2024四年級語文下冊第四單元14母雞教案新人教版

Page1母雞課題母雞課型講讀課文

授課時間2課時

教學目標1.自主學習字詞，會認“疙、瘩”等10個生字，會寫“討、厭”等15個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“厭煩、理由、細聲細氣、心事”等詞語。2.默讀課文，通過課文內(nèi)容的前后對比，體會作者情感的變更和母愛的宏大；還要結(jié)合詳細的語句來體會作者老舍用詞的嚴謹性。3.通過閱讀，體會作者對母愛的崇敬以及對母愛的贊頌。感受母雞的特點，感悟母愛的宏大。教學重點

感受作者對母雞由厭惡到寵愛、敬重的情感經(jīng)驗，感受母雞宏大的母愛。教學難點體會課文表達上的一些特點，學習作者抒發(fā)情感的方法。第一課時教學目標1.自主學習字詞，會認“疙、瘩”等10個生字，會寫“討、厭”等15個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“厭煩、理由、細聲細氣、心事”等詞語。2.正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。3.品嘗課文第一部分。教具打算課件：教學設(shè)計設(shè)計意圖導入（

）分鐘一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導入1.多媒體出示母雞下蛋的聲音，學生傾聽母雞下蛋的叫聲，請同學描述一下你見過的母雞。下蛋后會發(fā)出咯咯噠的叫聲，會啄人……2.師：那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們一起來學習老舍先生的一篇文章《母雞》。板書課題，齊讀課題。（板書：母雞）

創(chuàng)設(shè)情境，導入全課的學習，激發(fā)學生的學習愛好。新課教學（

）分鐘二、初讀課文，學習字詞1.自由讀課文，圈誕生字新詞，多讀幾遍，同時標出自然段的序號。2.讀完后想想作者眼中的母雞是怎樣的？他對母雞的看法前后發(fā)生了什么變更？3.檢查生字詞。出示詞語：疙瘩羞辱聾子啄一啄伏地凄慘忠厚毒手歪頭掘地厭煩理由細聲細氣心事田壩抗拒可惡成果心思警戒預備湯圓啼叫疙瘩湯圓齊讀，抽讀。師生共同指正：留意讀準翹舌音“啄忠”。（2）多音字及指導書寫其中一個多音字“惡”，在這里讀“wù”，還有一個讀音是“è”，組詞“兇狠”。指導書寫重點指導“孵戒”?！胺酢弊笥医Y(jié)構(gòu)，左邊是“卵”筆順是：撇豎提點撇橫折鉤點。右邊的部分是個“爫+子”。4.檢查學習效果，相機指導。（1）細聲細氣：形容聲音松軟輕細。（2）警戒：防敵攻擊和偵察的警衛(wèi)措施。是戰(zhàn)斗保障的內(nèi)容之一。（3）田壩：堤岸旁邊的田地。

（4）可惡：指令人厭惡惱恨及憎惡。（5）預備：預先打算。三、再讀課文，初識母雞特點。1.快速、自由朗讀課文，邊讀邊思索：作者眼中的母雞是怎樣的？他對母雞的看法前后發(fā)生了什么變更？（學生讀書，做批注，圈畫出相關(guān)句子，然后溝通初步感受。）預設(shè)：（1）老舍先生筆下的母雞是讓人厭煩的。（2）老舍先生筆下的母雞是負責、慈祥、英勇、辛苦的。（3）老舍不敢再厭煩母雞了。（板書：一向厭煩不敢再厭煩）2.作者從起先厭煩母雞，到后來的認為母雞負責、慈祥、英勇、辛苦，不敢再厭煩母雞，經(jīng)驗了一個情感變更的過程，而作者的情感變更是文章的線索，從厭煩到不厭煩，前后形成了顯明的對比。請大家快速閱讀課文，看看文章哪些自然段寫了作者厭煩母雞，哪些自然段寫了作者不厭煩母雞？并以此為依據(jù)把課文分成兩段。四、自讀自悟，感受母雞特點。默讀課文，畫出“我”對母雞看法前后變更的句子，說說為什么會有這樣的變更？（一）研讀文本第一部分，培育概括實力：老舍先生筆下的母雞讓人厭煩，是通過幾件詳細事例寫的？在1～3自然段中選擇你最感愛好的一段，讀一讀，用恰當?shù)脑~語概括一下，這是一只怎樣的母雞。這是一只（

）的母雞。1.依據(jù)學生的回答相機點撥，深化相識：第一段：抓住“沒完沒了”“沒有什么理由”“顫顫巍巍”“如怨如訴”等詞，幫助學生提升概括：無病呻吟。（板書：無病呻吟）其次段：抓住“忠厚”“趁其不備”“狠狠”等詞，概括：欺軟怕硬、暗箭傷人。（板書：欺軟怕硬、暗箭傷人）第三段：抓住“發(fā)狂”“恨不能讓全世界知道”等詞，概括：自大、愛炫耀。（板書：自大、愛炫耀）隨機理解句子：“到下蛋的時候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道它這點兒成果；就是聾子也會被它吵得受不了?！斌w會畫線部分夸張的寫法。2.指導朗讀，讀出母雞的令人厭煩。

激勵學生多種方法識記生字、理解詞語，體現(xiàn)學生學習的主體性、主動性和自覺性，可以提高自學實力，培育學生主動理解詞語的愛好，教會學生理解詞語的方法，為養(yǎng)成良好的學習習慣打下基礎(chǔ)。獨立完成課文的初步學習，老師在檢查預習的過程中，訂正易錯的讀音。或者是學生之間的相互訂正，然后引導學生初步理清文章思路。快速抓住“文眼”，幫助學生劃分文章段落。其間，重點感悟母雞無病呻吟、欺軟怕硬、愛炫耀的特點。為后文作者變更看法，體會作為雞母親的宏大做好鋪墊。課堂小結(jié)及拓展延長（

）分鐘

五、課堂總結(jié)。這一節(jié)課，我們學習了生字詞，并跟隨老舍先生一道了解了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬、愛炫耀的特點。

課堂作業(yè)新設(shè)計一、讀拼音，寫漢字。tǎoyànhěndúchéngjìjǐngjiè（）（）（）（）二、形近字組詞侮（）討（）雛（）掘（）海（）付（）雄（）倔（）三、寫出下列詞語的近義詞。厭煩（

）理由（

）抗拒（

）啼叫（

）細聲細語（

）依據(jù)意思寫出詞語。1.形容聲音松軟輕細。（）2.防敵攻擊和偵察的警衛(wèi)措施。是戰(zhàn)斗保障的內(nèi)容之一。（）3.堤岸旁邊的田地。

（）4.指令人厭惡惱恨及憎惡。（）5.預先打算。（）【答案】一、厭煩惡毒成績警戒二、（羞辱）（厭煩）（雛鳥）（發(fā)掘）（大海）（付出）（英雄）（倔強）三、（厭惡）（緣由）（抗爭）（鳴叫）（輕聲細語）四、1.細聲細氣2.警戒3.田壩4.可惡5.預備其次課時

教學目標1.默讀課文，通過課文內(nèi)容的前后對比，體會作者情感的變更和母愛的宏大；還要結(jié)合詳細的語句來體會，感受作家用詞的嚴謹，使學生相識到，母雞就是一個無私無畏、日夜操勞的母親。2.通過閱讀，體會作者對母愛的崇敬以及對母愛的贊頌。感受母雞的特點，感悟母愛的宏大。

教具打算

課件教學設(shè)計設(shè)計意圖導入（

）分鐘一、復習檢查，導入新課1.檢查字詞出示生字卡片：疙瘩羞辱聾子啄一啄伏地凄慘忠厚毒手歪頭掘地厭煩理由細聲細氣心事田壩抗拒可惡成果心思警戒預備湯圓啼叫疙瘩湯圓2.談話導入新課：上節(jié)課我們學習了課文的第一部分，相識了無病呻吟、欺軟怕硬、愛炫耀的母雞，這節(jié)課，我們將接著跟隨老舍先生了解一下其次部分，又介紹了母雞的什么特點？

檢查環(huán)節(jié)的設(shè)計，既是為了與上節(jié)課做好連接，又激發(fā)情感，為學習新課做好打算。新課教學（

）分鐘自主探究，深化學文1.什么緣由使作者變更了看法？在文中找到能概括說明這一緣由的句子，畫下來。依據(jù)學生的回答出示：它負責、慈祥、英勇、辛苦，因為它有了一群雞雛。它宏大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。2.圍繞“負責、慈祥、英勇、辛苦”探討第4—8自然段老舍先生說母雞負責、慈祥、英勇、辛苦、宏大，看看哪些詞、句寫出了母雞的這些特點，給你留下深刻的印象，就勾畫，批注在旁邊，母雞的特點可以是書上的詞語，也可以是自己讀后的感受。這是一只（

）的母雞。3.自學、溝通、補充、評議。預設(shè)要點：（很多詞句中都蘊含好幾層含義，學生只要能說得有理有據(jù)即可。）母雞所做的一切（愛護、喂養(yǎng)、照看、教化子女）都是作為母親盡責的表現(xiàn)。慈祥：“一點兒”東西就“緊叫”；雞雛的肚子“像湯圓似的”，自己卻“消瘦”很多；給雞雛取暖；任憑雞雛在它身上淘氣，“一聲”也不哼。英勇：“不論……總是”；“假如……肯定……連……”辛苦：“立即警戒”：換詞說明“警戒”，消瘦、夜間睡不好……（板書：負責、慈祥、英勇、辛苦）相機點撥并想象說話體會母雞的英勇、負責、慈祥、辛苦：母雞可能會怎樣警告自己的雞雛？小雞躲在媽媽的懷抱里會說些什么？學生探討溝通會，匯報。三、升華主題，體會情感1.看到這令人震撼的一幕幕，作者此時還僅僅是寵愛那么簡潔嗎？（欽佩）這只母雞如此愛自己的孩子，如此不辭辛苦地為孩子們無悔付出，真讓我們感動，讓我們帶著對雞媽媽的欽佩和寵愛，再讀第9自然段。2.作者僅僅是在贊美雞媽媽嗎？（不是。）正因為母雞的負責、慈祥、英勇、辛苦，正因為母愛的宏大，所以老舍先生的情感才從“一向厭煩母雞”變?yōu)椤安桓以賲挓┠鸽u了”，此時此刻，你感受到作者對母雞原委是一種怎樣的感情呢？（寵愛、欽佩、贊許……）（板書：不再厭煩）是呀，此時，作者對母雞已經(jīng)不是簡潔的寵愛，而是對母愛的一種純凈、神圣的敬重了。（帶著對母愛的崇敬再讀第9自然段。）四、體會寫法默讀《貓》，能用自己的話說出《貓》和《母雞》在表達上有哪些相同和不同之處？預設(shè)：相同之處是：敘述動物的特點時：作者善用總分段式。如寫貓，先寫“貓的性格實在有些怪異”，再詳細寫它的表現(xiàn)。寫母雞時，先寫“我一向很厭煩母雞”，再寫它令人生厭的三個方面。預設(shè)：不同之處是：《母雞》運用了欲揚先抑的方法，而《貓》從頭到尾都運用了“揚”的表達方法。

同樣把時間留給學生，讓他們充分進行溝通，談出自己的體會和見解。談到重點的詞句時，老師相機出示這些詞句，引導學生理解感悟母愛的宏大，并且利用說話練習進行想象補白，豐富文章內(nèi)容。升華感情，由雞媽媽對小雞的愛，感悟宏大的母愛。課堂小結(jié)及拓展延長（

）分鐘三、拓展延長，布置作業(yè)1.最終出示一首小詩，老師配樂朗讀結(jié)束全課的學習。母親是避風的港灣母親是黑暗中的火炬母親是照亮人生的路燈母愛一種宏大的愛母愛一種奇妙的愛母愛一種無私的愛讓我們在這個特別的日子里送一首小詩給母親感恩母愛回報母愛讓我們的母親恒久華蜜、安康！2.布置作業(yè)閱讀鏈接，布置課外閱讀?！堵槿浮贰栏衲颉吨由系哪鸽u》——普里什文《母雞》——列那爾

一首深情的小詩將全文的學習推向高潮，使學生懂得，應(yīng)當怎樣去回報母愛，怎樣用語言去表達感恩。《語文課程標準》提倡我們創(chuàng)設(shè)開放而有活力的語文課程，并且結(jié)合自己培育學生自主閱讀實力的課題，在每節(jié)課后我都會為學生舉薦一些相關(guān)題材的文章進行閱讀，以豐富學生的視野，提高閱讀與鑒賞的實力。板書內(nèi)容

14母雞

一向厭煩不敢再厭煩無病呻吟

英勇

欺軟怕硬

母愛

負責

舍命炫耀

———————→慈祥

辛苦課堂作業(yè)新設(shè)計帶著問題來讀書。1.本文是（

）先生的一篇喜聞樂見的佳作。A．老舍

B.豐子愷2.課文以作者的（

）變更為線索，（A，空間

B，情感）由對母雞的（

）轉(zhuǎn)變?yōu)椋ǎ?，前后形成了顯明的對比，贊頌了（

）。二、動腦筋，找伙伴。

嗅

啼

嘶

吼

嚎

嘯

鳴

叫狼（

）

雞（

）

猿（

）狗（

）

虎（

）獅（

）馬（

）

鳥（

）三、我會選擇修辭方法。擬人

比方

夸張

反問

設(shè)問1.下蛋的時候，它恨不能讓全世界都知道，就是聾子也會被它吵得受不了。

（

）2.貓的頭撞在門上，桌腿上，撞疼了也不哭。（

）3.這樣的一只母雞莫非不宏大嗎？（

）四、讀短文，按要求回答問題。

可是，現(xiàn)在我變更了心思，我望見一只孵出一群小雛雞的母雞。（

）在院里，（

）在院外，它（

）挺著脖兒，表示出世界上并沒有可怕的東西。一只鳥兒飛過，（

）什么東西響了一聲，它立即警戒起來：歪著頭聽；挺著身兒預備作戰(zhàn)；看看（

），看看（

），咕咕地警告雞雛要立刻集合到它身邊來。1.按原文填空。2.在短文中找出一對近義詞。（

）——（

）

3.畫“”的句子是（）句，起到了____________的作用。4．短文主要敘述了__________________說明白母雞很有____________【答案】一、1.A2.B厭煩敬重母雞宏大的母愛二、（嚎）

（鳴）

（啼）（嗅）

（嘯）（吼）（嘶）

（叫）三、1.不論還是總是或是前后2.警戒——警告3.過渡承上啟下4.母雞作為母親的盡職盡責責任心教學反思勝利之處：在教學中，我力爭創(chuàng)設(shè)豐富的教學環(huán)境，突出學生的主體地位，大膽讓學生自主閱讀課文，自由體會文本，獲得閱讀感受。讓學生享有特性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充溢生命活力，同時也不忽視語文基礎(chǔ)學問，基本實力的訓練，力求兩者的和諧統(tǒng)一。在教學中，我能抓住重點句理解作者對母雞的感情：厭煩到不敢厭煩，再切入課文抓住重點句學習，理解作者厭煩母雞是因為母雞的無病呻吟，欺軟怕硬和舍命炫耀。而后重點理解作者為什么不再厭煩母雞的厭煩，讓學生從文中找句子理解。最終解決為什么用“不敢”，讓學生體會到因為母雞的辛苦、英勇、慈祥、負責，所以作者欽佩母雞。課文結(jié)尾作者說“我不敢厭煩母雞了”。他對母雞的感情上升到了敬重，崇拜。要總結(jié)出這一點特別困難，須要孩子專心領(lǐng)悟。很多孩子對課文理解得不深