7權利受到制約和監(jiān)督 第三課時 權力違法必追責 說課稿 -2024-2025學年道德與法治六年級上冊統(tǒng)編版

7權利受到制約和監(jiān)督第三課時權力違法必追責說課稿-2024-2025學年道德與法治六年級上冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課主要講解《道德與法治》六年級上冊統(tǒng)編版中“權利受到制約和監(jiān)督第三課時權力違法必追責”這一章節(jié)的內(nèi)容。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學生在前幾節(jié)課所學的權利和義務、法律的特征等知識緊密相連，有助于學生深入理解權力與責任的關系，以及權力違法必追責的原則。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的法治意識、道德觀念和社會責任感。通過學習權力受到制約和監(jiān)督，權力違法必追責的內(nèi)容，學生能夠認識到權力與責任的關系，增強對法律權威的尊重，提升自我保護意識和法律維權能力，同時培養(yǎng)他們正確的價值判斷和道德評價能力，為成為具有法治素養(yǎng)的公民奠定基礎。學情分析六年級學生正處于身心發(fā)展的關鍵時期，他們的認知能力和思維水平有了顯著提高，但同時也面臨著自我意識增強、獨立思考能力提升的挑戰(zhàn)。在知識層面上，學生對權利和義務有一定的了解，但對其內(nèi)在聯(lián)系和具體實施可能存在模糊認識。在能力方面，學生具備了一定的分析問題和解決問題的能力，但在面對復雜的社會現(xiàn)象時，往往缺乏深入的思考和辯證的視角。

素質(zhì)方面，學生的法治觀念和道德素養(yǎng)正在形成，他們對于權力的監(jiān)督和制約有一定的認識，但實際操作能力和法律意識尚需加強。在行為習慣上，學生普遍具備良好的課堂紀律，但個別學生可能存在參與度不高、注意力不集中等問題。

針對以上學情，本節(jié)課的教學設計需充分考慮學生的認知特點和實際需求。首先，教學內(nèi)容應貼近學生的生活實際，通過具體案例引導學生理解權力與責任的關系。其次，教學過程中應注重培養(yǎng)學生的思辨能力，通過小組討論、案例分析等方式，提高學生的參與度和思考深度。此外，通過角色扮演、模擬法庭等活動，讓學生在體驗中學習，增強法治意識和道德素養(yǎng)?？傊?，本節(jié)課的教學應注重理論與實踐相結合，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的法治精神和道德品質(zhì)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有《道德與法治》六年級上冊統(tǒng)編版教材，以便學生跟隨教材內(nèi)容學習。

2.輔助材料：準備與權力制約和監(jiān)督相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強教學直觀性和趣味性。

3.教學活動：設計模擬法庭、角色扮演等互動環(huán)節(jié)，需要相應的道具和背景布置，如法槌、法官袍、法庭布局圖等。

4.教室布置：創(chuàng)建分組討論區(qū)，設置實驗操作臺，確保學生能夠方便地進行小組合作和實踐活動。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些權力濫用導致的負面新聞圖片或視頻，引發(fā)學生對權力制約和監(jiān)督重要性的思考。

-回顧舊知：引導學生回顧上節(jié)課學習的權利和義務的相關知識，為今天的學習做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解權力受到制約和監(jiān)督的原理，包括權力的來源、權力的邊界、監(jiān)督的必要性等。

-舉例說明：通過分析歷史事件、現(xiàn)實案例，如古代的監(jiān)察制度、現(xiàn)代的政務公開等，幫助學生理解權力制約和監(jiān)督的實際應用。

-互動探究：組織學生進行小組討論，探討權力制約和監(jiān)督在現(xiàn)實生活中的具體表現(xiàn)，如如何監(jiān)督政府官員、如何維護公民權利等。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：布置一些與權力制約和監(jiān)督相關的練習題，讓學生獨立完成，以加深對知識的理解和應用。

-教師指導：在學生練習過程中，巡回指導，針對學生的疑問進行解答，確保每位學生都能跟上教學進度。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)權力制約和監(jiān)督的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中樹立法治觀念，自覺遵守法律法規(guī)，維護自己的合法權益。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學生撰寫一篇關于權力制約和監(jiān)督的短文，結合自身實際，談談對權力制約和監(jiān)督的認識。

-要求學生在作業(yè)中提出自己的觀點，并舉例說明，以培養(yǎng)學生的思辨能力和表達能力。

6.教學活動（約30分鐘）

-模擬法庭：組織學生進行模擬法庭活動，讓學生扮演法官、律師、被告等角色，通過模擬審判過程，加深對權力制約和監(jiān)督的理解。

-角色扮演：設計一個與權力制約和監(jiān)督相關的情景劇，讓學生分組進行角色扮演，通過表演的方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習知識。

7.課堂反思（約5分鐘）

-教師引導學生進行課堂反思，總結本節(jié)課的收獲和不足，為今后的教學提供參考。

8.教學評價（約5分鐘）

-通過觀察學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，對學生的學習效果進行評價，并根據(jù)評價結果調(diào)整教學策略。教學資源拓展1.拓展資源：

-權力的定義與特征：介紹權力在不同學科領域的定義，如政治學、法學等，以及權力的來源、行使和限制等基本特征。

-權力監(jiān)督的歷史與現(xiàn)狀：探討不同國家和地區(qū)的權力監(jiān)督制度，如古代的監(jiān)察制度、現(xiàn)代的民主監(jiān)督機制等，以及這些制度的發(fā)展歷程和現(xiàn)狀。

-權力濫用案例：收集和分析一些權力濫用導致的負面案例，如腐敗、濫用職權等，讓學生了解權力濫用可能帶來的嚴重后果。

-法律法規(guī)解讀：選取一些與權力制約和監(jiān)督相關的法律法規(guī)，如《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國監(jiān)察法》等，進行解讀，幫助學生理解法律條文。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：推薦學生閱讀《權力的濫用與制約》、《法治中國》等書籍，了解權力制約和監(jiān)督的理論和實踐。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看《權力的游戲》、《人民的名義》等紀錄片，通過藝術形式了解權力制約和監(jiān)督的實際應用。

-參與實踐活動：鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)組織的法治宣傳活動，如模擬法庭、法律知識競賽等，提高學生的法治意識和實踐能力。

-開展小組研究：組織學生以小組為單位，針對某個具體的權力制約和監(jiān)督問題進行研究，如地方政府權力監(jiān)督機制、企業(yè)內(nèi)部權力制衡等，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和研究能力。

-參觀法院、檢察院等機構：組織學生參觀法院、檢察院等法律機構，了解權力制約和監(jiān)督的運作機制，增強學生的法治觀念。

-舉辦主題講座：邀請法律專家或相關領域的學者舉辦主題講座，為學生提供權威的知識講解和實踐經(jīng)驗分享。

-開展辯論賽：組織學生圍繞權力制約和監(jiān)督的相關話題進行辯論，培養(yǎng)學生的思辨能力和表達能力。

-制作手抄報或海報：鼓勵學生制作以權力制約和監(jiān)督為主題的手抄報或海報，通過視覺藝術形式傳達法治理念。

-利用網(wǎng)絡資源：引導學生合理利用網(wǎng)絡資源，如在線法律知識庫、法治教育網(wǎng)站等，拓寬知識視野，提高自主學習能力。板書設計①權力的定義與特征

-權力的定義

-權力的來源

-權力的行使

-權力的限制

②權力制約與監(jiān)督

-權力制約的意義

-權力制約的途徑

-監(jiān)督的必要性

-監(jiān)督的實施方式

③權力違法必追責

-違法行為的定義

-追責的原則

-追責的程序

-追責的后果

④案例分析

-歷史案例

-現(xiàn)實案例

-案例啟示

⑤學生活動

-小組討論

-角色扮演

-模擬法庭

⑥課堂總結

-主要知識點

-教學反思

⑦作業(yè)布置

-寫作要求

-完成時間反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在講解權力制約和監(jiān)督時，我嘗試通過創(chuàng)設具體的情境，如模擬法庭、角色扮演等，讓學生身臨其境地感受權力的運作和監(jiān)督的重要性，這樣的教學方式能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

2.多媒體輔助教學：我運用圖片、視頻等多媒體資源，使抽象的法律概念變得更加具體和生動，幫助學生更好地理解和記憶知識點。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均衡：在小組討論和角色扮演活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生積極性較高，而有些學生則較為被動，這可能導致課堂互動不充分，影響整體教學效果。

2.教學深度不足：在講解權力制約和監(jiān)督時，可能過于注重知識點的講解，而忽視了引導學生深入思考權力與責任的關系，以及如何在現(xiàn)實生活中應用這些知識。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式，難以全面了解學生的學習狀況。

反思改進措施（三）

1.優(yōu)化分組討論策略：為了提高學生參與度，我將嘗試采用更靈活的分組方式，確保每個學生都有機會參與討論和表達自己的觀點。同時，我會加強對不同層次學生的關注，鼓勵他們積極參與。

2.深化教學內(nèi)容：在講解知識點的同時，我將引導學生進行深入思考，如通過案例分析、討論等方式，探討權力與責任的關系，以及如何在實際生活中維護自己的權利。

3.實施多元化評價：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，我