Unit 1 Science and Scientists Reading for Writing說(shuō)課稿+說(shuō)課稿 高中英語(yǔ)同步備課系列人教版2019選擇性必修第二冊(cè)

Unit1ScienceandScientistsReadingforWriting說(shuō)課稿+說(shuō)課稿高中英語(yǔ)同步備課系列(人教版2019選擇性必修第二冊(cè)）一、設(shè)計(jì)思路

本課以人教版2019選擇性必修第二冊(cè)Unit1ScienceandScientistsReadingforWriting為依據(jù)，圍繞科學(xué)和科學(xué)家主題，設(shè)計(jì)以閱讀為載體，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，提高英語(yǔ)表達(dá)能力和科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)活動(dòng)注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本單元之前，已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)閱讀和寫(xiě)作基礎(chǔ)，了解一些基本的科學(xué)詞匯和句型結(jié)構(gòu)。他們可能對(duì)科學(xué)領(lǐng)域有一定的了解，但可能缺乏對(duì)特定科學(xué)家的深入認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對(duì)科學(xué)和科技通常有較高的興趣，他們喜歡探索未知，對(duì)科學(xué)成就和科學(xué)家的事跡抱有好奇心。學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上可能具備不同的能力，有的擅長(zhǎng)閱讀理解，有的擅長(zhǎng)寫(xiě)作表達(dá)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過(guò)閱讀來(lái)獲取信息，有的則更傾向于通過(guò)討論和合作學(xué)習(xí)來(lái)提高語(yǔ)言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀理解方面，學(xué)生可能對(duì)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的理解有困難，難以把握文章的主旨和細(xì)節(jié)。在寫(xiě)作表達(dá)上，他們可能缺乏清晰的邏輯結(jié)構(gòu)和豐富的詞匯量。此外，將閱讀內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言進(jìn)行寫(xiě)作時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到表達(dá)不流暢、信息遺漏等問(wèn)題。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀）、打印機(jī)、掃描儀

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源庫(kù)

-信息化資源：科學(xué)和科學(xué)家相關(guān)的英語(yǔ)閱讀材料、音頻和視頻資料

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、思維導(dǎo)圖、寫(xiě)作指導(dǎo)軟件五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)關(guān)于著名科學(xué)家的生平和貢獻(xiàn)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“科學(xué)家如何改變世界”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“愛(ài)因斯坦的相對(duì)論對(duì)我們今天的生活有何影響？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解科學(xué)家的生平和貢獻(xiàn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。例如，學(xué)生可能會(huì)思考“是什么因素激發(fā)了科學(xué)家們的創(chuàng)新精神？”

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解科學(xué)家的生平和貢獻(xiàn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“科學(xué)家如何改變世界”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，播放一段關(guān)于科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的短片。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解科學(xué)家的貢獻(xiàn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。如，講解牛頓的萬(wàn)有引力定律對(duì)現(xiàn)代科技的影響。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握科學(xué)知識(shí)。例如，讓學(xué)生分組討論“如果沒(méi)有科學(xué)家的發(fā)明，我們的生活會(huì)有哪些改變？”

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。如，學(xué)生可能詢問(wèn)“科學(xué)家的研究是如何推動(dòng)科技進(jìn)步的？”

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解科學(xué)家的貢獻(xiàn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握科學(xué)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解科學(xué)家的貢獻(xiàn)，掌握科學(xué)知識(shí)。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“科學(xué)家如何改變世界”這一課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己最喜歡的科學(xué)家的短文。

-提供拓展資源：提供與“科學(xué)家如何改變世界”相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些關(guān)于科學(xué)史的書(shū)籍或紀(jì)錄片。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，指出學(xué)生在寫(xiě)作中的語(yǔ)法錯(cuò)誤或邏輯問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的科學(xué)知識(shí)，提高寫(xiě)作能力。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-科學(xué)家的傳記：介紹著名科學(xué)家的生平、研究成就和對(duì)世界的影響，如《居里夫人傳》、《愛(ài)因斯坦：他的生活與宇宙》等。

-科學(xué)史紀(jì)錄片：觀看與科學(xué)發(fā)現(xiàn)和技術(shù)進(jìn)步相關(guān)的紀(jì)錄片，如《宇宙奇跡》、《人類(lèi)星球》等，幫助學(xué)生了解科學(xué)發(fā)展的歷史。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻：提供一些簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻，讓學(xué)生在家中或?qū)嶒?yàn)室親自操作，加深對(duì)科學(xué)原理的理解，如《水的表面張力實(shí)驗(yàn)》、《酸堿反應(yīng)實(shí)驗(yàn)》等。

-在線科學(xué)雜志和期刊：推薦一些在線的科學(xué)雜志和期刊，如《科學(xué)美國(guó)人》、《自然》等，讓學(xué)生閱讀最新的科學(xué)研究成果。

-科學(xué)教育網(wǎng)站：推薦一些提供科學(xué)教育和學(xué)習(xí)資源的網(wǎng)站，如國(guó)家科學(xué)中心網(wǎng)站、科學(xué)博物館在線資源等。

2.拓展建議

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀科學(xué)家的傳記，了解他們的生活故事和科研經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和追求。

-建議學(xué)生觀看科學(xué)紀(jì)錄片，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，加深對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的理解，同時(shí)提高科學(xué)素養(yǎng)。

-推薦學(xué)生在家中嘗試簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)動(dòng)手操作，培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)思維。

-建議學(xué)生定期閱讀科學(xué)雜志和期刊，了解最新的科學(xué)動(dòng)態(tài)和研究進(jìn)展，拓寬知識(shí)視野。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用科學(xué)教育網(wǎng)站進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過(guò)在線課程、互動(dòng)問(wèn)答等形式，提高他們的科學(xué)探究能力。

-組織學(xué)生參觀科學(xué)博物館或科技館，親身感受科學(xué)的魅力，激發(fā)他們的創(chuàng)新潛能。

-建議學(xué)生參與科學(xué)競(jìng)賽或項(xiàng)目，如科學(xué)奧林匹克、科技發(fā)明比賽等，通過(guò)實(shí)踐鍛煉科學(xué)技能。

-鼓勵(lì)學(xué)生加入科學(xué)俱樂(lè)部或研究小組，與同學(xué)共同探討科學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

-建議學(xué)生與科學(xué)家或科研人員交流，了解他們的科研工作和科學(xué)態(tài)度，樹(shù)立正確的科學(xué)價(jià)值觀。

-推動(dòng)學(xué)生參與社區(qū)科學(xué)活動(dòng)，如環(huán)保項(xiàng)目、科技志愿服務(wù)等，將科學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，服務(wù)社會(huì)。七、教學(xué)反思

教學(xué)反思

這節(jié)課結(jié)束了，我想對(duì)自己進(jìn)行一番反思。首先，我要說(shuō)的是，我對(duì)這節(jié)課的整體效果還是比較滿意的。通過(guò)這節(jié)課，我覺(jué)得學(xué)生們對(duì)科學(xué)和科學(xué)家的理解有了進(jìn)一步的提升，他們的英語(yǔ)閱讀和寫(xiě)作能力也得到了鍛煉。

但是，反思起來(lái)，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，我可能沒(méi)有做到位。雖然我發(fā)布了預(yù)習(xí)任務(wù)，但是學(xué)生的預(yù)習(xí)效果并不理想。有些學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記非常簡(jiǎn)單，甚至有些學(xué)生沒(méi)有完成預(yù)習(xí)任務(wù)。這可能是因?yàn)槲覍?duì)預(yù)習(xí)的要求不夠明確，或者是因?yàn)槲覜](méi)有提供足夠的預(yù)習(xí)指導(dǎo)。在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，確保他們能夠真正理解和掌握預(yù)習(xí)內(nèi)容。

其次，課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，我感覺(jué)到學(xué)生的參與度還不夠高。雖然我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等活動(dòng)，但是有些學(xué)生似乎不太愿意參與其中。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這些活動(dòng)不夠熟悉，或者是因?yàn)樗麄儗?duì)科學(xué)話題本身就不感興趣。為了提高學(xué)生的參與度，我可以在未來(lái)的教學(xué)中，更多地采用游戲化教學(xué)或者競(jìng)賽形式，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

再者，我在講解科學(xué)知識(shí)時(shí)，可能過(guò)于注重知識(shí)的傳授，而忽略了學(xué)生的實(shí)際需求。有些學(xué)生可能對(duì)某些科學(xué)概念理解起來(lái)比較困難，但是我沒(méi)有及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，也沒(méi)有提供足夠的幫助。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。

此外，我覺(jué)得在課后拓展環(huán)節(jié)，我還可以做得更多。雖然我提供了拓展資源，但是學(xué)生對(duì)于如何利用這些資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，可能還是有些迷茫。我可以在課后布置一些具體的拓展任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生如何去利用這些資源，比如寫(xiě)一篇關(guān)于科學(xué)家的研究報(bào)告，或者設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

最后，我想說(shuō)的是，教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過(guò)程。這節(jié)課雖然取得了一定的成效，但我也意識(shí)到自己還有很多不足之處。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，提升自己的教學(xué)水平，努力做到以下幾點(diǎn)：

1.優(yōu)化課前預(yù)習(xí)，提供更具