Module 3 Unit1 Point to the door（說課稿）2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語三年級上冊

Module3Unit1Pointtothedoor（說課稿）2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容Module3Unit1Pointtothedoor，選自外研版（三起）英語三年級上冊。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)新單詞“point”、“door”和句型“Pointtothedoor.”，并通過圖片、實(shí)物等直觀教具，幫助學(xué)生理解單詞含義和句型用法。通過情景對話和角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)新單詞和句型，學(xué)生能夠提高對英語語言的理解和運(yùn)用能力。在文化意識方面，學(xué)生將了解西方國家的禮貌用語和社交習(xí)慣。思維品質(zhì)方面，學(xué)生通過角色扮演等活動(dòng)，鍛煉邏輯思維和解決問題的能力。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生學(xué)會通過圖片、實(shí)物等輔助工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：

三年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)已有初步的認(rèn)識，能夠識別并正確拼讀一些簡單的英語單詞，如顏色、數(shù)字、家庭成員等。他們已經(jīng)接觸過基本的英語問候語和簡單的日常用語。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其喜歡通過游戲和活動(dòng)來學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶方面，對于直觀、有趣的教學(xué)方法接受度較高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，喜歡通過圖片和視頻來學(xué)習(xí)新知識；部分學(xué)生則偏好聽覺學(xué)習(xí)，喜歡通過歌曲和對話來加強(qiáng)記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在英語發(fā)音上遇到困難，特別是對于一些英語元音和輔音的發(fā)音規(guī)則掌握不夠。此外，學(xué)生在理解和使用英語句型時(shí)可能存在困難，特別是在實(shí)際交流中，如何將學(xué)到的句型靈活運(yùn)用到對話中是一個(gè)挑戰(zhàn)。同時(shí)，學(xué)生在英語文化背景知識方面的了解有限，可能難以將所學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活和文化聯(lián)系起來。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板。

-課程平臺：外研版英語三年級上冊教材配套教學(xué)平臺。

-信息化資源：英語單詞卡片、圖片素材庫、英語兒歌視頻。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（門、鑰匙等）、彩色卡片、英語卡片游戲、情景模擬道具。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師播放一段關(guān)于家庭場景的英語動(dòng)畫片或歌曲，吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們對新課程內(nèi)容的興趣。

-展示一張家庭圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片中的物品和家庭成員，如“Lookatthepicture.Thereisakitchen.Therearesomecupsonthetable.Mymotheriscooking.”

2.講授新知（20分鐘）

-教師板書新單詞“point”和“door”，解釋其含義，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。

-通過實(shí)物或圖片展示“door”，讓學(xué)生理解“door”的意思，并練習(xí)使用“Pointtothedoor”句型。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察家庭圖片，找出門的位置，并用“Pointtothedoor”句型進(jìn)行練習(xí)。

-教師示范角色扮演，例如：“Canyoupointtothedoor?”（你能指門嗎？），讓學(xué)生跟隨練習(xí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每組分配一張家庭圖片，要求學(xué)生用英語描述圖片，并使用“Pointtothedoor”句型。

-游戲環(huán)節(jié)：教師準(zhǔn)備一組家庭場景的圖片，學(xué)生抽取圖片后，需要指出門并用正確的句型回答。

-重復(fù)練習(xí)：教師隨機(jī)提問，學(xué)生需要指出門并說出“Pointtothedoor”，然后換另一名學(xué)生進(jìn)行。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞和句型，強(qiáng)調(diào)“Pointtothedoor”的正確使用方法。

-學(xué)生齊聲跟讀并模仿教師的發(fā)音和句型。

-提醒學(xué)生回家后要復(fù)習(xí)今天學(xué)習(xí)的知識，并鼓勵(lì)他們在日常生活中嘗試使用所學(xué)句型。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生在家庭中尋找不同的門，并用“Pointtothedoor”句型描述并練習(xí)。

-家長參與：鼓勵(lì)家長在家庭活動(dòng)中加入英語，與孩子一起使用“Pointtothedoor”句型進(jìn)行互動(dòng)。

-作業(yè)反饋：教師將在下一節(jié)課上檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語繪本：《LittleRedRidingHood》中的場景描述，讓學(xué)生通過故事情境學(xué)習(xí)如何描述門的位置。

-家庭英語對話手冊，包含日常生活中關(guān)于門的不同句型，如“Whereisthedoor?It'sontheleft/rightside.”

-在線英語游戲，如“SpottheDifference”游戲，其中包含家庭場景圖片，學(xué)生需要找出不同之處，練習(xí)英語表達(dá)。

2.拓展建議：

-家長參與：鼓勵(lì)家長在家中與孩子一起玩“找門”游戲，使用“Pointtothedoor”句型進(jìn)行對話。

-角色扮演：讓學(xué)生在家庭中扮演不同角色，如售貨員和顧客，練習(xí)詢問和回答關(guān)于門的位置。

-家庭英語角：創(chuàng)建一個(gè)家庭英語角，鼓勵(lì)家庭成員使用英語討論家中的不同門和出口。

-制作家庭地圖：學(xué)生制作一個(gè)簡單的家庭地圖，標(biāo)記出所有的門，并用英語描述其位置和功能。

-觀看英語動(dòng)畫：選擇一些以家庭為背景的英語動(dòng)畫片，讓學(xué)生觀看后模仿角色對話，并嘗試使用新學(xué)的句型。

-英語歌曲：推薦一些與家庭相關(guān)的英語歌曲，讓學(xué)生在聽歌的同時(shí)學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

-實(shí)地考察：如果可能，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一次實(shí)地考察，如參觀學(xué)?；蛏鐓^(qū)中的不同門，并用英語記錄觀察結(jié)果。

-主題繪畫：讓學(xué)生繪制一幅描繪家庭場景的圖畫，并在圖中標(biāo)注門的位置，用英語寫出描述。

-英語故事會：組織一個(gè)英語故事會，讓學(xué)生分享自己在家中遇到的不同門的故事，并用英語進(jìn)行敘述。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-單詞：point,door

-句型：Pointtothedoor.

②本文重點(diǎn)詞匯：

-point：指向，指明

-door：門

③本文重點(diǎn)句型：

-Pointtothedoor.（指向門）

-Canyoupointtothedoor?（你能指門嗎？）

-Thedoorisontheleft/rightside.（門在左邊/右邊）

④教學(xué)內(nèi)容邏輯順序：

-首先，通過圖片和實(shí)物