Unit 1 My classroom Part B Let's talk Let's play（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊

Unit1MyclassroomPartBLet'stalkLet'splay（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit1MyclassroomPartBLet'stalkLet'splay

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行日常交流的能力，提高學(xué)生的口語表達能力。

2.增強學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生積極參與課堂活動的熱情。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識，提高學(xué)生在團隊中解決問題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：四年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進行簡單的日常對話，掌握了基本的英語字母和單詞，但詞匯量有限，對英語語法結(jié)構(gòu)的理解也處于初級階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出一定的興趣，尤其對游戲和互動環(huán)節(jié)感興趣。學(xué)生具備一定的聽力理解能力，但口語表達可能存在膽怯和發(fā)音不準確的問題。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過圖片和游戲來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過模仿和重復(fù)來提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)“Let'stalk”環(huán)節(jié)時，可能會遇到詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜難以理解的問題。此外，學(xué)生在“Let'splay”環(huán)節(jié)中可能因為發(fā)音不準確或詞匯量限制而難以參與游戲，影響學(xué)習(xí)效果。針對這些困難，教師需要提供適當?shù)脑~匯支持和句型練習(xí)，同時鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的自信心。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀）、錄音機、電子白板

-課程平臺：人教PEP版英語四年級上冊電子教材平臺

-信息化資源：英語教學(xué)軟件、在線英語學(xué)習(xí)平臺資源

-教學(xué)手段：實物教具（如圖片、卡片）、英語教學(xué)游戲、角色扮演道具五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求，例如，讓學(xué)生預(yù)習(xí)“myclassroom”的相關(guān)詞匯和句型。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“myclassroom”的布局和物品，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“Whereisthedesk?Whatcoloristhedoor?Whoissittingnexttoyou?”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“myclassroom”的相關(guān)詞匯和句型。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“myclassroom”的布局和物品，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示教室圖片或視頻，引出“myclassroom”的話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解“myclassroom”中的關(guān)鍵句型，如“Thisismyclassroom.It'sbigandbright.”，并結(jié)合實物教具進行講解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生描述自己的教室，或進行角色扮演，模擬在教室中的活動。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗“myclassroom”知識的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解“myclassroom”中的關(guān)鍵句型。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握“myclassroom”的句型。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“myclassroom”的相關(guān)句型和表達方式，掌握核心技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力和情境感知能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置讓學(xué)生描述自己教室的作業(yè)，鞏固“myclassroom”的相關(guān)詞匯和句型。

-提供拓展資源：提供關(guān)于不同教室布局和文化的資料，如圖片、視頻等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，了解不同文化背景下的教室。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“myclassroom”知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了教材中提到的教室物品詞匯，如“desk,chair,blackboard,window,door,bookshelf,computer”等，還可以引入更多相關(guān)詞匯，如“pencilbox,eraser,ruler,calculator,book,magazine,map,globe”等。

-句型拓展：在教材的句型基礎(chǔ)上，可以拓展更多日常交流的句型，如“Howmany…arethereinyourclassroom?What'sinthebox?Whereisthe…?”等。

-文化拓展：介紹不同國家教室的布局和文化特點，如英國教室的古典風(fēng)格、美國教室的現(xiàn)代感、日本教室的緊湊實用等。

-實物拓展：收集或制作教室物品的圖片或模型，用于教學(xué)和展示。

2.拓展建議：

-詞匯學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用課余時間收集更多的教室物品詞匯，并嘗試用這些詞匯造句，提高詞匯運用能力。

-句型練習(xí)：通過角色扮演、小組對話等形式，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)新學(xué)到的句型，增強口語表達能力。

-文化探究：組織學(xué)生進行小組研究，了解不同國家教室的文化差異，撰寫研究報告，并在課堂上分享。

-實物展示：鼓勵學(xué)生收集或制作教室物品的圖片或模型，用于課堂展示，增加課堂的趣味性和互動性。

-互動游戲：設(shè)計一些與教室相關(guān)的互動游戲，如“猜猜看”、“我是小偵探”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

-家庭作業(yè)：布置一些與教室相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生拍攝自己家的教室照片，并描述其特點和布局。

-課外閱讀：推薦一些關(guān)于學(xué)校生活或教室文化的英文讀物，如兒童文學(xué)作品中的學(xué)校場景，提高學(xué)生的閱讀興趣。

在詞匯拓展方面，可以建議學(xué)生通過以下方式進行學(xué)習(xí)：

-利用英語學(xué)習(xí)軟件，如“Anki”或“Quizlet”，創(chuàng)建自己的詞匯卡片，定期復(fù)習(xí)。

-制作詞匯卡片，正面寫英文詞匯，背面寫中文翻譯和例句。

-加入英語學(xué)習(xí)小組，與同學(xué)互相檢查詞匯記憶。

在句型練習(xí)方面，可以提供以下建議：

-組織小組活動，讓學(xué)生分組模擬教室中的不同場景，使用新學(xué)的句型進行對話。

-設(shè)計情景對話題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成對話，教師進行點評和糾正。

在文化探究方面，可以建議學(xué)生：

-查閱不同國家的學(xué)校文化資料，了解其教育體系和教室布局。

-通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，收集圖片和視頻資料，展示不同國家教室的特點。

在實物展示方面，可以建議學(xué)生：

-收集教室物品的圖片，進行分類整理，制作成海報或小冊子。

-制作教室物品的模型，如使用紙盒、塑料瓶等材料，進行創(chuàng)意制作。七、教學(xué)反思與改進

在教學(xué)過程中，我深刻認識到每一堂課都是一次寶貴的經(jīng)驗積累。以下是我對本次“Unit1MyclassroomPartBLet'stalkLet'splay”教學(xué)活動的反思與改進計劃。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了教室圖片和視頻，但部分學(xué)生對此反應(yīng)平平。這讓我反思，是否可以嘗試更貼近學(xué)生生活經(jīng)驗的方法來激發(fā)他們的興趣。比如，我可以在課前讓學(xué)生拍攝自己教室的照片，然后在課堂上展示，讓學(xué)生們互相分享，這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣，也能讓他們在分享中學(xué)習(xí)。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在“Let'stalk”環(huán)節(jié)中，對于一些句型的理解并不夠深入。這可能是由于我在講解時沒有結(jié)合具體的情境，導(dǎo)致學(xué)生難以將抽象的句型與實際生活聯(lián)系起來。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更加注重情境的創(chuàng)設(shè)，通過角色扮演、情景對話等方式，讓學(xué)生在實際語境中理解和運用句型。

另外，我在組織課堂活動時，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，這可能是因為活動設(shè)計不夠吸引人或者難度不適宜。為了改進這一點，我打算在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，設(shè)計更具挑戰(zhàn)性和趣味性的活動，確保每個學(xué)生都能參與其中。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在發(fā)音上存在困難，尤其是對于一些音素相似的單詞。為了幫助學(xué)生提高發(fā)音準確性，我計劃在課后提供一些發(fā)音練習(xí)的資源，如音頻資料、在線發(fā)音教程等，讓學(xué)生在家也能進行有效的發(fā)音練習(xí)。

此外，我在批改作業(yè)時發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量不高，這可能是因為他們對課堂內(nèi)容的理解不夠深入。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我打算在布置作業(yè)時，提供更明確的指導(dǎo)，讓學(xué)生知道作業(yè)的目的和評分標準，同時鼓勵學(xué)生之間互相批改作業(yè)，提高他們的自我評價能力。

在教學(xué)反思中，我還意識到自己在課堂管理上的不足。有時候，課堂紀律不夠好，影響了教學(xué)進度。為了改善這一點，我計劃在未來的教學(xué)中，更加注重課堂紀律的培養(yǎng)，通過建立明確的課堂規(guī)則和獎勵機制，讓學(xué)生明白遵守紀律的重要性。

最后，我認為在評價學(xué)生方面，我還可以做得更多。除了傳統(tǒng)的書面作業(yè)和課堂表現(xiàn)評價，我計劃引入更多的評價方式，如學(xué)生自評、互評、小組評價等，這樣既能全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也能提高學(xué)生的自我反思能力。八、板書設(shè)計

①知識點：

-教室物品詞匯：desk,chair,blackboard,window,door,bookshelf,computer,pencilbox,eraser,ruler,calculator,book,magazine,map,globe

-描述教室的句型：Thisismyclassroom.It'sbigandbright.Therearemanydesksandchairs.Theblackboardisonthewall.Thewindowisbigandthedoorisopen.

②詞匯：

-單詞：desk,chair,blackboard,window,door,bookshelf,comp