《13 潔凈的水域》（說課稿）2023-2024學年六年級下冊科學蘇教版

《13潔凈的水域》（說課稿）2023-2024學年六年級下冊科學蘇教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《13潔凈的水域》（說課稿）2023-2024學年六年級下冊科學蘇教版教學內容《13潔凈的水域》是六年級下冊科學蘇教版教材中的內容，主要涉及水域污染及其防治措施。本節(jié)課旨在讓學生了解水域污染的來源、危害及防治方法，提高學生保護水資源的意識。具體內容包括：水域污染的途徑、污染物的危害、防治污染的措施等。核心素養(yǎng)目標1.環(huán)境意識：培養(yǎng)學生對水資源的關注和保護意識，認識到水環(huán)境對人類生活的重要性。

2.科學思維：通過分析水域污染的成因和影響，提升學生的科學探究能力和邏輯思維能力。

3.創(chuàng)新精神：鼓勵學生在學習過程中提出創(chuàng)新性觀點，探討解決水域污染問題的方法。

4.社會責任：引導學生積極參與水資源保護活動，培養(yǎng)其社會責任感和公民意識。學情分析六年級學生正處于從基礎學科向綜合學科過渡的關鍵階段，他們的知識儲備相對豐富，但針對水資源保護的具體知識可能較為欠缺。在知識方面，學生對水的基本屬性和作用有一定了解，但對水污染的具體類型、成因和后果可能認識不足。在能力方面，學生具備一定的觀察能力和分析問題的能力，但解決實際問題的能力有待提高。在素質方面，學生對環(huán)境保護的意識和責任感正在形成，但需要通過實踐活動加以強化。

在行為習慣上，學生可能存在一定的節(jié)約用水意識，但在日常生活中可能缺乏具體的節(jié)水行為。對課程學習的影響體現(xiàn)在：首先，學生對水污染問題可能存在一定的模糊認識，需要教師通過實例和實驗來幫助他們建立清晰的概念；其次，學生的參與度和積極性需要通過互動和實踐活動來激發(fā)；最后，學生的環(huán)保行為需要在日常生活中得到教師的持續(xù)引導和監(jiān)督。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響）、實驗器材（水質檢測工具、水樣采集瓶、過濾裝置等）。

2.課程平臺：科學課程教學平臺，用于展示教學視頻、課件和在線測試。

3.信息化資源：水資源保護相關的圖片、視頻資料、在線水資源保護知識庫。

4.教學手段：實物演示、小組討論、角色扮演、實地考察等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，例如：“請同學們預習關于水域污染的成因和影響，并思考如何從個人做起保護水資源?！?/p>

設計預習問題：圍繞“水域污染”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考，如：“你所在地區(qū)的水域存在哪些污染問題？你認為這些問題可能由哪些因素引起？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果，例如：“通過查看學生提交的預習筆記和問題，了解他們對水域污染的理解程度。”

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解水域污染的基本概念和成因。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，例如：“我觀察到我們社區(qū)的河流水質變差，我想知道是什么原因導致的。”

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解水域污染的相關知識，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過故事“小河的哭泣”，引出水域污染課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解水域污染的類型、成因和危害，結合實例幫助學生理解，例如：“通過展示工業(yè)廢水排放的圖片，解釋工業(yè)污染對水域的影響?！?/p>

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享預習成果，并探討如何減少水域污染，例如：“每個小組提出至少一種減少水域污染的方法，并說明理由?！?/p>

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗水域污染知識的應用。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解水域污染的知識點。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中掌握分析水域污染問題的方法。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解水域污染的知識點，掌握分析問題的方法。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)水域污染課題，布置課后作業(yè)，如：“調查你所在社區(qū)的水域污染情況，并撰寫一份報告?！?/p>

提供拓展資源：提供與水域污染相關的拓展資源，如：“推薦幾篇關于水資源保護的書籍和網(wǎng)站，供學生進一步學習?！?/p>

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的水域污染知識點和技能。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

2.能力提升：

學生在本節(jié)課中提升了以下能力：

-觀察和分析能力：學生通過觀察圖片、視頻和實驗結果，能夠識別水污染的跡象，并分析其成因。

-探究能力：學生在課堂上通過小組討論和實驗，學會了如何提出假設、設計實驗和收集數(shù)據(jù)。

-解決問題能力：學生能夠運用所學知識，提出減少水域污染的建議，如改進農業(yè)灌溉方式、加強工業(yè)廢水處理等。

3.環(huán)境意識增強：

-節(jié)約用水：學生在日常生活中更加注重節(jié)約用水，如縮短淋浴時間、修復漏水等。

-環(huán)保行為：學生積極參與環(huán)?；顒樱缜謇砗恿?、宣傳水資源保護知識等。

-環(huán)保意識傳播：學生將所學知識分享給家人和朋友，提高周圍人的環(huán)保意識。

4.思維方式轉變：

本節(jié)課的學習促使學生的思維方式發(fā)生以下轉變：

-系統(tǒng)性思維：學生能夠從整體上考慮水污染問題，認識到不同污染源之間的相互關系。

-生態(tài)思維：學生開始關注水生態(tài)系統(tǒng)，理解人類活動對水環(huán)境的影響。

-創(chuàng)新思維：學生在學習過程中，提出了一些創(chuàng)新性的解決方案，如利用生物技術處理污水。

5.社會責任感提升：

學生在學習水域污染知識后，社會責任感得到增強。以下是一些具體表現(xiàn)：

-參與環(huán)保組織：一些學生加入了環(huán)保組織，積極參與水資源保護活動。

-政策倡導：學生通過寫信、簽名等方式，向政府表達對水資源保護的關切。

-公眾宣傳：學生利用社交媒體、學校廣播等渠道，宣傳水資源保護知識。

6.價值觀塑造：

本節(jié)課的學習有助于塑造學生的以下價值觀：

-生態(tài)文明價值觀：學生認識到人與自然和諧共生的重要性，尊重自然規(guī)律。

-可持續(xù)發(fā)展價值觀：學生意識到保護水資源是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。

-社會責任價值觀：學生明白每個人都應該為保護水資源承擔起責任。教學反思與總結這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。咱們先說說教學反思吧。這節(jié)課，我主要采用了案例教學法和小組討論法，讓學生在探討水域污染問題的過程中，自己去發(fā)現(xiàn)、去思考。我覺得這個方法還是挺有效的，因為孩子們在討論的時候，積極性很高，也能提出不少有創(chuàng)意的想法。

不過，反思一下，也有一些地方做得不夠好。比如，在導入環(huán)節(jié)，我可能可以更生動一些，用更貼近生活的案例來吸引學生的注意力。再比如，在小組討論的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學生比較內向，不太敢發(fā)表自己的意見，我可能需要在今后的教學中，更多地鼓勵他們，給他們創(chuàng)造更多的表達機會。

首先，在知識方面，學生對水域污染的成因、危害和防治措施有了更深入的了解。他們能說出工業(yè)廢水、生活污水、農業(yè)污染等都是水污染的來源，也知道如何通過物理、化學和生物方法來凈化水質。

其次，在技能方面，學生通過實驗和討論，提升了觀察、分析、解決問題的能力。比如，在實驗環(huán)節(jié)，他們學會了如何使用過濾裝置，如何觀察水質的改變。

最后，在情感態(tài)度方面，學生對水資源保護有了更深刻的認識，增強了環(huán)保意識。我看到很多學生在課后主動提出要節(jié)約用水，參與環(huán)?；顒印?/p>

當然，也存在一些不足。比如，有些學生對于復雜的污染物質和治理技術還是不太理解，這就需要我在今后的教學中，進一步簡化知識點，或者通過更多樣化的教學手段來幫助他們理解。

針對這些問題，我想提出以下幾點改進措施和建議：

1.在導入環(huán)節(jié)，我打算使用更多生動的案例，比如播放一些水域污染的紀錄片