《口算除法》（說課稿）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

《口算除法》（說課稿）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：《口算除法》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，通過口算除法練習(xí)，提升學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，提高學(xué)生對(duì)除法運(yùn)算的理解和應(yīng)用水平。

3.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，使學(xué)生能夠感知數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真審題、仔細(xì)計(jì)算、檢查驗(yàn)算等。三、學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，對(duì)整數(shù)加減乘除運(yùn)算有了初步的認(rèn)識(shí)。然而，在口算除法這一環(huán)節(jié)，學(xué)生普遍存在以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)除法概念有一定的理解，但具體到口算除法，部分學(xué)生對(duì)除法的計(jì)算法則掌握不夠牢固，容易在計(jì)算過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤。

2.能力層面：學(xué)生的計(jì)算能力參差不齊，部分學(xué)生口算速度較慢，準(zhǔn)確率不高，需要加強(qiáng)練習(xí)。同時(shí)，學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，往往缺乏靈活運(yùn)用口算除法的意識(shí)。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生存在依賴計(jì)算器、不愿意動(dòng)手計(jì)算的現(xiàn)象，缺乏獨(dú)立思考和解決問題的能力。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上注意力不夠集中，容易分心，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。此外，部分學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如審題不仔細(xì)、計(jì)算不認(rèn)真等。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)《口算除法》這一課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的教學(xué)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解口算除法的原理和步驟，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，加深理解。

2.設(shè)計(jì)“除法接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)口算除法，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

3.利用多媒體教學(xué)，展示口算除法的動(dòng)畫演示，幫助學(xué)生直觀理解計(jì)算過程。

4.通過實(shí)際操作練習(xí)，如計(jì)算練習(xí)冊(cè)和小組合作解決問題，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)口算除法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們知道什么是除法嗎？它在我們的生活中有哪些應(yīng)用？”

展示一些日常生活中的除法應(yīng)用場(chǎng)景，如分蛋糕、分配禮物等，讓學(xué)生初步感受除法的魅力。

簡(jiǎn)短介紹口算除法的基本概念和重要性，指出口算除法在生活中的廣泛應(yīng)用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、口算除法基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解口算除法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解口算除法的定義，包括其主要步驟和注意事項(xiàng)。

詳細(xì)介紹口算除法的組成部分，如被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、口算除法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解口算除法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的口算除法案例進(jìn)行分析，如12÷4=3、18÷6=3等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解口算除法的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在生活中的應(yīng)用，以及如何應(yīng)用口算除法解決實(shí)際問題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與口算除法相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何提高口算除法的速度和準(zhǔn)確性”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)口算除法的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)口算除法的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括口算除法的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)口算除法在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用口算除法。

七、布置課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的口算能力。

過程：

布置一道口算除法的練習(xí)題，要求學(xué)生在課后獨(dú)立完成，并檢查自己的答案。

鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家長(zhǎng)一起進(jìn)行口算練習(xí)，提高口算速度和準(zhǔn)確性。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《生活中的數(shù)學(xué)趣事》：這本書通過講述生活中的數(shù)學(xué)故事，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

-《數(shù)學(xué)家的故事》：介紹數(shù)學(xué)家的生平和主要貢獻(xiàn)，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)發(fā)展的歷程，體會(huì)數(shù)學(xué)的奧妙。

-《數(shù)學(xué)游戲大全》：書中收錄了多種數(shù)學(xué)游戲，旨在提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，鍛煉口算能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試用口算解決生活中的實(shí)際問題，如購(gòu)物、烹飪等，加深對(duì)口算除法的理解和應(yīng)用。

-引導(dǎo)學(xué)生探究不同除法算法的優(yōu)缺點(diǎn)，比較它們的適用場(chǎng)景，如長(zhǎng)除法、短除法等。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與數(shù)學(xué)競(jìng)賽，如數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽、數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和競(jìng)技水平。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)自己的口算除法游戲，與同學(xué)一起分享，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-探討分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)除法的基本原理。

-學(xué)習(xí)整數(shù)的四則混合運(yùn)算，了解運(yùn)算順序和簡(jiǎn)便運(yùn)算技巧。

-了解除法的實(shí)際應(yīng)用，如幾何計(jì)算、利率計(jì)算等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

4.實(shí)用性強(qiáng)的練習(xí)題：

-設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的口算除法題目，讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，提高口算速度和準(zhǔn)確性。

-讓學(xué)生嘗試解決一些實(shí)際問題，如計(jì)算家庭消費(fèi)、規(guī)劃旅行預(yù)算等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。

-引導(dǎo)學(xué)生制作口算除法的思維導(dǎo)圖，梳理所學(xué)知識(shí)，加深記憶。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在口算除法的教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際問題中學(xué)習(xí)口算除法，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們更加深刻地理解了口算除法的實(shí)際應(yīng)用。

2.多元化教學(xué)手段：我運(yùn)用了多媒體教學(xué)、小組合作等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，這種多元化的教學(xué)方法有助于提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個(gè)體差異較大：在口算除法的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)進(jìn)度存在較大差異，這給教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)。有的學(xué)生掌握得快，有的學(xué)生則需要更多的耐心和指導(dǎo)。

2.口算練習(xí)不足：雖然我在課堂上安排了口算練習(xí)，但感覺學(xué)生練習(xí)的時(shí)間還不夠充分，有的學(xué)生在練習(xí)中還存在依賴計(jì)算器的現(xiàn)象，這影響了口算能力的提升。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式較為單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，我將采用分層教學(xué)的方法，為不同層次的學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源和支持，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。

2.加強(qiáng)口算練習(xí)：我將