《Lesson 1 This is my head》（說課稿及反思）-2024-2025學年魯科版（五四學制）（三起）（2024）英語三年級上冊

《Lesson1Thisismyhead》（說課稿及反思）-2024-2025學年魯科版（五四學制）（三起）（2024）英語三年級上冊主備人備課成員教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容是《Lesson1Thisismyhead》。本節(jié)課屬于魯科版（五四學制）（三起）（2024）英語三年級上冊第一單元的教學內容。通過本節(jié)課，學生將學習有關身體部位的單詞和表達方式，例如head、face、eye、ear等。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在二年級已學習了一些簡單的英語單詞和基礎句型，本節(jié)課的教學內容與這些已有知識緊密相關，有助于學生進一步拓展詞匯量和提高語言表達能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的英語語感和跨文化意識，通過學習身體部位詞匯，了解不同文化中身體部位的稱呼和表達習慣。

2.提高學生的語言運用能力，通過模仿和實際運用，增強口語表達和交流技巧。

3.培養(yǎng)學生的觀察力和記憶力，通過視覺和聽覺的互動，增強對英語詞匯的記憶和理解。重點難點及解決辦法1.重點：

-重點在于讓學生掌握身體部位的基本詞匯和相應的表達方式。

-解決辦法：通過實物展示、圖片教學和游戲活動，讓學生在真實語境中接觸和運用這些詞匯。

2.難點：

-難點在于學生如何將學到的詞匯正確地用于句子中，并能在實際交流中進行表達。

-解決辦法：設計句型練習和角色扮演活動，幫助學生將詞匯融入句子，并通過小組討論和互動游戲，提高學生的口語交際能力。

3.突破策略：

-使用多媒體輔助教學，通過動畫或視頻展示身體部位的實際使用場景。

-通過分層教學，針對不同水平的學生設計不同的練習和活動。

-鼓勵學生自主學習，通過課后作業(yè)和自我復習，鞏固所學知識。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《Lesson1Thisismyhead》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的身體部位圖片、單詞卡片和簡單的教學視頻。

3.教學設備：使用多媒體設備展示圖片和視頻，確保投影儀和音響設備工作正常。

4.教室布置：設置互動學習區(qū)域，布置座位以便于小組活動和角色扮演。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對身體部位單詞的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們能說出自己身體上的哪些部位嗎？”

展示一些關于人體部位的圖片，如頭部、面部、眼部等，讓學生初步感受身體部位單詞的魅力。

簡短介紹本節(jié)課將要學習的人體部位單詞，以及它們在日常生活中的應用。

2.身體部位單詞基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解身體部位單詞的基本概念、組成部分和發(fā)音。

過程：

講解身體部位單詞的定義，包括其主要組成部分。

詳細介紹每個單詞的發(fā)音和拼寫，使用卡片或實物展示單詞的對應部位。

3.身體部位單詞案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解身體部位單詞的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的身體部位單詞，如head、face、eye等，進行案例分析。

詳細介紹每個單詞的用法和搭配，通過圖片和視頻展示單詞在實際語境中的應用。

引導學生思考這些單詞在日常生活和學習中的重要性，以及如何正確使用它們。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與身體部位單詞相關的主題進行討論，如“如何用英語描述自己的外貌”。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對身體部位單詞的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調身體部位單詞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學習的身體部位單詞，包括它們的發(fā)音、拼寫和用法。

強調身體部位單詞在日常生活和學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用這些單詞。

布置課后作業(yè)：讓學生用所學單詞描述自己的身體部位，并嘗試用英語進行簡單的自我介紹。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練掌握本節(jié)課所學的身體部位單詞，如head、face、eye、ear等，并能將這些單詞正確地應用到句子中。

2.句型運用：學生能夠運用所學詞匯構建簡單的句子，如"Thisismyhead"、"Myeyesarebig"等，提高了語言表達的準確性。

3.語音語調：學生在課堂上通過模仿和跟讀，提高了發(fā)音的準確性，能夠模仿教師的語音語調，發(fā)音更加標準。

4.交際能力：通過小組討論和角色扮演，學生的口語交際能力得到了提升，能夠用英語進行簡單的交流，表達自己的觀點。

5.觀察力與記憶力：學生在學習過程中，通過觀察圖片、實物和教師的示范，提高了觀察力。同時，通過反復練習和復習，學生的記憶力得到了加強。

6.學習興趣：通過本節(jié)課的學習，學生對英語學習的興趣得到了激發(fā)，對學習身體部位單詞產生了濃厚的興趣，為后續(xù)學習打下了良好的基礎。

7.合作能力：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生學會了與他人合作，共同完成任務，提高了團隊協(xié)作能力。

8.自主學習能力：通過課后作業(yè)的布置，學生能夠自主復習所學知識，鞏固學習成果，培養(yǎng)了自主學習的能力。

9.跨文化意識：在學習身體部位單詞的過程中，學生了解了不同文化中身體部位的稱呼和表達習慣，提高了跨文化意識。

10.問題解決能力：在遇到學習困難時，學生能夠通過小組討論、請教教師等方式，積極尋求解決問題的方法，提高了問題解決能力。板書設計①知識點：

-身體部位單詞：head,face,eye,ear,nose,mouth,arm,leg,hand,foot

-基本句型：Thisismy____.My____isbig/small.

②詞：

-head

-face

-eye

-ear

-nose

-mouth

-arm

-leg

-hand

-foot

③句：

-Thisismyhead.

-Myfaceisround.

-Ihavetwoeyes.

-Myearsarebig.

-Mynoseissmall.

-Mymouthisbig.

-Ihavetwoarms.

-Ihavetwolegs.

-Myhandsaresmall.

-Myfeetarebig.教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了身體部位單詞，我覺得整體來說效果還不錯。但當然，也有一些地方可以改進。

首先，我覺得課堂上的互動挺不錯的。學生們在看到那些有趣的圖片和視頻后，學習積極性挺高的。我看到很多學生都能積極參與進來，用英語表達自己的看法，這讓我很欣慰。

不過，我也注意到有些學生對于身體部位單詞的記憶不是很好。這可能是因為他們在家里沒有足夠的時間去復習。我以后可能會考慮在課后布置一些與身體部位相關的作業(yè)，比如讓學生回家后用英語描述自己的身體部位，這樣既能鞏固單詞，又能提高他們的語言表達能力。

在教學策略上，我嘗試了多種方法來幫助學生記憶單詞。比如，我讓他們分成小組，通過小組合作的方式來學習。這種方法看起來挺有效的，因為我在課堂上看到他們互相幫助，共同進步。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生可能不太善于在小組中發(fā)言，這可能會影響他們的學習效果。所以，我可能在下次課上多關注那些不太敢開口的學生，給他們更多的機會去表達自己。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己有時候可能沒有很好地控制課堂秩序。有時候，學生在課堂上會有些小動作，這可能會分散其他學生的注意力。我意識到這一點后，我會在接下來的課上更加注意課堂紀律，確保每個學生都能集中注意力學習。

至于教學效果，我覺得學生們在知識方面有了明顯的進步。他們能夠說出自己的身體部位，并且能夠用簡單的句子描述。在技能方面，他們的口語表達能力和聽力理解能力也有所提高。在情感態(tài)度方面，我看到他們對英語學習的興趣更加濃厚了，這讓我感到非常高興。

當然，也有一些不足之處。比如，我在課堂上可能沒有足夠的時間去檢查每個學生的掌握情況，這可能導致有些學生對某些單詞的掌