Unit 3 After School Activities Story Time（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教新起點版英語三年級下冊

Unit3AfterSchoolActivitiesStoryTime（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教新起點版英語三年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教學(xué)的是人教新起點版英語三年級下冊Unit3AfterSchoolActivitiesStoryTime，涉及單詞“afternoon,sports,music,painting,interesting,learn”的拼寫和運用，以及句型“Whatdoyoudoafterschool?”和“Ilike...”。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生之前學(xué)過的英語基礎(chǔ)知識相聯(lián)系，如字母、單詞拼寫、句型結(jié)構(gòu)等。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過類似的單詞和句型，因此可以更好地理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)單詞和句型，學(xué)生能夠提高語言表達能力，理解并運用英語描述自己的興趣和活動。同時，通過參與故事時間活動，學(xué)生能夠增強文化意識，了解不同國家的課后活動，培養(yǎng)跨文化交流的能力。此外，學(xué)生將學(xué)會如何通過英語學(xué)習(xí)新知識，提高自主學(xué)習(xí)能力，為未來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①單詞拼寫：學(xué)生需要掌握單詞“afternoon,sports,music,painting,interesting,learn”的正確拼寫，并能正確書寫。

②句型運用：學(xué)生能夠理解并運用句型“Whatdoyoudoafterschool?”和“Ilike...”進行簡單的問答和表達個人喜好。

2.教學(xué)難點，

①語法理解：學(xué)生需要理解“after”作為介詞的用法，以及如何使用“do”來構(gòu)成一般疑問句。

②語言運用：學(xué)生能夠?qū)⑿聦W(xué)的單詞和句型自然地融入到日常對話中，表達自己的興趣和活動。

③文化意識：學(xué)生需要理解不同國家的課后活動，并能夠?qū)⑦@些信息與自己的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，提高跨文化理解能力。

④語音語調(diào)：學(xué)生在發(fā)音時需要注意“after”中的“-er”音、以及“sports”和“music”中的重音位置，確保發(fā)音準確。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實物教具（如球類、樂器模型）。

-課程平臺：人教新起點版英語三年級下冊電子課本及配套教學(xué)資源。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、在線英語學(xué)習(xí)資源庫。

-教學(xué)手段：PPT課件、Flash動畫、視頻片段、卡片、圖片、單詞卡片、故事書。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并掌握“afternoon,sports,music,painting,interesting,learn”等單詞的拼寫。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“AfterSchoolActivities”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“Whatactivitiesdoyouenjoydoingafterschool?”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記或在線討論來了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課后活動相關(guān)單詞和句型。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會思考自己最喜歡的課后活動是什么。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。教師可以收集這些成果來了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示不同國家的課后活動圖片或視頻，引出“AfterSchoolActivities”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解課后活動的相關(guān)單詞和句型，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。例如，通過圖片展示不同的體育活動，講解“sports”一詞。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己最喜歡的課后活動，并使用“Ilike...”句型進行表達。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。如，學(xué)生可能不清楚如何正確使用“Ilike...”句型。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗使用新學(xué)的句型進行交流。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解課后活動的相關(guān)單詞和句型。

活動法：通過小組討論和分享活動，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生用“Ilike...”句型描述自己的課后活動。

提供拓展資源：提供與課后活動相關(guān)的書籍、網(wǎng)站或視頻，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，了解不同國家的課后活動文化。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課后活動相關(guān)單詞和句型。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野，了解不同文化的課后活動。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過參與各種教學(xué)活動，取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.語言能力提升

學(xué)生能夠正確拼寫和運用本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞，如“afternoon,sports,music,painting,interesting,learn”等。在課堂活動中，學(xué)生能夠運用“Ilike...”句型進行簡單的問答和表達個人喜好，提高了口語表達能力。

2.語法理解能力增強

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，理解了“after”作為介詞的用法，以及如何使用“do”來構(gòu)成一般疑問句。在課堂活動中，學(xué)生能夠正確運用這些語法知識，提高了語法理解能力。

3.文化意識培養(yǎng)

學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同國家的課后活動，了解了不同文化的課后活動差異，增強了文化意識。在課堂討論中，學(xué)生能夠分享自己國家的課后活動，提高了跨文化交際能力。

4.自主學(xué)習(xí)能力提高

通過課前自主探索和課后拓展應(yīng)用，學(xué)生學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)，能夠獨立查找資料、解決問題。在課堂活動中，學(xué)生能夠積極參與討論，提出自己的觀點，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

5.團隊合作能力提升

在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)。在活動中，學(xué)生能夠傾聽他人意見，尊重他人，提高了團隊合作能力。

6.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)

通過豐富多彩的教學(xué)活動，如故事時間、圖片展示、視頻觀看等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在課堂上積極參與，提高了學(xué)習(xí)積極性。

7.語音語調(diào)標(biāo)準

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生注意到了單詞的重音位置和發(fā)音技巧，如“after”中的“-er”音。在課堂活動中，學(xué)生的發(fā)音逐漸趨于標(biāo)準，提高了語音語調(diào)水平。

8.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成

學(xué)生在課堂上養(yǎng)成了認真聽講、積極思考、勇于提問、獨立完成作業(yè)等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些習(xí)慣將有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)中取得更好的成績。

9.思維品質(zhì)提升

通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)會了如何運用英語思考問題，提高了思維品質(zhì)。在課堂活動中，學(xué)生能夠提出有深度的問題，并嘗試用英語進行解答。

10.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解了不同國家的課后活動，感受到了豐富多彩的文化。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的開放心態(tài)和尊重多元文化的價值觀。七、板書設(shè)計①知識點：

①單詞：afternoon,sports,music,painting,interesting,learn

②句型：Whatdoyoudoafterschool?Ilike...

②重點詞匯：

①afternoon：下午

②sports：運動

③music：音樂

④painting：繪畫

⑤interesting：有趣的

⑥learn：學(xué)習(xí)

③句型結(jié)構(gòu)：

①一般疑問句：Whatdoyoudoafterschool?

②陳述句：Ilike...

④語法點：

①介詞“after”的用法

②動詞“do”的疑問句構(gòu)成

⑤文化點：

①不同國家的課后活動

②學(xué)生個人興趣和活動的描述

⑥板書布局：

①頂部：課程名稱和單元標(biāo)題

②中部：單詞和句型

③底部：語法點和文化點

④兩側(cè)：相關(guān)圖片或圖標(biāo)，以輔助記憶和理解八、教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上下來，心里真是五味雜陳啊。首先得說說教學(xué)方法，我覺得在引入新課的時候，我用了圖片和視頻，這挺吸引學(xué)生的，他們看得很認真。但是，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生對于視頻中的英語字幕反應(yīng)不太快，這說明我可能需要更多地訓(xùn)練他們的聽力理解能力。

然后是策略方面，我嘗試了小組討論和角色扮演，想讓學(xué)生們在實踐中運用所學(xué)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組討論的時候，學(xué)生們不太敢開口，可能是怕說錯。我得想想辦法，比如多鼓勵他們，或者提供一些安全的話題，讓他們敢于表達。

管理上，我注意到課堂紀律有時候還是有點亂，尤其是在小組活動的時候。我得加強課堂管理，比如提前制定一些小組活動的規(guī)則，讓學(xué)生知道什么時候該做什么。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對課后活動這個話題挺感興趣的，他們在分享自己的活動時，臉上都洋溢著快樂的表情。這讓我覺得，教學(xué)不僅僅是傳授知識，更是要激發(fā)學(xué)生的興趣和情感。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，有些學(xué)生對于語法點的理解還不夠深入，我在講解的時候可能需