教科版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)：表格式全冊(cè)教案2

教科版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案表格式全冊(cè)教案

課題科學(xué)始業(yè)課課時(shí)第1課時(shí)

1能在教師的指導(dǎo)下，有一定的自我管理能力。

教

2了解科學(xué)課學(xué)什么，對(duì)課程產(chǎn)生一定的興趣。

學(xué)

3了解任課老師，能對(duì)老師產(chǎn)生一定的好感。

目

標(biāo)

【教學(xué)重點(diǎn)】通過小朋友們做實(shí)驗(yàn)的小故事，感受到科學(xué)好，并愿意為之努

教學(xué)

力。

重、難點(diǎn)

【教學(xué)難點(diǎn)】常規(guī)養(yǎng)成。

教學(xué)卡通磁貼、碘酒棉簽、米飯、白紙、鐵勺（分米飯）

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)展我風(fēng)采

一、簡(jiǎn)單介紹評(píng)價(jià)表

1.給表現(xiàn)好的小組貼笑臉磁貼，引出評(píng)價(jià)表。

2.簡(jiǎn)單介紹獎(jiǎng)勵(lì)措施。

3.介紹分組，讓相應(yīng)的學(xué)生舉手，給反應(yīng)快的小

組獎(jiǎng)勵(lì)。

教二、教師自我介紹

三、講小故事

學(xué)L講身邊的同學(xué)的故事.積極嘗試簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn).

發(fā)現(xiàn)問題，嘗試解決，仔細(xì)觀察，關(guān)注細(xì)節(jié)，不局限

過于限定材料，多次嘗試，樂于表達(dá)。

2.科學(xué)家珍妮古道爾的事跡。

程四、了解學(xué)什么

1.植物（展示很多圖片），提問，這是什么？你還

知道什么？

2.給學(xué)生演示一些簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)（如，米飯遇到碘酒

變成了藍(lán)色等等）。

3.讓學(xué)生說說他們的想法。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

給學(xué)生布置一個(gè)作業(yè)，如“金雞獨(dú)立”或其他。

板書設(shè)

計(jì)

教學(xué)通過各種活動(dòng)學(xué)生對(duì)科學(xué)課有了認(rèn)識(shí)，而且初步產(chǎn)生了興趣。

反思

課題1.1我們知道的植物課時(shí)第2課時(shí)

科學(xué)概念目標(biāo)

識(shí)別植物，能簡(jiǎn)單描述植物的特征。

科學(xué)探究目標(biāo)

教

1通過植物和塑料花的對(duì)比觀察,學(xué)習(xí)用證據(jù)支持自己的看法。

學(xué)

2嘗試種植一棵植物,觀察、記錄植物的生長(zhǎng)過程。

目

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

標(biāo)

意識(shí)到植物具有生命體的特征,產(chǎn)生認(rèn)識(shí)植物的濃厚興趣。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

知道植物可以美化環(huán)境,能給我們帶來美的感受。

【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)別植物，能簡(jiǎn)單描述植物的特征。

教學(xué)

【教學(xué)難點(diǎn)】種植一棵植物，觀察并記錄。

重、難點(diǎn)

為學(xué)生準(zhǔn)備:塑料花、植物、種子、花盆、泥土、小鏟子、小蔥、大蒜、胡蘿

教學(xué)

卜、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。

準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備:植物、課件等。

教學(xué)設(shè)計(jì)展我風(fēng)采

一、說說我們知道的植物

1.讓學(xué)生看教科書第1頁(yè)的大圖,向?qū)W生提問:“圖

中哪些是植物?〃學(xué)生會(huì)說樹、草等。

2.讓學(xué)生“說說你知道的植物“。學(xué)生可■能會(huì)說出

一些花和梃的名稱。并提問：“這棵植物會(huì)不會(huì)開花？

葉子是什么樣子的?生長(zhǎng)在哪里?"等。

教3.出示事先準(zhǔn)備好的植物，讓學(xué)生描述?下它的樣

子，以使學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的植物。根據(jù)學(xué)生的回答,及時(shí)記

學(xué)錄，形成班級(jí)記錄表，張貼在班級(jí)中。

二、找找大圖中哪些是植物

過1.出示教科書第2頁(yè)的圖片,讓學(xué)生找找大圖中哪

些是植物,，同時(shí)發(fā)現(xiàn)陸地上有植物，水中也有植物。也

程可以問「'圖上有多少種植物?”

2.組織學(xué)生交流“這些植物有什么共同點(diǎn)〃，以利于

學(xué)生形成“植物〃的概念，如“都有葉子，都是綠的，會(huì)開

花,會(huì)長(zhǎng)大”等。教師將交流結(jié)果記錄在班級(jí)記錄表中。

3.教師提問:“蝴蝶是植物嗎?〃讓學(xué)生來說說判斷

的理由。學(xué)生可能會(huì)說:“植物不會(huì)動(dòng)，蝴蝶會(huì)飛;蝴蝶是

動(dòng)物”等。這一問題可以幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)植物與動(dòng)物

的不同。

三、塑料花是植物嗎？

1.提問：“蝴蝶不是植物，那塑料花是植物嗎?〃

2.塑料花不是植物的理由是什么？

3.提供植物與塑料花的實(shí)物，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，在

小組觀察、交流。

4.學(xué)生可能會(huì)說塑料花不是“活〃的。從結(jié)果來說,

植物有根、莖、葉,會(huì)生長(zhǎng)，能繁殖后代，會(huì)死亡,同時(shí)它

的生長(zhǎng)需要水、空氣、陽(yáng)光、一定的溫度條件（生長(zhǎng)需

要環(huán)境的支持）的，這與塑料花不會(huì)生長(zhǎng)、不會(huì)死亡、長(zhǎng)

期保持一種形態(tài)是完全不同的v（要關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)

能力與基礎(chǔ)，允許多種不同的表述和看法）

四、種一棵植物

1.出示自己帶來的一些植物，例如胡蘿卜、小蔥、

綠蘿枝條、大蒜、多肉植物的葉片、小苗、種子等,

并出示植物的兩種種植方式（土培和水培），分別介紹

這些植物適合種在土里還是種在水里。教師適當(dāng)演示。

2.給學(xué)生提供相應(yīng)的種植材料，包括花盆、土、小

鏟子等園藝工具,讓學(xué)生自主選擇植物，回家種植。

3.選擇的植物可以讓學(xué)生在學(xué)生活動(dòng)手助的“第1

周"中畫好，這樣便于指導(dǎo)。學(xué)生對(duì)種植后如何照顧植

物可能并不熟悉,需要教師進(jìn)行指導(dǎo)。如土培植物不干

不澆、澆則澆透;水培植物需要換水，放在家里的哪個(gè)位

置更合適等,都要做詳細(xì)的說明。種養(yǎng)活動(dòng)也需要家長(zhǎng)

的配合。教師可以打印《致家長(zhǎng)的一封信》，附上要求

和種養(yǎng)方法，發(fā)給學(xué)生家長(zhǎng)，希望家長(zhǎng)提供幫助，使學(xué)

生能更好地照顧植物。教師要提醒學(xué)生注意觀察植物

的生長(zhǎng)變化,并記錄在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上。

板書設(shè)

計(jì)

教學(xué)

反思

課題1.2觀察一棵植物課時(shí)第3課時(shí)

科學(xué)概念目標(biāo)

植物具有根、莖、葉等結(jié)構(gòu)。

科學(xué)探究目標(biāo)

教1在教師指導(dǎo)下，能利用多種感官觀察一棵植物的外部形態(tài)特征。

學(xué)2在教師引導(dǎo)下，嘗試用科學(xué)詞匯描述觀察到的信息。

目3能畫一棵植物的簡(jiǎn)圖。

標(biāo)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

對(duì)常見植物的外在特征表現(xiàn)出探究興趣。.能認(rèn)真觀察、認(rèn)真記錄。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

體會(huì)植物是有生命的，要愛護(hù)植物。

【教學(xué)重點(diǎn)】植物具有根、莖、葉等結(jié)構(gòu)。

教學(xué)

【教學(xué)難點(diǎn)】能畫一棵植物的簡(jiǎn)圖。

重、難點(diǎn)

教學(xué)鳳仙花、記錄單、植物拼圖、課件

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)展我風(fēng)采

一、聚焦

1.教師導(dǎo)語(yǔ)：星期天，維尼熊去植物園游玩，植物園

里的植物真多?。。ò鍟褐参铮┬∨笥?，我們跟維尼

熊一起去看看，他看到了哪些植物？

2.在游玩中，維尼發(fā)現(xiàn)了一種不認(rèn)識(shí)的植物，怎么辦

教呢？小熊維尼決定好好觀察這棵植物，回去問問見多

識(shí)廣的跳跳虎。

學(xué)二、觀察一棵植物

1.整體觀察植物。

過拿出教師準(zhǔn)備的一盆大的鳳仙花，學(xué)生觀察說說看到

的情況。在學(xué)生的交流中呈現(xiàn)植物的結(jié)構(gòu)：根、莖、

程葉。

2.觀察植物的莖和葉。

（1）為了觀察得更仔細(xì)，小熊維尼決定走近這棵植物

的莖和葉。走近了我們除了可以用眼睛觀察，還可以

用什么來觀察？（在交流中板書：鼻子、手，同時(shí)強(qiáng)

調(diào)要輕輕摸）

（2）學(xué)生觀察莖和葉。

（3）交流觀察到的信息。

（在交流中強(qiáng)調(diào)說的習(xí)慣和聽的習(xí)慣。）

三、畫一棵植物

過渡：維尼聽了大家的觀察交流，覺得我們XX班的小

朋友很厲害,他想：如果把這棵植物畫下來，再去問

跳跳虎，跳跳虎肯定能認(rèn)出這是什么植物。怎么畫呢？

我們先來看看科學(xué)記錄單吧！

1.教師示范科學(xué)記錄單的使用。

1）請(qǐng)學(xué)生拿出科學(xué)記錄單，教師在展臺(tái)顯示科學(xué)記錄

單v

2）老師指導(dǎo)學(xué)生填寫姓名、日期。

2.指導(dǎo)畫一棵植物。

1）教師示范畫植物的順序、方法。

在示范的過程中，強(qiáng)調(diào)邊觀察邊畫，順序是：莖一一

葉---根。

2）觀察植物的根，指導(dǎo)畫根。

3.交流評(píng)價(jià)畫的植物。

引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，圍繞科學(xué)記錄的真實(shí)性進(jìn)行研討

和評(píng)價(jià)。

四、小結(jié)

過渡：跳跳虎聽了你的介紹，看了你們畫得畫，認(rèn)出

了這課植物，原來它是鳳仙花!（PPT出示）

跳跳虎發(fā)現(xiàn)大家這么厲害，讓老師帶來了一樣?xùn)|西考

考大家，你們能接受挑戰(zhàn)嗎？（投影逐塊展示拼圖）

1.請(qǐng)兩位學(xué)生分別來拼兩種植物的拼圖，并找出根、

莖、葉。

2.這是兩棵大樹，如果我們要去觀察拼圖中這樣的大

樹，我們可以怎樣去觀察呢？（PPT播放其中一棵樹

的遠(yuǎn)景、近景、莖葉的特寫。）

3結(jié).束：今天小朋友們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得很棒，我們一

起認(rèn)識(shí)了植物上有根、莖、葉，我們還學(xué)習(xí)了科學(xué)的

觀察。課后大家去校園里找找植物，用今天的方法去

觀察它。

板書設(shè)

計(jì)

教學(xué)

反思

課題1.3觀察葉課時(shí)第4課時(shí)

科學(xué)概念目標(biāo)

1植物的葉是多種多樣的，每?種葉在形狀、大小、顏色等方面都具有自己的

特征。

2知道植物的葉是有生命的，會(huì)長(zhǎng)大、會(huì)變化也會(huì)死亡。

科學(xué)探究目標(biāo)

教

學(xué)1在教師指導(dǎo)下，能利用感官觀察葉的外部形態(tài)特征，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行描

述。

目

2通過觀察、比較各種各樣的葉，認(rèn)識(shí)到植物的葉具有相同和不同之處。

標(biāo)

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

1能在好奇心驅(qū)使下，對(duì)植物的葉表現(xiàn)出探究興趣。

2愿意傾聽、分享他人有關(guān)植物的信息，樂于表達(dá)。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

認(rèn)識(shí)到植物是有生命的,是大自然的重要組成部分。

【教學(xué)重點(diǎn)】植物的葉是多種多樣的，葉是有生命的，會(huì)長(zhǎng)大、會(huì)變化也會(huì)死

教學(xué)

亡。

重、難點(diǎn)

【教學(xué)難點(diǎn)】利用感官觀察葉的外部形態(tài)特征,并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

為學(xué)生準(zhǔn)備:校園中各種形狀的葉，一根長(zhǎng)有葉芽、嫩葉、老葉的植物枝條，學(xué)

教學(xué)

生活動(dòng)手比。

準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備:課件。

教教學(xué)設(shè)計(jì)展我風(fēng)采

一、聚焦

學(xué)1.出示幾片葉柄、葉片、葉脈都比較清晰完整的

葉的圖片，讓學(xué)生說說圖上是什么葉,學(xué)生能說出最

過好,說不出時(shí)可直接告訴學(xué)生。

2.提問“這些葉是什么樣的？都有什么特點(diǎn)？有沒

程有相同的地方?〃學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)葉都有葉片、葉脈和葉

柄。（具體名稱不作要求）

3.提問：“是不是只是一片葉是這樣的呢?你們有

沒有在其他葉上見過這些部分?”進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)

到葉具有相同的結(jié)構(gòu)，為后面的“畫一片葉”打基礎(chǔ)。

二、觀察各種各樣的葉

1.出示需要觀察的各種葉的圖片，讓學(xué)生通過圖片

認(rèn)識(shí)這些叱知道它們的名稱。

2.接著出示各種葉，讓學(xué)生說說它們的名字,和圖片

做比較，判斷這些是什么葉。

3.知道了葉的名稱后，讓學(xué)生觀察、比較各類葉的

不同之處。在觀察之前，教師應(yīng)進(jìn)行觀察方法的指導(dǎo),

使學(xué)生通過看、摸、聞等方法比枝葉在顏色、大小、

硬度、形狀、厚度、氣味等方面的不同之處。

4.觀察之后，全班交流，對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和整

理。交流過程可以圍繞〃葉是什么顏色的?''"葉的大小

如何?”“葉的形狀是什么樣的?”等問題進(jìn)行。

5.還可以讓學(xué)生通過按從大到小的順序給葉排序

來認(rèn)識(shí)葉的大小。通過比較、描述，學(xué)生發(fā)現(xiàn)葉的顏色

大多數(shù)是綠色的，但也有其他顏色。學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)葉的

大小不同,形狀多種多樣，從而感受到葉的多樣性。葉的

形狀只要求學(xué)生能用“像什么“來表述即可。

6.教師組織“猜葉子〃的游戲。教師或者學(xué)生描述葉

的特點(diǎn)，讓其他同學(xué)猜一猜這是什么葉。比如描述“這

個(gè)葉的形狀是橢圓形的,輪廓像鋸一樣，這是什么葉

呢?”游戲后，教師可以進(jìn)行總結(jié)，“我們能猜對(duì)葉子，是

因?yàn)椴煌娜~的形狀和其他許多方面是不同的〃，幫助

學(xué)生更充分地認(rèn)識(shí)葉。

三、觀察同一棵植物的葉

1.先出示采自同一根植物枝條上的嫩葉和老葉，

讓學(xué)生比一比，判斷它們是不是同一種樹中。

2.提出觀察任務(wù)“它們有哪些不同?〃給每個(gè)小組

提供?根枝條，讓學(xué)生對(duì)這根枝條.上不同生長(zhǎng)階段的

葉進(jìn)行比較。（學(xué)生自然而然就會(huì)關(guān)注到顏色淺、比較

小的是“小時(shí)候”的葉，顏色深且比較大的是“長(zhǎng)大后”的

葉，教師可以順勢(shì)告訴學(xué)生,“我們通常把這樣的葉分別

稱為嫩葉和老葉〃。葉是有生命的，從葉芽開始，會(huì)長(zhǎng)

大、會(huì)死亡。）

四、畫一片葉（活動(dòng)手冊(cè)）

1.先讓學(xué)生說說需要畫出葉的哪些部分。

2.畫法需要教師指導(dǎo)，先畫葉片、再畫葉柄,最后畫

葉片上的葉脈。教師在示范時(shí)，可以手持一片葉，邊觀

察邊畫，學(xué)生跟隨模仿。學(xué)生畫完后，教師可以組織學(xué)生

交流，讓其他同學(xué)來猜猜畫的是哪一片葉。

五、拓展

做葉畫。在課堂上展示幾幅葉畫圖片，最好是實(shí)

物作品。讓學(xué)生在課后進(jìn)行。作品可做展示。

板書設(shè)

計(jì)

教學(xué)

反思

課題L4這是誰的葉課時(shí)第5課時(shí)

科學(xué)概念目標(biāo)

1葉是多種多樣的,同一種植物的葉具有共同的特征。

教

2能說出周圍常見植物的名稱及其葉具有的特征。

學(xué)

科學(xué)探究目標(biāo)

目

1在教師的指導(dǎo)下，能觀察和描述一片葉的特征。

標(biāo)

2能用簡(jiǎn)單的圖畫描述葉的外部特征。

3根據(jù)葉的特征到校園中尋找它們是哪一種植物的葉。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

1對(duì)常見植物的特征表現(xiàn)出探究的興趣。

2產(chǎn)生到植物生長(zhǎng)的環(huán)境中觀察植物的興趣。

3提高到室外開展活動(dòng)的能力，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

利用提供的材料和工具，通過口述、圖示等方式完成任務(wù)并表達(dá)。

【教學(xué)重點(diǎn)】葉是多種多樣的,同一種植物的葉具有共同的特征。

教學(xué)

【教學(xué)難點(diǎn)】根據(jù)葉的特征到校園中尋找它們是哪一種植物的葉。

重、難點(diǎn)

為學(xué)生準(zhǔn)備:冬青葉、牽牛葉、法國(guó)梧桐（懸鈴木）葉、松樹葉、月季葉等，或者

教學(xué)

校園中其他具有明顯特征的植物的葉，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。

準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備:課件。

教學(xué)設(shè)計(jì)展我風(fēng)采

一、它們是哪些植物的葉

"猜葉〃的游戲。教師把課前收集的葉分類,選出有

特點(diǎn)的展示在實(shí)物投影儀下，請(qǐng)同學(xué)們猜。還可以由學(xué)

生出題，說出某一片葉的特征,邀請(qǐng)其他同學(xué)來猜。

二、到校園里去找一找

1.在尋找前，組織學(xué)生適當(dāng)交流并引導(dǎo)全班達(dá)成共

識(shí)。即要到哪里去找?怎樣才算是找到了?活動(dòng)時(shí)要注

教意什么問題？

2.到教室附近的樹木旁尋找，只有手中的葉和教

學(xué)科書上的葉顏色、形狀、邊緣等特征匹配的時(shí)候才算

是找到了。

過“尋找是哪種植物的葉”是本節(jié)課的主要探究活動(dòng)，建

議用15分鐘及以上的時(shí)間。在活動(dòng)的過程中教師要不

程斷地提醒學(xué)生，“我們是根據(jù)葉的什么特征找到植物

的?〃引導(dǎo)學(xué)生對(duì)手中的葉反復(fù)觀察、比對(duì)。同一片葉，

往往能夠找到不止一棵或者一處的樹木。這邊找到了，

可以追問其他地方還有嗎?給學(xué)生在后面的交流環(huán)節(jié)

提供更豐富的信息。

三、研討

圍繞“我們是根據(jù)葉的什么特征找到植物的?”“在

哪里找到的?〃兩個(gè)問題進(jìn)行，教師還可以補(bǔ)充“除了這

個(gè)地方，找的過程中還在哪里也發(fā)現(xiàn)了這種植物？”請(qǐng)

學(xué)生面向全體同學(xué)說，其他學(xué)生補(bǔ)充。

板書設(shè)

計(jì)

教學(xué)

反思

課題1.5植物是“活”的嗎課時(shí)第6課時(shí)

科學(xué)概念目標(biāo)

教

1能說出植物需要水分、陽(yáng)光以維持生存和生長(zhǎng)。

學(xué)

2知道植物是有生命的,具有區(qū)別:非生物的特征。

目

科學(xué)探究目標(biāo)

標(biāo)

1在教師指導(dǎo)卜,能利用多種感官觀察、比較植物的特征及其變化。

2通過搜集證據(jù)證明植物是“活”的。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

1愿意傾聽、分享他人有關(guān)植物的信息，樂于表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn)。

2培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)和研究植物的興趣。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

珍愛生命,愛護(hù)身邊的植物。

【教學(xué)重點(diǎn)】植物是有生命的，需要水分、陽(yáng)光以維持生存和生長(zhǎng)。

教學(xué)

【教學(xué)難點(diǎn)】證明植物是“活”的。

重、難點(diǎn)

為學(xué)生準(zhǔn)備:學(xué)生自己種養(yǎng)的植物、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)，以及有關(guān)植物是“活”的的照

教學(xué)

片、圖畫等相關(guān)資料。

準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備:塑料花、植物、課件等。

教學(xué)設(shè)計(jì)展我風(fēng)采

一、聚焦

1.用課件出示兔和蝴蝶的視頻,據(jù)此提問:“兔和

蝴蝶是，活，的嗎?〃請(qǐng)學(xué)生說說理由。學(xué)生會(huì)從兔和蝴

蝶會(huì)動(dòng)、會(huì)吃等動(dòng)物具有的活動(dòng)能力方面進(jìn)行解釋.

此時(shí)教師可以呈現(xiàn)一盆植物，提問:“這盆植物不會(huì)

動(dòng)，它是活的嗎?”

2.在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師要及時(shí)將學(xué)生的回答記錄

在教科書第15頁(yè)所示的“班級(jí)記錄表”中。學(xué)生提

出的理由瓦能會(huì)有:有葉、有根、有莖，會(huì)開花、會(huì)結(jié)

果、會(huì)長(zhǎng)大、會(huì)生病、會(huì)枯萎、會(huì)死亡，長(zhǎng)在土里，

需要陽(yáng)光、水，要施肥等。

教

二、收集植物是“活”的的證據(jù)

1.活動(dòng)一：學(xué)生把自己在第1課種養(yǎng)的植物帶到

學(xué)

課堂上，結(jié)合自己1個(gè)月左右的觀察記錄找一找它是

“活”的的證據(jù)。先讓學(xué)生再次觀察植物，回顧1個(gè)月

過

中植物發(fā)生了哪些變化，自己是怎么照顧它的，然后讓

學(xué)生組內(nèi)交流哪些現(xiàn)象說明植物是“活”的。接下來

程

讓各小組展示自己的植物并交流。最后，教師小結(jié),把

“綠色”“有莖”等不能作為證據(jù)的理由劃掉。

2.為了幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)，教師可以準(zhǔn)備帶葉的枯枝

或非綠葉植物，問學(xué)生：“這棵植物是‘活?'的嗎？它

有葉嗎？它是綠色的嗎？”通過這樣有針對(duì)性的活動(dòng)，

把“綠色”“長(zhǎng)在泥土里”“有葉”等劃去，幫助學(xué)

生認(rèn)識(shí)到“會(huì)長(zhǎng)大”“要喝水”等說明植物是“活”

的。

3.活動(dòng)二：出示春、夏、秋、冬四季櫻花的變化

的圖片，指導(dǎo)學(xué)生按順序依次觀察圖中的櫻花,說說同

一棵櫻花在不同的季節(jié)分別是什么樣的，然后讓學(xué)生

把四張圖片聯(lián)系在一起，認(rèn)識(shí)這棵櫻花一年中經(jīng)歷了

怎樣的變化過程。讓學(xué)生說一說,下一年中這棵櫻花又

會(huì)發(fā)生怎樣的變化,這又說明了什么，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到

植物會(huì)生長(zhǎng)變化，這說明它是“活”的。

三、研討

1.塑料花不是“活”的，讓學(xué)生說說理由。

2.我們?yōu)樽约悍N的植物做了什么？

板書設(shè)

計(jì)

教學(xué)

反思

課題1.6校園里的植物課時(shí)第7課時(shí)

科學(xué)概念目標(biāo)

1在實(shí)地觀察中，發(fā)現(xiàn)不同地點(diǎn)生長(zhǎng)著不同的植物,它們有各自的特征和名稱。

2再?次感受植物是有生命的，植物生長(zhǎng)在自然環(huán)境中。

科學(xué)探究目標(biāo)

1通過‘丈地觀察，認(rèn)識(shí)周圍常見植物的名稱及其特征。

教

2在教師指導(dǎo)下，能用圖畫來描述和記錄植物的形態(tài)。

學(xué)

3在教師指導(dǎo)下,能從對(duì)植物的觀察中提出感興趣的問題。

目

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

標(biāo)

1學(xué)會(huì)在科學(xué)探究活動(dòng)中主動(dòng)與他人合作，積極參與交流和討論,尊重他人。

2產(chǎn)生認(rèn)識(shí)植物的興趣,養(yǎng)成珍愛生命、愛護(hù)植物的意識(shí)。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

1人類與植物共同生存在地球上，兩者相互作用、相互影響。

2植物可以美化人類的生活環(huán)境。

【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)周圍常見植物的名稱及其特征。

教學(xué)

【教學(xué)難點(diǎn)】用圖畫來描述和記錄植物的形態(tài)。

重、難點(diǎn)

教學(xué)為學(xué)生準(zhǔn)備:學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)、筆。

準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備:一些植物的圖片、資料或者實(shí)物和課件。

教學(xué)設(shè)計(jì)展我風(fēng)采

一、聚焦

1.教師出示一幅校園中的植物的照片,問學(xué)生，“你

們見過這種植物嗎？知道它叫什么名字嗎？在哪里見

過它?”教師適時(shí)介紹植物名稱，幫助學(xué)生梳理植物

各個(gè)部分的特征。

2.教師再出示一張學(xué)生種植的植物的照片或植

教

物實(shí)物，請(qǐng)學(xué)生觀察和描述。這時(shí)教師初步形成班級(jí)

記錄表。記錄內(nèi)容可包括學(xué)生說到的葉、開花、有果

學(xué)

實(shí)等,他們知道的植物生長(zhǎng)的地點(diǎn)，例如墻角、墻上、

池塘里等,以及生長(zhǎng)需要陽(yáng)光和水等。

過

二、觀察校園里的植物

1.引導(dǎo)學(xué)生討論應(yīng)做的準(zhǔn)備和注意事項(xiàng)。在學(xué)生

程

交流的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成共識(shí):注意安全，

不能邊走邊畫，安全保管鉛筆。教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分

組，并提出要求:①活動(dòng)時(shí)，小組一起行動(dòng);②不到有

危險(xiǎn)的地方去;③聽到老師的集合聲要及時(shí)回來;④

注意不拔起、采摘或傷害植物。

2.首先把他們帶領(lǐng)到事先確定的一棵植物前，組

織學(xué)生圍在一起進(jìn)行觀察,再次明確觀察和記錄方法；

然后以小蛆為單位自由開展觀察、記錄活動(dòng)。教師要

隨時(shí)注意學(xué)生的安全，并巡回指導(dǎo)，答疑解惑。

三、研討

1交.流我們觀察的植物觀察、記錄活動(dòng)結(jié)束后，

教師要組織學(xué)生有序回到教室。在學(xué)生分享觀察和記

錄結(jié)果時(shí)，邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示，描述自己畫下來的植物

的特征，說一說這棵植物的名稱以及在哪里找到的植

物,還有哪些新的發(fā)現(xiàn)。

2.學(xué)生在展示過程中可能會(huì)在語(yǔ)言表達(dá)上有所

不足,教師需要不斷追問，引導(dǎo):“這棵植物長(zhǎng)在哪里？

這棵植物長(zhǎng)了些什么？葉有什么特征?這棵植物開花

了,以后會(huì)怎樣變化呢?〃教師要及時(shí)記錄學(xué)生的回答，

并補(bǔ)充在班級(jí)記錄表中。最后教師設(shè)疑:在觀察和記

錄的過程中你們還遇到了什么新的問題?激發(fā)學(xué)生繼

續(xù)觀察和探索的興趣。

板書設(shè)

計(jì)

教學(xué)

反思

教科版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)期末測(cè)試試卷有答案

一、單項(xiàng)選擇題（每題4分）

1.銀杏葉像（）

A、手掌B、愛心C、眉毛D、扇了

2.觀察一棵植物，以下哪個(gè)動(dòng)作不能做（)

A、用眼睛看B、用手摸C、用嘴巴嘗D、用鼻子聞

3、左圖中的葉子可能是那種植物的葉子（）

A、桑樹葉B、銀杏葉

C、牽牛葉D、楓樹葉

4、以下哪副圖表示“一掛”

5、下面哪個(gè)箭頭最長(zhǎng)（）

A、

B、

C、

D、

二、判斷題（對(duì)的打“J”錯(cuò)的打“X”每題4分）

1.同一棵植物的葉子，有大有小，顏色也可能有些不同。（）

2.對(duì)比尺子，紙帶的優(yōu)點(diǎn)是測(cè)量結(jié)果更標(biāo)準(zhǔn)，缺點(diǎn)是更容易壞。（）

3.有的塑料花是有生命的，有的塑料花沒有生命。（）

4.預(yù)測(cè)是測(cè)量之后要做的一步。（）

5.植物的生存只需要水分和土壤。（）

6.小明同學(xué)說“跳遠(yuǎn)比賽的時(shí)候，我們可以不在同一條起點(diǎn)線跳J

（）

7.植物對(duì)人類很重要，有的植物可以吃，有的植物可以建造房屋，有

的植物可以當(dāng)藥材。（）

8.在生活中，我們只能用尺子當(dāng)測(cè)量工具。（）

9.老師讓同學(xué)們畫楓葉，小明畫了綠色的楓葉，小風(fēng)畫了紅色的楓葉。

小剛畫了黃色的楓葉。小玉畫了紫色的楓葉。麗麗說，“他們畫的都

沒錯(cuò)。"你覺得麗麗說的對(duì)嗎？（）

10.下圖中的葉子是松樹葉（）

三、綜合題

1.請(qǐng)圈出下圖中植物的根（4分）

2.在我們?nèi)粘Ｉ钪?，下面哪種動(dòng)物最小，哪種動(dòng)物最大？請(qǐng)給最小

的畫“0”，最大的動(dòng)物打“J”（6分）

3.用小立方體測(cè)量下面兩個(gè)圖形的長(zhǎng)。請(qǐng)你將測(cè)量結(jié)果寫在圖形里

面。（8分）

4將下面葉子跟它的名字連線，并選擇你最喜歡的一片葉子，畫在下

面方框里（2分*6+10分）

濃卷1

松樹葉楓葉四葉草葉牽牛葉柳樹葉銀杏葉

舉Sr氫

答案：

一、選擇題：DCADC

二、1-5：對(duì)錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)6-10：錯(cuò)對(duì)錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)

三、1.略

2.螞蟻?zhàn)钚∝i最大

3.長(zhǎng)方形：6云朵：7多一點(diǎn)

4.略

教科版一年級(jí)科學(xué)上冊(cè)復(fù)習(xí)資料

教材第一單元復(fù)習(xí)

教知道植物都有根莖葉都是有生命的都需要陽(yáng)光水分空氣。

學(xué)能用各種感官觀察植物，能用語(yǔ)言、畫圖描述和記錄觀察內(nèi)容。

目感受植物的多樣性，對(duì)植物產(chǎn)生研究興趣。養(yǎng)成實(shí)事求是的態(tài)度。

標(biāo)梳理本單元知識(shí)，讓學(xué)生形成系統(tǒng)認(rèn)知，完成有關(guān)習(xí)題。

一、梳理每一謖主要知識(shí)

1我們知道的植物

(1)請(qǐng)說出常見的幾種植物。

(2)為什么塑料花不是植物？

(3)狗尾草能長(zhǎng)在水里嗎？

2觀察一棵植物

怎樣觀察一棵植物？

要用各種感官去觀察，用眼看，用手摸，用耳聽，用鼻聞，用口嘗。

出示一盆菊花，觀察后描述。

畫一棵植物，要畫出根莖葉。

3觀察葉

出示各種葉的圖片，說出是什么樹葉？書本11頁(yè)

葉可分為葉柄，葉片，葉片里有葉脈。

不同樹葉有什么共同特點(diǎn)。

同一棵植物的葉，都一樣嗎？

一般有葉芽,嫩葉，老葉，枯葉。

4、這是誰的葉？

出示各種樹葉實(shí)物并指認(rèn)。

畫出你熟悉的一種樹葉。

5植物是“活”的嗎

哪些方面可以說明植物是“活”的？

植物的生長(zhǎng)需要什么？

6、校園里的植物

校園里的植物，你最喜歡什么？為什么？描述一下并把它畫下來。

二、完成習(xí)題參考答案：

填空

1、植物一般都有根、______________________。1莖.、葉

2、觀察一棵植物可以用多種方法如看、___________________________2摸.、聽、聞、嘗

_________等。

3、植物的生長(zhǎng)都需要______________________________________等。3陽(yáng).光、水分、空氣

4、一片葉可分為________和_______兩部分，葉脈長(zhǎng)在_________上。4葉.柄、葉片；葉片

5、校園里的植物有_______________________________________等.5.梧桐樹、桂花樹、

判斷松樹、小草

1、塑料花也是植物。1.X

2、植物都能開花、結(jié)果。2.X

3、一般植物都有根、莖、葉。3.J

4、植物生長(zhǎng)都需要陽(yáng)光、水分、空氣。4.J

5、水生植物不需要土壤和空氣。5.X

6、植物都有生命，都會(huì)死亡。6.J

簡(jiǎn)答

1、我們可以用哪些方法觀察一棵植物？1.用眼看，用手摸，用

耳聽，用鼻聞，用口嘗。

2、植物在我們的生活中有哪些作用？2.①植物光合作用，吸

收二氧化碳放出氧氣.

給人類提供氧氣.

三.總結(jié)。②植物對(duì)于生物圈中的

我們的生活離不開植物，我們對(duì)植物要多觀察，多研究。了解它們的特干濕度調(diào)節(jié)很關(guān)鍵.

點(diǎn)，了解它們需要什么。關(guān)心它們，愛護(hù)它們。③植物自身是很多動(dòng)物

（包括人類）的食物.

④植物在生態(tài)系統(tǒng)中扮

演很重要的角色.

教材第二單元復(fù)習(xí)

教知道比較需要公平，測(cè)量能使比較結(jié)果更準(zhǔn)確。測(cè)量的要素是確定起點(diǎn)和終點(diǎn)，測(cè)量單位首

學(xué)尾相連。尺子是世界通用的測(cè)量長(zhǎng)度的工具。

目能使用標(biāo)準(zhǔn)和非標(biāo)準(zhǔn)工具進(jìn)行長(zhǎng)度測(cè)量。能根據(jù)高度和長(zhǎng)度給物體排序。

標(biāo)有分析、反思測(cè)量過程的意識(shí)。發(fā)展對(duì)測(cè)量的認(rèn)同感。主動(dòng)參與合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。

一、梳理每一課主要知識(shí)

1在觀察中比較

我們用了哪些方法比較恐龍的大小的？

我們應(yīng)該怎樣描述比較結(jié)果的？

不同的比較方法，比較的標(biāo)準(zhǔn)是不同的。

2起點(diǎn)和終點(diǎn)

在紙蛙跳遠(yuǎn)比賽中，你是怎樣比較遠(yuǎn)近的？

怎樣才能讓比賽公平？

誰的紙蛙跳的遠(yuǎn)，你是怎么知道的？

3用手來測(cè)量

如果沒有紙帶，尺子等測(cè)量工具時(shí)，我們可以用身體進(jìn)行測(cè)量。

你是怎樣用“柞”來測(cè)量物體長(zhǎng)度的，測(cè)量時(shí)要注意什么？

一撲的指尖與下一井的指尖必須緊緊相連，在一拌與一推相連處要畫線

作為記號(hào)。

4、用不同的物體來測(cè)量

哪些物體可以作為測(cè)危工具來測(cè)量長(zhǎng)度？

橡皮，回形針，小棒，吸管等。

用物體測(cè)量與用“排”測(cè)量，哪個(gè)更準(zhǔn)確？

5用相同的物體測(cè)量

如何將十個(gè)小立方體連在一起？

連在一起后測(cè)量長(zhǎng)度有什么好處？

如果大家不方便一起測(cè)量講臺(tái)，可用什么來代替講臺(tái)？

大家都用相同的工具測(cè)量有什么好處？

6、做一個(gè)測(cè)量紙帶

你是如何制作紙帶的？

用紙帶測(cè)量長(zhǎng)度有什么好處？

7、比較測(cè)量紙帶和尺子

說說尺子和測(cè)量紙帶相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

統(tǒng)一使用尺子做測(cè)量長(zhǎng)度的工具有什么好處？

二、完成習(xí)題

填空

1、比較幾只恐龍可以從_______________________________________等1.比較高矮、比較長(zhǎng)短、

幾方面比較。比較大小

2、想比較誰的紙蛙跳的遠(yuǎn)，要先確定一點(diǎn)和__________&o2起.點(diǎn)、終點(diǎn)、

3、一柞通常指_____________指尖和______________指尖之間的距離。3.大拇指、中指

4、常用的尺子種類有__________________________________________等。4.卷尺、直尺、軟尺、

5、卷尺的最小刻度通常是1_________?？ǔ?/p>

判斷5亳.米

7、用“舞”測(cè)量同一物體長(zhǎng)度，不同人測(cè)量的結(jié)果各不相同。7.J

8、用物體當(dāng)測(cè)量工具比“掛”要準(zhǔn)確些。8.J

9、為了公平比較與湮確測(cè)量，我們必須給每一次比較與測(cè)量確定起點(diǎn)9.J

和終點(diǎn)。10.J

10、人體可以作為一種測(cè)量工具，方便測(cè)量。11.X

11、測(cè)量長(zhǎng)度只能用尺子。12.V

12、使用相同物體測(cè)量和多次測(cè)量可以減少誤差。

簡(jiǎn)答

1、你見過哪些測(cè)量工具？如何使用？1.宣尺，卷尺，皮尺，測(cè)量

長(zhǎng)度

2、說說你是如何做測(cè)量紙帶的？2.每段紙帶首尾要相

連;粘接時(shí)，紙帶要直;用