1《大青樹下的小學(xué)》說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

1《大青樹下的小學(xué)》說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1《大青樹下的小學(xué)》說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：《大青樹下的小學(xué)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：語文三年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024年9月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面已有一定的基礎(chǔ)，能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的漢字，具備基本的閱讀理解能力。他們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中接觸過一些描寫自然環(huán)境和人物情感的文章，對(duì)于本課《大青樹下的小學(xué)》所涉及的校園生活、師生關(guān)系等內(nèi)容有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)校園生活題材的文章尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過閱讀理解文章大意，但在細(xì)節(jié)把握和情感體驗(yàn)上可能還不夠深入。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過文字描述來想象畫面，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過聲音和畫面來感受文章的情感。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀《大青樹下的小學(xué)》時(shí)，可能會(huì)遇到對(duì)部分生字詞不熟悉、難以理解文章中的比喻和擬人手法、以及難以把握作者情感表達(dá)等問題。此外，對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說，如何將閱讀體驗(yàn)與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，表達(dá)自己的感受和思考，也是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校在線教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：課文朗讀音頻、相關(guān)圖片資料、動(dòng)畫視頻。

4.教學(xué)手段：教師范讀、小組討論、角色扮演、思維導(dǎo)圖制作。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師出示校園圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己熟悉的校園生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)校園生活的興趣。

-提問：“同學(xué)們，你們?nèi)ミ^學(xué)校嗎？你們學(xué)校里有哪些有趣的地方？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考：“今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于學(xué)校生活的課文，看看作者是如何描繪大青樹下的小學(xué)的?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師范讀課文，學(xué)生跟讀，注意停頓和語氣。

-分段講解課文，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-提問：“這篇課文主要寫了什么？”

-引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的生字詞，如“青”、“樹”、“下”等，通過組詞、造句等方式幫助學(xué)生記憶。

-分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的表達(dá)效果。

-邀請(qǐng)學(xué)生分享自己對(duì)課文的理解和感受。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組合作，完成課后練習(xí)題，如填空、選擇題等。

-教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。

-學(xué)生展示練習(xí)成果，教師點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你們有哪些收獲？”

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)，如：

1.閱讀課文，熟讀成誦。

2.畫一幅自己學(xué)校的圖畫，并寫一段話介紹圖畫。

3.家長(zhǎng)簽字確認(rèn)作業(yè)完成情況。

-教師提醒學(xué)生注意作業(yè)質(zhì)量，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真完成。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-校園文化介紹：搜集不同學(xué)校的文化特色、校訓(xùn)、校園建筑等資料，讓學(xué)生了解不同學(xué)校的校園文化。

-校園活動(dòng)展示：收集學(xué)校舉辦的各種活動(dòng)的圖片和文字介紹，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝匯演、科技創(chuàng)新比賽等，激發(fā)學(xué)生對(duì)校園活動(dòng)的興趣。

-校園名人故事：介紹學(xué)校歷史上的杰出校友、優(yōu)秀教師等，讓學(xué)生感受校園的優(yōu)良傳統(tǒng)和人文精神。

-校園安全知識(shí)：提供校園安全常識(shí)的相關(guān)資料，如防火災(zāi)、防溺水、防欺凌等，提高學(xué)生的安全意識(shí)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦與校園生活相關(guān)的優(yōu)秀文學(xué)作品，如《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》等，讓學(xué)生在閱讀中體驗(yàn)不同的校園生活。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行校園生活情景劇的排練和表演，讓學(xué)生通過角色扮演深入體驗(yàn)校園生活，提高口語表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-校園調(diào)查：引導(dǎo)學(xué)生開展校園調(diào)查活動(dòng)，了解學(xué)校的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展規(guī)劃，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析能力。

-校園攝影：鼓勵(lì)學(xué)生利用周末或課外時(shí)間，用相機(jī)記錄校園的美好瞬間，提高學(xué)生的審美能力和攝影技巧。

-校園繪畫：組織學(xué)生進(jìn)行校園風(fēng)景或人物繪畫活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力，同時(shí)加深對(duì)校園生活的理解和感受。

-校園環(huán)?；顒?dòng)：參與校園環(huán)?；顒?dòng)，如植樹節(jié)、垃圾分類等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

-校園志愿服務(wù)：鼓勵(lì)學(xué)生參與校園志愿服務(wù)活動(dòng)，如圖書館管理、校園綠化等，培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-校園歷史研究：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)校的歷史進(jìn)行深入研究，如學(xué)校的歷史沿革、重要事件等，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)和學(xué)術(shù)研究能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-校園生活場(chǎng)景

-師生關(guān)系

-校園活動(dòng)

-校園環(huán)境

②重點(diǎn)詞：

-青青：形容樹木茂盛，生機(jī)勃勃。

-樹下：指樹木的下面，這里指校