Unit 2 Travelling Around Discovering Useful Structures 說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊

Unit2TravellingAroundDiscoveringUsefulStructures說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是《Unit2TravellingAroundDiscoveringUsefulStructures》。內(nèi)容涉及旅行和發(fā)現(xiàn)有用的結(jié)構(gòu)，包括旅行計劃的制定、旅途中的交流以及旅行結(jié)束后對經(jīng)歷的總結(jié)。課本內(nèi)容包括旅行計劃的寫作、旅途中的日常對話以及旅行相關(guān)的詞匯和句型。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學內(nèi)容與高中英語必修第一冊的詞匯、語法以及日常交流等知識點相關(guān)聯(lián)。學生在之前的學習中已掌握一定的英語基礎，本節(jié)課將在此基礎上進一步拓展詞匯和句型，提高實際運用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習旅行計劃和旅途交流，學生將提升語言運用能力，增強跨文化交流意識；通過分析旅行中的問題和解決方案，培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力；同時，通過參與課堂活動和小組合作，學生將提高自主學習能力和團隊合作精神。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)具備了一定的英語基礎，包括基本的詞匯、語法知識和基本的日常對話能力。他們能夠閱讀和理解簡單的英語文章，能夠進行簡單的口語交流。在本單元之前的學習中，學生已經(jīng)接觸過旅行相關(guān)的詞匯和句型，對于旅行計劃的基本構(gòu)成有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中學生對旅行話題普遍感興趣，因為這與他們自己的生活經(jīng)驗和未來規(guī)劃緊密相關(guān)。他們具備較強的自主學習能力，能夠通過課外閱讀和互聯(lián)網(wǎng)資源來拓展知識。學習風格上，部分學生偏好通過互動和實踐活動來學習，而另一些學生則更傾向于通過書面作業(yè)和獨立研究來掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本單元時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是詞匯量不足，難以理解或表達復雜的旅行相關(guān)詞匯；二是語法結(jié)構(gòu)較為復雜，如條件句、倒裝句等，學生在使用時可能不準確；三是缺乏實際旅行經(jīng)驗，可能導致對某些旅行情境的模擬和情景對話感到困難。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當?shù)恼Z言支持和實踐活動，幫助學生克服學習障礙。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（地圖、旅行用品模型）、錄音設備。

-課程平臺：學校內(nèi)部網(wǎng)絡教學平臺，用于發(fā)布教學資料和在線作業(yè)。

-信息化資源：英語學習網(wǎng)站和應用程序，提供旅行相關(guān)詞匯和句型的學習材料。

-教學手段：互動式白板、PPT演示文稿、視頻資料（旅行紀錄片或教學視頻）、角色扮演活動、小組討論。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞旅行計劃和交流技巧，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考，如“你理想中的旅行是什么樣的？”“如何用英語描述你的旅行計劃？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解旅行計劃的構(gòu)成和旅行交流的基本句型。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解旅行計劃的制定和旅行交流的基本知識，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示一組旅行照片或播放一段旅行視頻，引出旅行計劃和交流技巧的課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解旅行計劃的寫作技巧和旅行交流的常用句型，結(jié)合實際旅行場景的例子。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生根據(jù)預習內(nèi)容，討論如何用英語制定旅行計劃；進行角色扮演，模擬旅行中的對話情景。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論和角色扮演，體驗旅行計劃和交流技巧的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解旅行計劃和交流技巧。

實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中掌握技能。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解旅行計劃和交流技巧，掌握相關(guān)技能。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置寫作旅行計劃的作業(yè)，要求學生運用所學句型和結(jié)構(gòu)。

提供拓展資源：提供與旅行相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學生進一步學習旅行文化。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，指出改進方向。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的旅行計劃和交流技巧，提高實際應用能力。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-旅行詞匯和表達：收集和整理與旅行相關(guān)的詞匯，如旅游勝地、交通方式、住宿類型、美食等，以及相應的英語表達。

-旅行文化知識：介紹不同國家的旅行文化，包括習俗、節(jié)日、傳統(tǒng)活動等，幫助學生了解和尊重不同文化。

-旅行安全指南：提供旅行安全的基本知識，如如何預防盜竊、應對緊急情況、健康和衛(wèi)生等。

-旅行計劃模板：提供旅行計劃的模板，包括行程安排、預算、活動安排等，幫助學生練習制定旅行計劃。

-旅行日記寫作指導：提供旅行日記的寫作技巧，包括如何記錄旅行體驗、表達感受等。

2.拓展建議：

-詞匯學習：鼓勵學生通過閱讀旅行相關(guān)的英文書籍、雜志或網(wǎng)站，積累更多與旅行相關(guān)的詞匯。

-視頻資源：推薦學生觀看旅行紀錄片或旅游節(jié)目，通過視覺體驗了解不同國家的風土人情。

-旅行日記實踐：指導學生記錄自己的旅行經(jīng)歷，通過寫作提高英語表達能力，同時加深對旅行文化的理解。

-實踐活動：組織學生參與模擬旅行活動，如角色扮演、旅行計劃競賽等，提高學生的實際應用能力。

-小組合作項目：鼓勵學生分組研究不同國家的旅行文化，制作展示報告，增強團隊協(xié)作能力和研究能力。

-旅行安全講座：邀請專業(yè)人士為學生舉辦旅行安全講座，提高學生的安全意識和應對能力。

-旅行規(guī)劃課程：推薦學生參加學校或社區(qū)提供的旅行規(guī)劃課程，系統(tǒng)學習旅行計劃和規(guī)劃的技巧。

-社交媒體互動：引導學生關(guān)注旅行相關(guān)的社交媒體賬號，如旅游博主、旅行機構(gòu)等，獲取最新的旅行信息和靈感。

-個人旅行日志：鼓勵學生建立個人旅行日志，記錄每次旅行的詳細經(jīng)歷和感受，作為成長的見證。板書設計①本文重點知識點：

-旅行計劃的制定要素：目的地、時間、活動、預算等。

-旅行交流常用句型：Whereareyougoing?Whenareyouleaving?Whatwillyoudothere?etc.

-旅行中的實用表達：needto,wouldliketo,wouldrather,haveto等。

②詞匯重點：

-目的地：destination

-時間：time

-活動：activity

-預算：budget

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