通過互相評改，提高他們的寫作水平。

此外，我還注意到，在課堂管理方面，有時會出現(xiàn)紀律松散的情況。為了改善這一點，我計劃在課前制定更明確的學習目標和紀律要求，并在課堂上加強對學生的紀律教育。同時，我會嘗試運用一些激勵措施，如表揚、獎勵等，來調動學生的學習積極性。

最后，我認為在評價方式上還可以有所改進。目前，我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生，但這種評價方式較為單一。未來，我將嘗試采用多元化的評價方式，如學生自評、互評、小組評價等，以更全面地了解學生的學習情況。八、內容邏輯關系

①本文重點知識點：

-小興安嶺四季的景色特點

-描寫自然景色的修辭手法（比喻、擬人等）

-文章結構及段落之間的邏輯關系

②關鍵詞語：

-春天的“蔥綠”、“解凍”、