【新課標Ⅲ卷】高三第二次全國大聯(lián)考語文試卷（含答案）

高三第二次全國大聯(lián)考（新課標Ⅲ卷）本試卷分第Ⅰ卷（閱讀題）和第Ⅱ卷（表達題）兩部分。滿分150分?？荚囉脮r150分鐘。第I卷閱讀題一、現(xiàn)代文閱讀

（一）論述類文本閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成1—3題。王國維的境界說是建立在直覺論上的，在《人間詞話》中，他進一步把直覺論運用到文學批評實踐中，提出了“隔”與“不隔”的批評標準。當代學術界也有許多文章論述到這一對范疇，然而看法卻很不一致，褒貶不一。以朱光潛先生為代表的對“不隔”持肯定態(tài)度，對王國維的“隔”論持否定態(tài)度，甚至主張對“隔”都須具體分析。朱光潛從詩的“隱與顯”的相對性出發(fā)，批判了王國維對“隔”的貶斥態(tài)度。這一點葉嘉瑩先生已對之提出了尖銳的批評，指出用“隱”與“顯”來套“隔”與“不隔”是不妥當?shù)?。以李澤厚先生為代表的支持“隔”與“不隔”的分界和批評標準，認為“不隔”是“有形象、生活的真實才能以即目可見具體可感的形態(tài)直接展示在人們前面，使‘語語都在目前’”。詩詞的創(chuàng)作實際上就是美的創(chuàng)造，對于自然美，人必須通過直覺才可以把握，對于藝術美也同樣如此。詩人把引起自己審美感受的美“鐫之于不朽之文字”便是詩歌藝術的創(chuàng)作目的。詩歌創(chuàng)作也就是對美的摹寫，如果詩人在創(chuàng)作前沒有與自然通過審美直覺而和諧地統(tǒng)一起來，那么，他的作品就難以引起讀者的審美感受，因為在他的作品中就不存在境界。另外一種情況，即詩人對自然之美已深切地感受到了，然而他在創(chuàng)作時卻“文不逮意”，用詞不當，因而其作品到讀者那里，讀者不能直覺其境界，這兩種情況在以直覺論為前提理論系統(tǒng)中都被稱作“隔”。什么是“不隔”呢?王國維說：“語語都在目前，便是不隔。”只有“語語都在目前”，人才可以通過直覺來把握它，如果不在“目前”，就得用“目”去搜索，經過“目”的搜索，這語語才進入了人的意識，這是一個漸近過程，在人的意識中“語語”不是“瞬時”占據(jù)人的意識的，因此，不是“須臾之物”，也就與“境界”無緣了，也就“隔”了，“語語都在目前”的意義在于，通過語言所組成畫面不需要更多理性分析，這“語語”形成的畫面是人的直覺對象，從語言到意象到美的過程是瞬時的，只有如此，詩才在“不隔”。詩的創(chuàng)作，首先關系到詩人的感悟能力，詩人須得有一顆無塵垢的赤子之心，這樣，通過直覺他才能夠見到宇宙人生的本質，王國維評美成詞：“葉上初陽干宿雨，水面清圓，一一風荷舉?！痹啤按苏婺艿煤芍窭碚摺?。評稼軒詞：“可憐今夕月，向何處、去悠悠?是別有人間，那邊才見，光影東頭？”說“詞人想像，直悟月輪繞地之事，與科學上密合，可謂神悟”。

其次，詩的創(chuàng)作還關系到詩人的表達能力，也就是他能否使文辭達意的問題。在這個問題上，王國維提出要少用替代字，如桃用紅雨、劉郎，柳用章臺、灞岸所替代，“宜其為《提要》所譏也”。這原因是：“蓋語妙則不必代，意足則不暇代?！边@說明詩人直覺感受能力是一個方面，表達也是一個重要方面，代字能夠影響讀者的直覺感受，代字代的是什么，這就使直覺滲入雜念，因此，詩也就“隔”了。（選自李鐸《論王國維的“隔”與“不隔”》，有刪改）1．關于原文內容的表述，不正確的一項是A．“隔”與“不隔”的提出，是王國維先生直覺論在文學批評實踐中產生的結果，這對概念在其文論體系中占據(jù)著重要位置。B．以朱光潛先生為代表的對王國維的“隔”與“不隔”的批評標準持一分為二的態(tài)度，既肯定“不隔”，又對“隔”論持否定態(tài)度。C．葉嘉瑩先生對王國維的“隔”與“不隔”理論提出了尖銳的批評，指出用“隱”與“顯”來套“隔”與“不隔”是不妥當?shù)?。D．李澤厚先生認為“不隔”是有形象、生活的真實才能以即目可見具體可感的形態(tài)直接展示在人們面前，使“語語都在目前”。2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是A．詩歌藝術的創(chuàng)作目的是詩人通過直覺把引起自己審美感受的自然美，“鐫之于不朽之文字”從而引起更多讀者對美的真實感受。B．所謂“隔”是指詩人在創(chuàng)作之前沒有深切地感受到自然之美，無法通過審美直覺把自然之美與藝術之美和諧地統(tǒng)一到他的作品中來。C．所謂“不隔”是指詩人通過語言所組成的畫面不需要讀者更多的理性分析，物化在作品中的藝術信息，能被讀者快速而明晰地感知得到。D．詩的創(chuàng)作，不僅關系到詩人的感悟能力，還關系到詩人的表達能力，因此要成為一個詩人僅靠有一顆無塵垢的赤子之心是遠遠不夠的。3．根據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項是A．當代學術界雖然有許多文章對王國維的“隔”與“不隔”論褒貶不一，但許多美學大家都主張這一理論要具體問題具體分析。B．周邦彥的詞“葉上初陽干宿雨，水面清圓，一一風荷舉”，通過直覺見到了宇宙人生的本質，因此被王國維評為“此真能得荷之神理者”。C．人的意識中“語語”不是“瞬時”占據(jù)人的意識的，只有“語語都在目前”，人們才可以通過直覺來把握它，這是一個漸近的過程。

D．在文學批評實踐中，“隔”與“不隔”是對詩詞做的總體評價，不能以一句為單位，說上句“不隔”則可能下句就“隔”了。（二）實用類文本閱讀（12分）閱讀下面的文字，完成4—6題?！绑@回首，離天三尺三”——五年民生大數(shù)據(jù)系列報道之就業(yè)篇編者按：民生發(fā)展水平，是全面小康的決定性因素，對老百姓來說是最直觀的感受。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央堅持以人民為中心，帶領全國人民爬坡過坎、埋頭苦干，在民生發(fā)展方面取得巨大成就。“山，快馬加鞭未下鞍”，深化改革，穩(wěn)步向前；“驚回首，離天三尺三”，民生改善，人民更有獲得感?；厥走@4年多，我們交出了一份什么樣的“民生賬單”？橫跨這一時間軸，解讀歷年來的民生“硬”數(shù)據(jù)，以就業(yè)小窗口，撬動民生發(fā)展大格局。提氣！連續(xù)4年超額完成就業(yè)任務國務院日前公布的2016年《政府工作報告》量化指標任務的落實情況顯示，以就業(yè)和社保為代表的各項民生指標全面完成：1310萬，1322萬，1312萬，1314萬……這是我國2013年至2016年城鎮(zhèn)新增就業(yè)人數(shù)，已連續(xù)4年超過1300萬，每年都超過目標300萬。對于2017年發(fā)展的主要預期目標，《政府工作報告》提出：“城鎮(zhèn)新增就業(yè)1100萬人以上，城鎮(zhèn)登記失業(yè)率4．5%以內?！苯衲瓿擎?zhèn)新增就業(yè)預期目標比去年多100萬人，突出了更加重視就業(yè)的導向。據(jù)估算，中國5年來新增約6400萬就業(yè)人口，相當于英國全國的人口數(shù)。就業(yè)好于預期，飯碗就有了保障。北京一家西餐廳的廚師陳向，6年前離開河南老家外出務工，邊干邊學，如今月薪超過5000元，“找到合適的工作，我學到了手藝。”他表示，“以后的路會越走越好?！蹦?！795萬，穩(wěn)住就業(yè)底盤靠他們每到就業(yè)季，就常聽到高校畢業(yè)生這樣感嘆——“找份好工作，真難！”據(jù)教育部2016年底發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，2017年高校畢業(yè)生數(shù)量預計為795萬?；仡欉^往3年，分別新增22萬、16萬、30萬，逐年增長依然是高校畢業(yè)生數(shù)量變化的主旋律。畢業(yè)季求職是場馬拉松，一邊是依然不可盲目樂觀的經濟和就業(yè)環(huán)境，一邊是持續(xù)增長的畢業(yè)生數(shù)量，如何為在人生十字路口的大學生許一個熱氣騰騰的未來？將畢業(yè)生“扶上馬、送一程”。今年2月，國務院印發(fā)《“十三五”促進就業(yè)規(guī)劃》，做了政策設計和制度安排。《規(guī)劃》明確，要著力支持科技含量高的智力密集型產業(yè)發(fā)展，開發(fā)更多適合高校畢業(yè)生的高質量就業(yè)崗位。同時，進一步引導和鼓勵高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層、中西部地區(qū)、中小微企業(yè)就業(yè)，并深入實施高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)促進計劃。除高校畢業(yè)生外，農村勞動力、困難群體、化解過剩產能職工等重點群體就業(yè)和安置工作也被擺在了突出位置。據(jù)統(tǒng)計，2016年去產能過程中安置職工72．6萬人，今年大約還需安置職工50萬人。聚力！挖掘新產業(yè)新業(yè)態(tài)，刷新速度和顏值2016年12月14日至16日，中央經濟工作會議在北京召開。會議強調，深入實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，廣泛開展大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，促進新動能發(fā)展壯大、傳統(tǒng)動能煥發(fā)生機。據(jù)國家信息中心分享經濟研究中心發(fā)布《中國分享經濟發(fā)展報告2017》顯示，參與分享經濟活動的人數(shù)超過6億，比上年增加1億人左右；提供服務者人數(shù)約為6000萬，比上年增加1000萬人；分享經濟平臺的就業(yè)人數(shù)約585萬，比上年增加85萬人。

“充分尊重群眾的首創(chuàng)精神，著眼于解放和發(fā)展生產力，放手支持群眾大膽實踐，大膽探索，大膽創(chuàng)新，及時發(fā)現(xiàn)、總結和推廣群眾創(chuàng)造的成功經驗，把群眾的積極性和創(chuàng)業(yè)精神引導好、保護好?！边M一步激發(fā)創(chuàng)新活力，習近平強調“首創(chuàng)精神”一詞。

挖掘新產業(yè)新業(yè)態(tài)發(fā)展活力，為就業(yè)市場創(chuàng)造全新就業(yè)崗位。大力推動新興產業(yè)發(fā)展，成為2017年乃至整個“十三五”規(guī)劃中的重點方向。

（李警銳張琪昭）4．下列針對上述材料的理解，恰當?shù)囊豁検牵?分）A．新聞從三個方面對當下中國突出的“就業(yè)”問題進行了全景式的報道，而且認為可以通過“就業(yè)”小窗口來撬動民生發(fā)展大格局。B．中國5年來新增就業(yè)人口約6400萬，相當于英國全國的人口數(shù)。特別是2017年城鎮(zhèn)新增就業(yè)目標比去年還多了100萬人。C．牽牛要牽牛鼻子。穩(wěn)住就業(yè)底盤要靠795萬高校畢業(yè)生，只有解決好大學生群體的全面就業(yè)，才是抓住了解決就業(yè)問題的根本。D．文章從三個方面試圖積極引導讀者思考當下中國面臨的就業(yè)問題，并且暗示讀者，國人將來的就業(yè)狀況一定會變得越來越好。5．下列針對上述材料的分析，準確的兩項是（4分）A．編者按是編輯人員對一篇文章或一條消息所加的意見、評論等，必須放在文章或消息的前面。也稱作編者案。B．本文采用多側面拼接形式，從不同側面取材，按照素材的內在聯(lián)系，多角度表現(xiàn)黨的十八大以來，我國在民生發(fā)展方面取得的巨大成就。C．在關注新聞事實的同時，通過援引《政府工作報告》和《中國分享經濟發(fā)展報告2017》中的量化指標充實文本內容，使新聞更加真實、客觀。D．新聞最主要的特點是“用事實講話”。本文從全局高度關注就業(yè)問題，采用列數(shù)字、舉例子、作比較等手法描繪了我國縱深推進民生就業(yè)的壯麗圖景。E．標題是新聞的眼睛，好的標題可以吸引讀者。本文標題“驚回首，離天三尺三”化用毛澤東的名句，彰顯了中國人民不畏艱險、勇往直前的英雄氣概。

6．“就業(yè)是民生之本，也是世界性難題。”結合文本材料，談談你對“如何才能從根本上解決就業(yè)難題”這一問題的看法。（5分）（三）文學類文本閱讀（14分）閱讀下面的文字，完成7—9題。白色鳥何立偉設若七月的太陽并非如此熱辣，那片河灘就不會這么蒼涼這么空曠。唯嘶嘶的蟬鳴充實那天空，因此就有了晴朗的寂寞。又何況還是正午，云和風，統(tǒng)不知踅到哪個角彎里去了。然而長長河灘上，不久即有了小小兩個黑點；又慢慢晃動慢慢放大。在那黑點移動過的地方，迤邐了兩行深深淺淺歪歪趔趔的足印，酒盅似的，盈滿了陽光，盈滿了從堤上飄逸過來的野花的芳香。還格格格格盈滿清脆如葡萄的笑聲。卻是兩個少年！一個白皙，一個黝黑。瘋瘋癲癲走攏來。那白皙的，瘦，著了西裝的短褲，和短袖?；晟?。皮帶上斜斜插有一把樹丫做的彈弓。那黝黑的呢，缺了一顆門牙，偏生卻喜歡咧開嘴巴打哈哈，而且赤膊。夏天的太陽，連他腳趾縫都曬黑了，獨曬不黑他那剩下的一顆門牙。同時腦殼上還長了一包癤子，紅腫如柿子的癤子。少年邊走邊彎腰，汗粒晶晶瑩瑩種在了河灘上?！鞍パ?，累。曬死人哪！”“就歇歇憩吧。城里人沒得用。”在高高的河堤旁，少年坐下來歇憩。鼻翼一扇一扇。河堤上或紅或黃的野花開遍了，一盞一盞如歌的燦爛！就把兩只竹籃懶懶扔在了足旁。紫色的馬齒莧，各各有了大半籃。這馬齒莧，鄉(xiāng)下人拿來攤在門板上晾曬干了，就炒通紅通紅的辣椒，嫩得很，爽口得很。城里人大約是難得一嘗的。故而那白皙的少年，也就極歡喜外婆炒得噴噴香香的馬齒莧干菜，咽綠豆稀飯。外婆呢自然淡淡一笑：“這伢崽！”“扯霸王草？”黝黑的少年提議道?！耙?，要得！”“輸了打手板心？”“打手板心就打手板心?！北阋粊硪蝗コ栋酝醪?。輸贏并不要緊的，所要的是快活。蟬聲嘶嘶嘶嘶叫得緊。太陽好大。黝黑的少年于是說：“劃水好啵？劃到對岸去?！薄昂玫摹！辈[了眼睛望對面綠色的岸，和遠遠淡青的山?！昂玫模玫?。”“比賽？”“比賽?！薄拜斄耸枪纷兊模俊薄肮纷兊木凸纷兊?。”黝黑的少年便笑了。缺了門牙的笑很羞澀很動人。因此撲通地一齊扎到河里頭去。河水清涼又溫柔。輕輕托起一黑一白赤條條兩個少年；輕輕忽開忽謝著一朵一朵漂亮水花。那城里來的少年，幾乎嗆水了。因為他想要笑，因為他看到他的朋友，游泳的姿勢應當叫作“狗爬式”，幾多滑稽。又還從那缺了牙的口里，噗噗地朝他噴水。遠處一頁白帆，正慢慢慢慢吻過來。剛剛還要講幾句話，朋友忽然豎起食指止住了，耳語道：“莫做聲?？炜础！薄笆裁?？”“那邊?！薄啊籽剑　痹谀沁?，白皙的少年看見了兩只水鳥。雪白雪白的兩只水鳥，在綠生生的水草邊，輕輕梳理那晃眼耀目的羽毛。美麗，安詳，而且自由自在。什么時候落下來的呢？白皙的少年想：哎呀，要是把彈弓帶過河來，多好！然而立即又自行取消了這法西斯主義。因為那美麗和平自由的生命，實在整個地征服了他，便連氣也不敢大聲地喘了。四野好靜。唯河水與岸呢呢喃喃。軟泥上有硬殼的甲蟲在爬動，閃閃地亮。水草的綠與水鳥的白，叫人感動。那鳥恩恩愛愛，在淺水里照自己影子。而且交喙，而且相互摩擦著長長的頸子。便同這天，同這水，同這汪汪一片靜靜的綠，渾然一體，簡直如同一幅畫圖了。赤條條的少年，于是伏到草里頭覷。草好癢人，卻不敢動，不敢稍稍對這畫圖有破壞。天藍藍地貼著光脊的背?？諝庠谌紵o聲無息，無邊無際。忽然傳來了鑼聲，哐哐哐哐，從河那邊?！白鍪裁辞描專俊薄鞍パ?，”黝黑的少年，立即皮球似的彈起來，滿肚皮都是泥巴?！伴_斗爭會！今天下午開斗爭會！”啪啦啦啦，這鑼聲這喊聲，驚飛了那兩只水鳥。從那綠汪汪里，悠悠然悠悠然遠逝了。（選自《何立偉短篇小說集》，有刪改）7．下列對這篇小說思想內容與藝術特色的分析和鑒賞，正確的一項是（3分）A．這篇小說沒有具體而完整的故事，情節(jié)淡化到了極點，通篇只寫兩個孩子的片言只語、玩什么游戲，而且就連玩游戲也沒玩完整，時斷時續(xù)。B．小說中的兩個少年生活在一個特定的時代，這個時代是從少年腦殼上紅腫如柿子的癤子和“開斗爭會”的鑼聲傳達出來的。C．小說運用了一些打破常態(tài)的、現(xiàn)代詩一般的語言，試圖通過這詩一般的意境來表現(xiàn)寧靜、平和、牧歌般的田野之美，借此來比照殘酷的現(xiàn)實。D．作者善用短句，長短結合，形成了獨特的詩歌的節(jié)奏和韻味。另外小說豐富的比喻、排比、通感、擬人等修辭的運用，更平添許多詩意。8．小說為什么要以“白色鳥”做標題？（5分）9．作家何立偉曾坦言：“我喜歡古典詩詞，尤愛許多的唐人絕句。我以為短篇小說很值得借鑒它那瞬間的刺激而博取廣闊的意境且余響不絕的表現(xiàn)方式。”這種詩化語言深得古典詩詞的神韻，請結合文中畫線句子，從煉字、煉句兩方面進行品味。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（19分）

閱讀下面的文言文，完成10—13題。盧奕，黃門監(jiān)懷慎之少子也。與其兄奐齊名。謹愿寡欲，不尚輿馬。天寶初，為鄠縣令、兵部郎中。所歷有聲，皆如奐之所治也。天寶八載，轉給事中。十一載，為御史中丞。始懷慎及奐并為中丞，父子三繼，清節(jié)不易，時人美之。奕留臺東都，又分知東都武部選事。天寶十四載，安祿山犯東都，人吏奔散。奕在臺獨居，為賊所執(zhí)，與李憕同見害。玄宗聞而愍之，贈兵部尚書。太常議謚，博士獨孤及議曰：盧奕剛毅樸忠，直方而清，勵精吏事，所居可紀。洛陽陷沒，于時東京人士，狼狽鹿駭，猛虎磨牙而爭其肉，居位者皆欲保命而全妻子。奕獨正身守位義不去，以死全節(jié)誓不辱。雖古烈士，方之者鮮矣！

或曰：“洛陽之存亡，操兵者實任其咎，非執(zhí)法吏所能抗。師敗將奔，去之可也。委身寇仇，以死誰懟？”及以為不然。勇者御而忠者守，必社稷是衛(wèi)，則死生以之。危而去之，是智免也，于忠何有？然則祿山之亂大于里克孔悝奕廉察之任切于玄冥之官分命所系不啻于保姆逆黨兵威甚于水火。于斯時也，能與執(zhí)干戈者同其戮力，挽之不來，推之不去，豈不以師可虧，免不可茍，身可殺，節(jié)不可奪。故全其特操于白刃之下，孰與夫懷安偷生者同其風哉！謹按謚法，圖國忘身曰“貞”，秉德遵業(yè)曰“烈”。奕執(zhí)憲戎馬之間，志藩王室，可謂圖國；國危不能拯，而繼之以死，可謂忘身；歷官十一任，言必正，事必果，而清節(jié)不撓，去之若始至，可謂秉德；先黃門以直道佐時，奕嗣之以忠純，可謂遵業(yè)。請謚曰“貞烈”。（選自《舊唐書》，有刪改）10．對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A．然則祿山之亂/大于里克孔悝奕/廉察之任/切于玄冥之官/分命所系/不啻于保姆/逆黨兵威/甚于水火B(yǎng)．然則祿山之亂/大于里克孔悝奕/廉察之任/切于玄冥之官/分命所系/不啻于保姆逆黨/兵威甚于水火C．然則祿山之亂/大于里克孔悝/奕廉察之任/切于玄冥之官/分命所系/不啻于保姆/逆黨兵威/甚于水火D．然則祿山之亂/大于里克孔悝/奕廉察之任/切于玄冥之官/分命所系/不啻于保姆逆黨/兵威甚于水火11．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）A．郎中：戰(zhàn)國時為宮廷侍衛(wèi)。自唐以后逐漸成為僅次于尚書、侍郎、丞相的高級官員。B．社稷：古代帝王、諸侯所祭的土神叫“社”，谷神叫“稷”。后用作“國家”的代稱。C．博士：古代學官名稱，掌管禮儀的行政機構太常寺的屬官，主要職掌擬謚之事。D．謚法：追謚的準則。天子及諸侯死后，由朝廷定謚；貴族大臣死后，由卿大夫定謚。12．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（3分）A．盧奕忠君愛國，家風醇厚。盧奕父子三人相繼擔任御史中丞的職務，保持清正之美名，且治事可圈可點，備受稱贊。B．盧奕剛直勇敢，樸實忠誠。安祿山進犯東都洛陽，百姓官員紛紛逃散，盧奕獨自留守在御史臺，被敵人抓捕后遇害。C．盧奕堅守本位，正直不阿。獨孤及認為盧奕用生命保全自己節(jié)操的風范與那些貪圖安逸、茍且求生者不可同日而語。D．盧奕圖國忘身，秉德遵業(yè)。盧奕先后做了十一年官，克己自勵，清廉正直，圖國忘身，敬業(yè)純忠，死后被請謚“貞烈”。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）師敗將奔，去之可也，委身寇仇，以死誰懟？（5分）（2）豈不以師可虧，免不可茍，身可殺，節(jié)不可奪。（5分）（二）古代詩歌鑒賞（11分）閱讀下面這首唐詩，完成14—15題。（11分）花非花白居易花非花，霧非霧。夜半來，天明去。來如春夢幾多時？去似朝云①無覓處?！咀ⅰ竣俪疲航栌贸逋鯄粑咨缴衽涔?。宋玉《高唐賦》：妾在巫山之陽，高丘之阻，旦為朝云，暮為行雨，朝朝暮暮，陽臺之下。14．下列對本詩的理解和分析，不正確的兩項是（5分）A．詩取前三字為題，近乎無題。首二句應讀作“花——非花，霧——非霧”，先就給人一種捉摸不定的感覺?！胺腔ā薄胺庆F”均系否定，卻包含一個不言而喻的前提：似花、似霧。B．單看“夜半來，天明去”，頗使讀者疑心是在說夢。但從下句“來如春夢”四字，可見又不然了。夢原來也是一比。這里“來”“去”二字，有承上啟下的作用。C．此詩末句“似朝云”的典故，兼用“夢神女”的比喻，表現(xiàn)出一種對于生活中存在過而又消逝了的美好的人與物的追念、惋惜之情。D．此詩運用三字句與七字句輪換的形式，這是當時民間歌謠三三七句式的活用，兼有節(jié)律整飭與錯綜之美，極似后來的散曲。E．白居易詩不僅以語言淺近著稱，其意境亦多顯露。這首詩卻頗有些朦朧味兒，在白詩中確乎是一個特例。15．這首詩主要采用了哪種表達技巧？營造了怎樣的意境？請結合詩句簡要分析。（6分）（三）名篇名句默寫。（5分）16．補寫出下列句子中的空缺部分。（5分）（1）《離騷》中表現(xiàn)屈原嫉惡如仇、不同流合污的詩句是“________，________”。（2）杜牧在《阿房宮賦》中用“________，________”兩句寫出了秦國統(tǒng)治者揮霍無度，將珍貴的寶貝視作平常之物。（3）《岳陽樓記》中與下文“進亦憂”相照應的語句是“_________”。第II卷

表達題三、語言文字運用（20分）17．下列各句中加點成語的使用，不正確的兩項是（4分）A．清明祭，跳過繁文縟節(jié)，使血脈傳承的生命交流變得更加文明和具有新風尚；緬懷先烈，在一次次追思和信仰力量的碰撞中，激蕩起更為濃烈的家國情懷和愛國熱情。B．數(shù)字素養(yǎng)是一種綜合能力，它隱含在各個學科教學中，內化在多種學習行為里，體現(xiàn)在學習、生活、社交等多個領域，它是漸進發(fā)展而非一揮而就的。C．在“創(chuàng)”時代，一些新行業(yè)不斷涌現(xiàn)，既帶來就業(yè)創(chuàng)業(yè)的機會，也存在著職業(yè)倫理缺失的問題，比如，時下的網(wǎng)絡主播，可謂泥沙俱下。D．動物的游戲，究竟是為了“演習”，為了“自娛”，為了“學習”，還是為了“鍛煉”？研究者們固執(zhí)己見，眾說紛紜。E．孝心是不會因時代而改變的，冬溫夏清的本質，出自孝心。子女行孝，隨時皆可，給父母打一個電話，倒一杯水，也是在行孝道。18．下列各句中，沒有語病的一句是（3分）A．中央在提出改正工作作風、密切聯(lián)系群眾的“八項規(guī)定”后，各地積極落實，并于近期相繼向社會公布了具體實施細則。

B．綜觀世界各國的企業(yè)發(fā)展史，你就會發(fā)現(xiàn)，一個企業(yè)能否獲得成功，往往不取決于它