Unit5 Integration電子說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年譯林版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

Unit5Integration電子說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年譯林版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：Unit5Integration

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年譯林版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：第X課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)：1）語(yǔ)言能力，通過(guò)對(duì)話和寫(xiě)作活動(dòng)，提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能；2）文化意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家的文化背景，增強(qiáng)跨文化交際能力；3）思維品質(zhì)，通過(guò)分析文本和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維；4）學(xué)習(xí)能力，通過(guò)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①掌握本單元的核心詞匯和短語(yǔ)，如integration、component、contribute等，能夠準(zhǔn)確運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行交流。

②理解并運(yùn)用本單元的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如現(xiàn)在分詞短語(yǔ)作定語(yǔ)和狀語(yǔ)，以及過(guò)去分詞短語(yǔ)作定語(yǔ)和狀語(yǔ)，提高句子結(jié)構(gòu)和表達(dá)多樣性。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①理解integration的概念，能夠?qū)⒊橄蟮母拍罹唧w化，例如在句子中正確使用表示“融合”的詞匯和短語(yǔ)。

②培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行思考和表達(dá)的能力，特別是在處理復(fù)雜句式和邏輯關(guān)系時(shí)。

②

①幫助學(xué)生克服在英語(yǔ)寫(xiě)作中運(yùn)用復(fù)雜句式時(shí)的困難，如正確使用非謂語(yǔ)動(dòng)詞和定語(yǔ)從句，以及提高句子連貫性。

②在聽(tīng)力訓(xùn)練中，引導(dǎo)學(xué)生從不同的語(yǔ)境中提取關(guān)鍵信息，提高聽(tīng)力理解和綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，通過(guò)講解關(guān)鍵概念和語(yǔ)法點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，加深對(duì)知識(shí)的理解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示與主題相關(guān)的圖片和視頻，增強(qiáng)課堂趣味性，同時(shí)幫助學(xué)生直觀理解抽象概念。

4.安排小組合作項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，通過(guò)合作解決問(wèn)題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“Integration”的概念和用法，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“如何解釋integration在句子中的作用？”和“舉例說(shuō)明integration在日常生活中的應(yīng)用”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解integration的概念和用法。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解Integration的概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同文化中融合的例子，如不同國(guó)家節(jié)日融合的食品，引出Integration課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解Integration的語(yǔ)法用法，結(jié)合例句“Hisnewteamintegrateswellwiththeexistingmembers.”幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析句子中Integration的用法，并嘗試自己構(gòu)造類(lèi)似的句子。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“Integration在這里是及物動(dòng)詞還是不及物動(dòng)詞？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)Integration知識(shí)的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解Integration的語(yǔ)法用法。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握Integration的用法。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解Integration的語(yǔ)法用法，掌握其在句子中的運(yùn)用。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)Integration的用法，布置寫(xiě)作練習(xí)，要求學(xué)生用Integration寫(xiě)一段描述不同文化融合的段落。

提供拓展資源：提供與Integration相關(guān)的拓展資源，如英文文章、視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的Integration知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了課本中的核心詞匯，如integration、component、contribute等，還可以引入相關(guān)的詞匯，如unify、merge、unite等，這些詞匯都與融合、結(jié)合的概念相關(guān)，有助于學(xué)生構(gòu)建完整的詞匯網(wǎng)絡(luò)。

-語(yǔ)法拓展：介紹過(guò)去分詞短語(yǔ)和現(xiàn)在分詞短語(yǔ)在句子中的不同用法，以及它們?cè)诿枋鰟?dòng)作和狀態(tài)時(shí)的區(qū)別，如“thebrokenwindow”與“breakingthewindow”。

-文化拓展：介紹不同文化中融合的例子，如多元文化的節(jié)日慶祝、國(guó)際化的企業(yè)合作等，讓學(xué)生了解融合在現(xiàn)實(shí)世界中的重要性。

2.拓展建議：

-詞匯學(xué)習(xí)：

-學(xué)生可以通過(guò)制作單詞卡片，將新學(xué)的詞匯與圖片、例句結(jié)合，加深記憶。

-利用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件或APP，進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)和測(cè)試，提高詞匯掌握的牢固度。

-語(yǔ)法學(xué)習(xí)：

-學(xué)生可以收集含有現(xiàn)在分詞和過(guò)去分詞短語(yǔ)的句子，分析它們的用法和區(qū)別，進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)。

-通過(guò)完成語(yǔ)法練習(xí)題，鞏固對(duì)分詞短語(yǔ)的運(yùn)用，提高語(yǔ)法水平。

-文化學(xué)習(xí)：

-組織學(xué)生觀看關(guān)于文化融合的紀(jì)錄片或電影，如《熔爐》、《跨文化交流》等，增強(qiáng)對(duì)文化融合的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與文化交流活動(dòng)，如國(guó)際文化節(jié)、英語(yǔ)角等，實(shí)際體驗(yàn)不同文化的融合。

-寫(xiě)作練習(xí)：

-學(xué)生可以嘗試寫(xiě)一篇關(guān)于文化融合的短文，描述一個(gè)自己經(jīng)歷或了解的文化融合故事，提高寫(xiě)作能力。

-在老師的指導(dǎo)下，進(jìn)行同伴互評(píng)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-聽(tīng)力訓(xùn)練：

-學(xué)生可以收聽(tīng)英語(yǔ)廣播或觀看英語(yǔ)新聞，關(guān)注不同文化之間的交流與合作，提高聽(tīng)力理解能力。

-通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，學(xué)習(xí)如何捕捉關(guān)鍵信息，提升聽(tīng)力技巧。

-課外閱讀：

-學(xué)生可以閱讀關(guān)于全球化、多元文化融合的書(shū)籍，如《世界是平的》、《多元文化主義》等，拓寬視野。

-通過(guò)閱讀，了解不同文化背景下的融合案例，激發(fā)對(duì)文化融合的興趣。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在課堂上，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)詞匯和語(yǔ)法，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，也讓他們?cè)趯?shí)際語(yǔ)境中更好地理解和運(yùn)用英語(yǔ)。

2.互動(dòng)式教學(xué)：我注重課堂上的師生互動(dòng)和學(xué)生之間的互動(dòng)，通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方法有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但部分學(xué)生仍然表現(xiàn)出參與度不高，這可能是因?yàn)檎n堂活動(dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引人或者學(xué)生對(duì)于某些教學(xué)內(nèi)容缺乏興趣。

2.語(yǔ)法教學(xué)過(guò)于機(jī)械：在講解語(yǔ)法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于一些語(yǔ)法規(guī)則的理解和應(yīng)用仍然存在困難，這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)過(guò)于注重規(guī)則本身，而忽略了實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高課堂互動(dòng)性：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多有趣的活動(dòng)，如游戲、競(jìng)賽等，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

2.豐富語(yǔ)法教學(xué)方法：在講解語(yǔ)法時(shí)，我將結(jié)合實(shí)際例句和情景，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中理解語(yǔ)法規(guī)則，并通過(guò)練習(xí)和任務(wù)來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組項(xiàng)目、口頭報(bào)告等，這樣可以幫助我更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和困難。

4.加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)：對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我將提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙，提高學(xué)習(xí)效果。

5.關(guān)注學(xué)生興趣：我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，嘗試將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的興趣相結(jié)合，以提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①I(mǎi)ntegration概念及用法

②現(xiàn)在分詞短語(yǔ)和過(guò)去分詞短語(yǔ)的用法及區(qū)別

③融合在不同語(yǔ)境中的應(yīng)用實(shí)例

②關(guān)鍵詞匯：

①integration

②component

③contribute

④unify

⑤merge

⑥u