課題申報參考：基于HBIM的湘西花瑤傳統(tǒng)木構(gòu)民居營建技藝數(shù)字化保護與傳承研究

研究現(xiàn)狀、選題意義、研究目標、研究對象、研究內(nèi)容、研究思路、研究方法、研究重點、創(chuàng)新之處、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（附：可編輯修改VSD格式課題研究技術(shù)路線圖三個）求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?！痘贖BIM的湘西花瑤傳統(tǒng)木構(gòu)民居營建技藝數(shù)字化保護與傳承研究》

課題設計論證課題設計論證：基于HBIM的湘西花瑤傳統(tǒng)木構(gòu)民居營建技藝數(shù)字化保護與傳承研究一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值1.研究現(xiàn)狀隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，建筑信息模型（BuildingInformationModeling,BIM）技術(shù)逐漸被引入到文化遺產(chǎn)保護領(lǐng)域。然而，傳統(tǒng)的BIM技術(shù)在處理歷史建筑尤其是少數(shù)民族傳統(tǒng)建筑時存在局限性。近年來，歷史文化建筑信息模型（HeritageBuildingInformationModeling,HBIM）作為一種專門針對歷史建筑的數(shù)字化方法，開始受到關(guān)注。它不僅能夠提供三維可視化展示，還能記錄和管理歷史建筑的全生命周期信息。湘西花瑤族的傳統(tǒng)木構(gòu)民居是中國南方山區(qū)獨特的文化遺產(chǎn)之一。這些民居體現(xiàn)了花瑤人民的生活智慧和文化特色，但由于自然環(huán)境的變化、社會經(jīng)濟的發(fā)展以及現(xiàn)代化進程的影響，傳統(tǒng)木構(gòu)民居的建造技藝面臨著失傳的風險。因此，利用HBIM技術(shù)對這些民居進行數(shù)字化保護變得尤為重要。2.選題意義本課題旨在通過HBIM技術(shù)的應用，為湘西花瑤傳統(tǒng)木構(gòu)民居建立一個完整的數(shù)字檔案庫，包括其構(gòu)造細節(jié)、材料特性、工藝流程等信息，從而實現(xiàn)對其營建技藝的系統(tǒng)化、科學化保護。這對于維護民族文化的多樣性、促進傳統(tǒng)文化的活態(tài)傳承具有深遠的意義。3.研究價值從學術(shù)角度來看，本研究將填補HBIM技術(shù)應用于中國少數(shù)民族傳統(tǒng)民居保護領(lǐng)域的空白；從實踐角度出發(fā)，它能為地方政府制定相關(guān)政策提供科學依據(jù)，同時為相關(guān)行業(yè)的從業(yè)者提供寶貴的技術(shù)支持；從社會層面來說，有助于增強公眾的文化認同感和社會凝聚力，推動文化旅游業(yè)的發(fā)展。二、研究目標、研究對象、研究內(nèi)容1.研究目標構(gòu)建一套適用于湘西花瑤傳統(tǒng)木構(gòu)民居的HBIM標準體系；實現(xiàn)對現(xiàn)有民居的高精度數(shù)字化建模；探索如何利用HBIM平臺有效傳播和教育民眾關(guān)于傳統(tǒng)建筑的知識。2.研究對象主要聚焦于湖南省西部地區(qū)特別是花瑤聚居區(qū)內(nèi)的代表性傳統(tǒng)木構(gòu)民居，如吊腳樓、干欄式住宅等。3.研究內(nèi)容分析并總結(jié)出湘西花瑤傳統(tǒng)木構(gòu)民居的特點及其營建技藝；開展現(xiàn)場調(diào)查與測繪工作，收集詳盡的數(shù)據(jù)資料；應用HBIM軟件完成民居的三維建模，并添加相關(guān)的屬性信息；設計基于HBIM平臺的交互式學習模塊，以提高公眾參與度。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處1.研究思路采用“理論指導實踐”的原則，首先深入理解HBIM技術(shù)和傳統(tǒng)民居營建技藝之間的關(guān)系，然后結(jié)合實際案例開展具體的研究工作，最后總結(jié)提煉出可推廣的經(jīng)驗模式。2.研究方法文獻綜述法：查閱國內(nèi)外有關(guān)HBIM及傳統(tǒng)民居保護的相關(guān)文獻；實地調(diào)研法：前往研究對象所在地進行實地考察，獲取一手資料；技術(shù)應用法：運用現(xiàn)代測量儀器和技術(shù)手段對民居進行精確掃描和建模；用戶體驗測試法：邀請專家和普通用戶參與互動體驗，評估系統(tǒng)的易用性和有效性。3.創(chuàng)新之處將HBIM技術(shù)首次應用于湘西花瑤傳統(tǒng)木構(gòu)民居的保護中；建立了包含多維度信息的民居數(shù)字檔案庫，實現(xiàn)了動態(tài)管理和更新；開發(fā)了面向大眾的互動教育平臺，增強了文化傳播的效果。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟1.研究基礎(chǔ)團隊成員具備豐富的建筑學、計算機科學背景以及深厚的地方文化研究功底。此外，已有的初步研究成果為本次研究奠定了堅實的基礎(chǔ)。2.保障條件項目得到了地方政府的支持，確保了資金來源穩(wěn)定可靠；合作單位提供了必要的技術(shù)支持和硬件設施保障。3.研究步驟第一階段（第1-6個月）：完成前期準備工作，包括組建研究隊伍、購置設備、確定研究地點等；第二階段（第7-18個月）：實施田野調(diào)查和數(shù)據(jù)采集，同步開展HBIM建模工作；第三階段（第19-30個月）：開發(fā)教育平臺，組織用戶體驗測試；第四階段（第31-36個月）：撰寫研究報告，舉辦成果發(fā)布會。以上即為本課題的設計論證部分，希望通過此次研究能夠為中國少數(shù)民族傳統(tǒng)建筑文化的保護與傳承探索出一條新的路徑。課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊@是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的理論基礎(chǔ)，是否對相關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢有清晰的認識，也是評審的重要考量。5、研究規(guī)范與完整性課題的研究過程是否符合學術(shù)規(guī)范，研究報告是否結(jié)構(gòu)完整、邏輯清晰、表述準確，以及是否遵循了相關(guān)的倫理原則，是評審不可忽視的方面。研究現(xiàn)狀、選題意義、研究目標、研究對象、研究內(nèi)容、研究思路、研究方法、研究重點、創(chuàng)新之處、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（附：可編輯修改VSD格式課題研究技術(shù)路線圖三個）求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。課題的研究思路和技術(shù)路線圖本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實施步驟。（一）研究思路本項目遵循“理論研究—實地調(diào)查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究邏輯，在研讀相關(guān)文獻的基礎(chǔ)上，以本課題理論依據(jù)與現(xiàn)實依據(jù)為起點，研究我國課題現(xiàn)狀及現(xiàn)有模式，探尋其課題特點，分析其存在的問題及原因，通過借鑒發(fā)達國家校企合作經(jīng)驗，構(gòu)建出本課題新機制，以此提升我國教育質(zhì)量及其自身發(fā)展。（二）研究方法1、文獻研究法本課題在選題確定和研究過程中，通過中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)網(wǎng)、超星期刊網(wǎng)以及部分政府部門網(wǎng)站、學校圖書館館藏圖書等渠道，廣泛搜集國內(nèi)外相關(guān)研究文獻、政策文件和統(tǒng)計資料等，深入了解本課題相關(guān)理論研究和實踐探索現(xiàn)狀，確定本課題研究的主要方向、擬突破的重難點，并在已有研究與實踐的基礎(chǔ)上，力求有所創(chuàng)新。2、比較研究法本課題運用比較研究法，對國內(nèi)外本課題發(fā)展現(xiàn)狀、模式、問題及影響因素進行比較，通過比較研究，分析發(fā)達國家的可借鑒之處，取其精華去其糟粕，對本課題提出可借鑒的對策。3、專家訪談法本課題在研究過程中，與職業(yè)院校校長及相關(guān)職能部門負責人進行面對面訪談，深入了解與本課題相關(guān)問題的基本看法，建立與本課題相關(guān)問題的基本做法等，分析與本課題相關(guān)存在的主要問題及背后的深層次原因。4、問卷調(diào)查法本課題在對存在主要問題研究過程中，基于“問卷星”平臺設計調(diào)查問卷，分別面向職業(yè)院校管理人員和一線教師、企業(yè)管理人員等開展線上調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)進行問題梳理總結(jié)和原因分析。5、綜合評價法對本課題效果運用綜合評價法逐級計算。首先將沒有可比性的原始數(shù)據(jù)標準化使其處于相同的數(shù)量級別，然后與指標體系相乘后求和并逐級計算。6、實證研究法本課題在相關(guān)理論研究和基本情況分析的基礎(chǔ)上，以本學院為個案，總結(jié)分析該校近年來在推進本課題方面的有益探索，總結(jié)建立本課題實現(xiàn)機制方面的主要做法，有效驗證本課題的研究結(jié)論，為高職院校高質(zhì)量發(fā)展實現(xiàn)提供有益的經(jīng)驗借鑒。（三）技術(shù)路線與實施步驟第一階段：研究準備階段（2024.7～2025.2）：1、堅持問題導向，聯(lián)系工作實際，確定研究方向；2、制定研究方案，進行人員分工，組織課題申報；3、開展理論學習，撰寫開題報告，按時組織開題；4、搜集文獻資料，分析研究現(xiàn)狀，細化研究步驟。第二階段：課題調(diào)研階段（2025.2～2025.8）：1、設計訪談提綱，咨詢業(yè)內(nèi)專家；2、擬定調(diào)研計劃，開展問卷調(diào)查；3、運用網(wǎng)絡工具，擴大調(diào)研范圍；4、分析調(diào)研資料，撰寫調(diào)研報告。第三階段：研究分析階段（2025.9～2026.1）：1、分析調(diào)研樣本，統(tǒng)計調(diào)研數(shù)據(jù)；2、整理調(diào)研資料，組織課題研討；3、撰寫分析報告，發(fā)表研究論文；4、做好階段小結(jié)，接受中期檢查；5、邀請同行專家，組織學術(shù)研討。第四階段：申報結(jié)題階段（2026.2～2026.6）：1、綜合理論分析，撰寫研究報告；2、撰寫結(jié)題報告，材料裝訂成冊；3、整理電子文檔，進行分類匯總；4、組織評審驗收，進行成果認定；5、整理研究資料，申報項目結(jié)題；6、分享研究成果，做好應用推廣。研究現(xiàn)狀、選題意義、研究目標、研究對象、研究內(nèi)容、研究思路、研究方法、研究重點、創(chuàng)新之處、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（附：可編輯修改VSD格式課題研究技術(shù)路線圖三個）求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。附：課題研究參考技術(shù)路線（3個）（可直接修改）圖1通用技術(shù)路線圖圖2參考技術(shù)路線圖3技術(shù)路線緒論緒論理論研究現(xiàn)狀研究模型1模型1結(jié)論建議實證研究緒論緒論理論研究現(xiàn)狀研究模型1模型1結(jié)論建議實證研究模型1模型1模型1模型1提出問題提出問題分析問題分析問題發(fā)現(xiàn)問題解決問題文獻綜述法定性分析問卷調(diào)查定量分析實踐設計第一章第二章第三章第四章第五章研究背景及意義國內(nèi)外研究現(xiàn)狀研究方法及內(nèi)容XXX理論XXX理論XXX理論問卷設計問卷調(diào)查結(jié)果分析XXX問題XXX不足XXX缺失XXX優(yōu)化XXX改善XXX完善研究思路研究內(nèi)容研究方法XXXXXX理論XXX理論XXX理論XXX理論現(xiàn)狀分析XXX簡歷XXX案例分析XXX案例分析XXX案例分析研究結(jié)論XXX問