Unit 3 Faster,Higher,Stronger 大單元說課稿-2024-2025學(xué)年高二英語外研版（2019）選擇性必修第一冊

Unit3Faster,Higher,Stronger大單元說課稿-2024-2025學(xué)年高二英語外研版（2019）選擇性必修第一冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3Faster,Higher,Stronger大單元說課稿-2024-2025學(xué)年高二英語外研版（2019）選擇性必修第一冊設(shè)計(jì)意圖本單元以“Faster,Higher,Stronger”為主題，旨在幫助學(xué)生了解不同運(yùn)動項(xiàng)目的發(fā)展歷程，培養(yǎng)他們的體育精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握與運(yùn)動相關(guān)的詞匯和句型，提高英語聽說讀寫能力，同時(shí)激發(fā)他們對體育運(yùn)動的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對體育文化的理解和尊重，提升跨文化交際能力；增強(qiáng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神，通過參與體育活動培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)；提高學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力，特別是在聽、說、讀、寫方面的綜合運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①引導(dǎo)學(xué)生正確使用與運(yùn)動相關(guān)的詞匯和句型，如描述運(yùn)動項(xiàng)目、評價(jià)運(yùn)動員表現(xiàn)等。

②培養(yǎng)學(xué)生通過英語進(jìn)行體育新聞閱讀的能力，理解文章結(jié)構(gòu)，提取關(guān)鍵信息。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①激發(fā)學(xué)生對體育文化差異的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考不同文化背景下體育活動的異同。

②幫助學(xué)生克服語言障礙，提高在真實(shí)語境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力，特別是在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和感受時(shí)。

③通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力，讓他們能夠就體育相關(guān)話題進(jìn)行深入探討。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響系統(tǒng)、英語學(xué)習(xí)軟件。

-課程平臺：學(xué)校英語學(xué)習(xí)平臺、在線英語教學(xué)資源庫。

-信息化資源：體育新聞網(wǎng)站、體育賽事直播平臺、相關(guān)英語教學(xué)視頻。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如運(yùn)動器材圖片、海報(bào)）、角色扮演道具、互動游戲軟件。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用英語提問：“Whatsportsdoyoulike?”引導(dǎo)學(xué)生分享自己喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目。

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“Sportsareanimportantpartofourlives.Today,wewillexplorethethemeof'Faster,Higher,Stronger'andlearnaboutthedevelopmentofdifferentsports.”

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示一張世界紀(jì)錄保持者的照片，提問：“Whoisthisperson?Whatrecorddoeshehold?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

2.學(xué)生回答后，老師介紹這位運(yùn)動員的成就，并引出本節(jié)課的主題：“Today,wewilllearnabouttheworldrecordsinsportsandhowathletesachieve'Faster,Higher,Stronger'.”

三、課文閱讀（20分鐘）

1.老師分發(fā)課文，要求學(xué)生快速閱讀，找出文章的主旨大意。

2.學(xué)生閱讀后，老師提問：“Whatisthemainideaofthispassage?”引導(dǎo)學(xué)生回答。

3.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“Thepassageintroducestheworldrecordsinsportsandtheeffortsofathletestoachievetheirgoals.”

四、課文細(xì)節(jié)理解（15分鐘）

1.老師提問：“Whatarethekeypointsinthispassage?”引導(dǎo)學(xué)生找出文章的細(xì)節(jié)信息。

2.學(xué)生回答后，老師逐一講解每個(gè)細(xì)節(jié)，如運(yùn)動員的訓(xùn)練方法、比賽過程中的挑戰(zhàn)等。

3.老師提問：“Howdothesedetailshelpusunderstandthethemeof'Faster,Higher,Stronger'?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

五、小組討論（15分鐘）

1.老師將學(xué)生分成小組，每組討論以下問題：

-Whataresomeoftheworldrecordsyouknow?

-Howdoathletestraintoachievetheirgoals?

-Whatchallengesdoathletesfaceintheirtrainingandcompetitions?

2.學(xué)生討論后，每組派代表分享討論成果。

六、角色扮演（15分鐘）

1.老師分發(fā)角色扮演材料，要求學(xué)生扮演運(yùn)動員、教練、記者等角色。

2.學(xué)生根據(jù)角色扮演材料，進(jìn)行模擬對話，如運(yùn)動員向教練匯報(bào)訓(xùn)練情況，記者采訪運(yùn)動員等。

3.老師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

七、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“Faster,Higher,Stronger”的主題。

2.老師布置作業(yè)：

-學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己喜歡運(yùn)動的短文，描述自己的訓(xùn)練經(jīng)歷和目標(biāo)。

-學(xué)生收集一篇關(guān)于世界紀(jì)錄的新聞報(bào)道，并分析報(bào)道中的關(guān)鍵信息。

八、課后反思（5分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，如學(xué)習(xí)效果、參與度等。

2.老師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《奧運(yùn)會歷史上的十大突破》：這篇閱讀材料可以讓學(xué)生了解奧運(yùn)歷史上的一些重要時(shí)刻和運(yùn)動員的突破性成就，增強(qiáng)他們對體育精神和奧林匹克精神的認(rèn)識。

-《世界體育記錄大全》：這本小冊子收錄了世界各地的體育記錄，包括田徑、游泳、體操等多個(gè)項(xiàng)目，適合學(xué)生了解不同運(yùn)動項(xiàng)目的世界紀(jì)錄。

-《體育明星的成長故事》：通過閱讀體育明星的成長故事，學(xué)生可以了解到他們在追求“更快、更高、更強(qiáng)”的道路上所面臨的挑戰(zhàn)和克服困難的精神。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇閱讀上述拓展材料中的一篇或幾篇，撰寫讀書筆記，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討不同運(yùn)動項(xiàng)目的發(fā)展趨勢，以及體育科技對運(yùn)動員表現(xiàn)的影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過觀看體育賽事的直播或錄像，分析運(yùn)動員的技術(shù)動作和戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用，提高他們的觀察能力和分析能力。

-學(xué)生可以嘗試自己制定一個(gè)簡單的訓(xùn)練計(jì)劃，模擬運(yùn)動員的訓(xùn)練過程，體驗(yàn)“更快、更高、更強(qiáng)”的挑戰(zhàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的體育活動，如校運(yùn)會、俱樂部活動等，親身體驗(yàn)運(yùn)動帶來的快樂和成就感。

3.設(shè)計(jì)實(shí)踐性作業(yè)：

-學(xué)生可以制作一份關(guān)于自己感興趣的運(yùn)動項(xiàng)目的海報(bào)，展示該運(yùn)動的歷史、著名運(yùn)動員和比賽規(guī)則。

-學(xué)生可以采訪一位體育老師或運(yùn)動員，了解他們的訓(xùn)練方法和成功經(jīng)驗(yàn)。

-學(xué)生可以參與社區(qū)體育活動，如志愿服務(wù)、體育知識講座等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中。

4.利用網(wǎng)絡(luò)資源：

-引導(dǎo)學(xué)生訪問學(xué)校圖書館或在線資源庫，尋找更多與體育相關(guān)的書籍、文章和視頻。

-建議學(xué)生關(guān)注國際體育組織的官方網(wǎng)站，如國際奧委會（IOC）、國際田聯(lián)（IAAF）等，了解最新的體育資訊。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們圍繞“Faster,Higher,Stronger”這個(gè)主題，通過閱讀、討論、角色扮演等多種教學(xué)活動，讓學(xué)生對體育精神和奧林匹克精神有了更深入的理解。在回顧整個(gè)教學(xué)過程時(shí)，我想分享一下自己的反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)手段，如多媒體展示、小組討論和角色扮演，這些方法都取得了較好的效果。學(xué)生們在課堂上積極參與，表現(xiàn)出濃厚的興趣。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生顯得有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄儗τ⒄Z口語表達(dá)不夠自信。因此，在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃加強(qiáng)對學(xué)生口語表達(dá)能力的訓(xùn)練，通過更多的模擬練習(xí)和鼓勵(lì)，幫助他們克服緊張情緒。

在策略方面，我注重了學(xué)生的個(gè)體差異，盡量讓每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會。例如，在小組討論時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生們提出自己的觀點(diǎn)，并對不同意見進(jìn)行尊重和討論。這種互動式的教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的參與度，也鍛煉了他們的批判性思維能力。不過，我也意識到，在課堂管理上，我還需要更加細(xì)致和靈活。有時(shí)候，課堂氛圍過于活躍，可能會導(dǎo)致教學(xué)節(jié)奏被打亂。因此，我需要在今后的教學(xué)中更好地掌控課堂節(jié)奏，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

在教學(xué)管理上，我嘗試了一些新的方法，比如利用在線平臺進(jìn)行作業(yè)布置和反饋。這種方法提高了教學(xué)效率，同時(shí)也讓學(xué)生在家也能繼續(xù)學(xué)習(xí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足，比如部分學(xué)生對在線學(xué)習(xí)平臺的使用還不夠熟練，這可能會影響他們的學(xué)習(xí)效果。因此，我需要在今后的教學(xué)