2024-2025學(xué)年高中語文第3單元8咬文嚼字練習(xí)含解析新人教版必修5

PAGE10-8咬文嚼字[語言建構(gòu)]一、讀準(zhǔn)字音(一)單音字倒涎(xián) 憎惡(zēng)岑寂(cén)錙銖必較(zīzhū) 沒鏃(zú)煙榻(tà)付梓(zǐ) 尺牘(dú)清沁肺腑(qìn)(二)多音字1．組詞辨析法嚼eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(咬文嚼字（jiáo）,咀嚼（jué）,倒嚼（jiào）)) 落eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(落枕（lào）,落湯雞（luò）,大大落落（luō）))漂eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(美麗（piào）,漂洗（piǎo）,漂泊（piāo）)) 乘eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(落入下乘（chéng）,千乘之國（shèng）))2．語境辨析法(1)他說話惡(è)聲惡氣，真叫人惡(ě)心，四周的人都憎惡(wù)他。(2)《人民畫報》封面上刊載(zǎi)了一個載(zài)歌載舞的姑娘。二、寫對字形eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(chán（嬋）娟,dān（殫）精竭慮,dān（簞）食壺漿)) eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(dǐ（抵）抗,zhǐ（扺）掌而談,福zhǐ（祉）))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(流bì（弊）,bì（敝）帚自珍,蒙bì（蔽）)) eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(luō（啰）唆,luó（羅）網(wǎng),巡luó（邏）))三、積累詞語1．理解辨析(1)蘊(yùn)藉·蘊(yùn)蓄“蘊(yùn)藉”形容(言語、文字、神情等)含蓄而不顯露，形容詞?！疤N(yùn)蓄”是指積蓄或包含在里面而未表露出來，動詞。(2)錙銖必較·睚眥必報“錙銖必較”指對極少的錢或很小的事，都特別計較。側(cè)重小氣，氣量不大?！绊{必報”指像被人瞪了一眼那樣微小的仇恨也肯定要報復(fù)，形容心胸極其狹窄。側(cè)重心胸狹窄，不夠包涵。2．明確詞義(1)推陳翻新：__________________________________________(2)躊躇滿志：__________________________________________(3)索然無味：__________________________________________(4)不即不離：__________________________________________(5)點(diǎn)鐵成金：__________________________________________(6)學(xué)富五車：__________________________________________[答案](1)原指推去陳舊的思想，換成新的理念?，F(xiàn)指換掉舊的，改成新的。(2)自己表示很得意(多含貶義)。(3)沒有意味，沒有愛好的樣子。(4)指既不親近，也不疏遠(yuǎn)。(5)比方把不好的或平凡的事物變更成很好的事物。(6)形容書讀得多，學(xué)問淵博。[語言運(yùn)用]1．推斷下面句子中加點(diǎn)字的讀音、寫法和成語運(yùn)用的正誤，并改正。你不能懶，不能馬虎，不能受一時興會所生的幻覺(jiào)迷惑而輕易自滿。文學(xué)是艱苦的事，只有刻苦自勵，獨(dú)樹一幟，時時求思想情感和語文的精練與吻合，你才會漸漸達(dá)到藝術(shù)的完備。改正：__________________________________________[答案]jiào—jué獨(dú)樹一幟—推陳翻新2．填入下面橫線處的句子，正確的一項是()咬文嚼字有時是一個壞習(xí)慣，所以這個成語的含義通常不很好。________。A．但是在文學(xué)，我們必需有一字不愿放松的謹(jǐn)嚴(yán)，無論閱讀或?qū)懽鰾．我們必需有一字不愿放松的謹(jǐn)嚴(yán)，但是在文學(xué)，無論閱讀或?qū)懽鰿．無論閱讀或?qū)懽?，但是在文學(xué)，我們必需有一字不愿放松的謹(jǐn)嚴(yán)D．但是在文學(xué)，無論閱讀或?qū)懽?，我們必需有一字不愿放松的?jǐn)嚴(yán)D[畫線處補(bǔ)充的句子，首先要指明論述對象，據(jù)此可解除B、C兩項，最終一句表明看法，據(jù)此可解除A項。]3．指出下面句子中的語病，并改正。關(guān)于咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的重量，在事實(shí)上就是調(diào)整思想和情感。改正：__________________________________________[答案]缺少主語。應(yīng)將“關(guān)于”去掉。[資料鏈接]我國現(xiàn)代美學(xué)的開拓者和奠基者——朱光潛朱光潛(1897—1986)，筆名孟實(shí)，安徽桐城人。聞名美學(xué)家、文藝?yán)碚摷?、翻譯家。曾任北京高校教授、文學(xué)院代院長，中國美學(xué)學(xué)會第一屆會長，民盟第三至五屆中心委員。其次至五屆全國政協(xié)委員、第六屆全國政協(xié)常委。畢生從事美學(xué)教學(xué)和探討，在西方美學(xué)思想和中西方文化探討方面造詣較深。中國現(xiàn)代美學(xué)奠基人。代表作有《文藝心理學(xué)》《詩論》《西方美學(xué)史》《給青年的十二封信》《談文學(xué)》等。《咬文嚼字》寫于抗日斗爭后期。朱光潛先生結(jié)合當(dāng)時文學(xué)運(yùn)動的實(shí)際，為了幫助大家體會語言文字的微妙，提高閱讀寫作實(shí)力，正確理解和運(yùn)用祖國的語言文字，以及提高美學(xué)修養(yǎng)等，撰寫了不少論文和書評，本文即是其中的一篇。本文后來收入1946年出版的《談文學(xué)》論文集。書中還收錄了當(dāng)時在報刊上發(fā)表的19篇文章，各篇既獨(dú)立成文，又有內(nèi)在的聯(lián)系，比較系統(tǒng)地反映了作者當(dāng)時的文學(xué)觀點(diǎn)，在當(dāng)時以及后來的文學(xué)和美學(xué)領(lǐng)域都產(chǎn)生了廣泛的影響。隨筆隨筆，散文的一種，順手筆錄，不拘一格，內(nèi)容廣泛，形式多樣，一般以借景抒情、夾敘夾議，意味雋永、短小活潑為特色。它是我國報刊常用的一種文學(xué)體裁，和雜文很相像，經(jīng)常把文學(xué)表現(xiàn)手法與政論結(jié)合起來，有很強(qiáng)的戰(zhàn)斗性和感染力。文藝隨筆，也叫文藝短論，是文藝評論的一種，它的特點(diǎn)是一事一議，篇幅短小，既發(fā)爭論又談感受，行文自由，語言精辟，爭論深刻。[文本鑒賞]本文通過對文學(xué)史上的“煉字”實(shí)例進(jìn)行分析，旁征博引，深化淺出地闡明白“咬文嚼字”的精髓，闡明“在表面上像只是斟酌文字的重量，在事實(shí)上就是調(diào)整思想和情感”的道理。借以說明在文學(xué)創(chuàng)作和閱讀方面“必需有一字不愿放松的謹(jǐn)嚴(yán)”，用仔細(xì)的看法和謹(jǐn)嚴(yán)的精神加強(qiáng)語言修養(yǎng)，提高自身語言運(yùn)用實(shí)力。eq\a\vs4\al(咬,文,嚼,字)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(\a\vs4\al(文字和思,想感情關(guān),系親密)\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(\b\lc\(\a\vs4\al\co1(\a\vs4\al(句式不同,意味不同)\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(“你這……”,“你是……”,“你有……”)))),\b\lc\(\a\vs4\al\co1(字?jǐn)?shù)不同,意味不同))“李廣射虎”,\b\lc\(\a\vs4\al\co1(字眼兒不同,意味不同))“推”“敲”))\a\vs4\al(斟酌文字，就是,調(diào)整思想和情感),①\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(\b\lc\\rc\}(\a\vs4\al\co1(不易限制,意蘊(yùn)豐富))用好“聯(lián)想意義”,\b\lc\\rc\}(\a\vs4\al\co1(作者（懶于創(chuàng)新）,讀者（影響情趣）))克服“套板”)),咬文嚼字的養(yǎng)成?②))①________②________[答案]①文字的聯(lián)想意義②謹(jǐn)嚴(yán)、勤奮、推陳出新一、閱讀課文第1～5自然段，回答下面的問題。1．第1自然段，作者由舉例子開篇，有什么作用？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]作者由舉例子開篇，先舉改字改得好的例子，進(jìn)行分析；接著舉出一個改得不好的例子來相比照，發(fā)人深省。而且兩個例子均出自文學(xué)大家郭沫若筆下，就更加耐人尋味、非同凡響了。這樣寫增加了文章的勸服力和吸引力。2．第2自然段中，“這是煉字的好例。我們不妨借此把煉字的道理探討一番。”這兩句話在結(jié)構(gòu)上有什么作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]這是一個過渡句，起著承上啟下的作用，由此轉(zhuǎn)入“煉字”的話題和對上面兩例的分析。3．作者舉《水滸》和《紅樓夢》的例子的用意分別是什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]①舉《水滸》的例子是以《水滸》里的用語為依據(jù)，強(qiáng)調(diào)“你這”句式帶有劇烈的憎惡色調(diào)，對“你這什么”的表達(dá)作用分析得細(xì)致入微。②舉《紅樓夢》的例子是以《紅樓夢》里茗煙罵金榮的話為依據(jù)，進(jìn)一步闡明“你是”式句子在肯定語境里也有諷刺性，對“你是什么”的表達(dá)作用分析得全面透徹。4．作者舉《史記》李廣射虎一段的改寫這一例子說明白什么道理？請用文中語句加以概括。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的重量，在事實(shí)上就是調(diào)整思想和情感。二、閱讀課文第6～7自然段，回答下面的問題。5．試賞析第6自然段中“直指的意義載在字典上，有如月輪，明顯而的確；聯(lián)想的意義是文字在歷史過程上所累積的種種關(guān)系，有如輪外圓暈，暈外霞光，其濃淡大小隨人隨時隨地而各個不同，變更莫測”一句中比方修辭的運(yùn)用。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]將字的直指義比作“月輪”，形象生動地說明直指義的特點(diǎn)是“明顯而的確”的；將字的聯(lián)想義比作“輪外圓暈，暈外霞光”，以此來說明字的聯(lián)想義是“變更莫測”的，不是明顯而的確的。6．第7自然段“你的文章也就真正是‘作’出來的，不致落入下乘”一句中的“作”有何含義？這句話對你有何啟示？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]“作”字的含義就是運(yùn)用創(chuàng)新的思維去創(chuàng)作，就是匠心獨(dú)運(yùn)的創(chuàng)作，而不是套用的。我們在寫作文時要有創(chuàng)新的構(gòu)思，要從創(chuàng)新的語言起先，如此才會有新的思想和情感。三、總覽全文，回答下面的問題。7．本文作者提倡讀書要“咬文嚼字”，而陶淵明卻說“好讀書，不求甚解”，馬南邨在《不求甚解》一文中，也提出與作者不同的主見，說讀書“不要固執(zhí)于一點(diǎn)，咬文嚼字”。對此，你是怎樣看的？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案](示例一)朱光潛在本文中所說的“咬文嚼字”，單就閱讀說，就是要求精讀，不放過一字一句，要細(xì)細(xì)咀嚼文字的意味。精讀，就是古人說的做到“字訓(xùn)其義，句貫其意，文尋其脈，篇會其旨”，逐步進(jìn)入“字會、意會、情會、理睬、神會”的境界。(示例二)“咬文嚼字”和“不求甚解”是讀書的兩個不同階段，不同方法。“不求甚解”能讓讀者廣泛涉獵，從而去粗取精，去偽存真，不至于使自己局限于思維的定式中無法自拔?！耙慕雷帧眲t能讓讀者在精讀中領(lǐng)悟精品的精髓，精讀方能深化，作為學(xué)生不行舍之。[寫法借鑒]1．寫作特色事例論證顯精彩文章開篇以郭沫若“煉字”的例子點(diǎn)出題目“咬文嚼字”，隨后亮出自己的觀點(diǎn)——“無論閱讀或?qū)懽鳎覀儽匦栌幸蛔植辉阜潘傻闹?jǐn)嚴(yán)。”然后提出理由：“咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的重量，在事實(shí)上就是調(diào)整思想和情感?！苯又猛跞籼摗袄顝V射虎”的例子正面闡述、說明這一理由。接下來用賈島“推敲”的例子反面論述“更動了文字，就同時更動了思想情感，內(nèi)容和形式是相隨而變的”的道理。“李廣射虎”一例強(qiáng)調(diào)“意味”(意思、趣味)的變更，“推敲”一例側(cè)重“思想情感”的更動，一正一反，角度有別。2．寫法指導(dǎo)運(yùn)用事例論證“3留意”事例論證是一種從材料到觀點(diǎn)，從個別到一般的論證方法，是從對很多個別事物的分析和探討中歸納出一個共同的結(jié)論的推理形式，是爭論文寫作中最重要的論證手段。如何更好地運(yùn)用事例論證呢？(1)例前有導(dǎo)語就是在舉出事例之前要有關(guān)于觀點(diǎn)和事例的聯(lián)系的話語，不能在觀點(diǎn)之后很突然地舉例，造成內(nèi)容的不連接，語言的不流暢。在舉例之前要有一兩句簡短的過渡語，讓觀點(diǎn)和例子有機(jī)地聯(lián)系起來。(2)敘例有方法假如是單個材料的敘述，應(yīng)針對構(gòu)成論點(diǎn)的要素作概括敘述，不運(yùn)用描寫，刪去與論點(diǎn)關(guān)系不大的內(nèi)容，不宜四平八穩(wěn)，全盤照抄，更不能竄改材料。假如是多個材料的敘述，可采納列舉的方式，一口氣鋪陳若干個事例，形成流瀉奔騰的氣概，這是高考作文常用的手法。也可運(yùn)用事例對比法進(jìn)行論證，讓讀者更清晰地分清真與假、是與非、善與惡、美與丑，從而顯明地表達(dá)作者的見解和主見。(3)敘議顯事理事例的運(yùn)用可以是多種多樣的，把事例敘述完再爭論是常用的方法，當(dāng)然我們也可以邊敘述事例邊爭論，運(yùn)用夾敘夾議的寫作方式。3．遷移運(yùn)用以“責(zé)任”為話題，運(yùn)用事例論證的方法，寫一個200字左右的爭論文片段。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【寫作示例】肩負(fù)責(zé)任，使人造福世界。袁隆平，一位真正的耕耘者。當(dāng)他還是一個鄉(xiāng)村老師的時候，已經(jīng)具有顛覆世界權(quán)威的膽識；當(dāng)他享譽(yù)天下的時候，卻仍舊專注于田間，淡泊名利。他為什么要這樣做？這是因?yàn)樗男闹姓张f背負(fù)著讓人遠(yuǎn)離饑餓的責(zé)任。一介農(nóng)夫，播撒才智，肩負(fù)責(zé)任，而造福世界。肩負(fù)責(zé)任，使人超越生命。桂希恩，一位溫柔而堅決的仁者。他把暖和傳遞，他讓愛心凝合，直到更多的人向弱者張開雙臂，直到角落里的人們看到春天。他為什么要這樣做？這是因?yàn)槿收叩呢?zé)任讓他知難而上。他不懼怕死亡，因?yàn)樗麑κ澜缬胁┐蟮膼?。一位仁者，匯聚愛心、肩負(fù)責(zé)任而超越生命。[素材采擷]1．素材積累一字不愿放松的謹(jǐn)嚴(yán)咬文嚼字“必需有一字不愿放松的謹(jǐn)嚴(yán)”。對郭沫若，對王若虛，對韓愈，盡管他們都是名人，但朱光潛不盲從，發(fā)表了與之不同的見解。郭沫若是一位語言大師，當(dāng)有人提示他用“這”比用“是”要好時，他毫不猶豫，把這種修改方法也移用到其他的文句上，這說明郭老并未明白這種改法的道理，朱光潛先生訂正了他的說法；韓愈對“推敲”的看法，好像成了定論，獲得了很多人的認(rèn)同，但是朱先生并沒有因?yàn)橛谩扒谩北扔谩巴啤焙玫奶岢稣呤琼n愈就輕易同意大家都認(rèn)同的觀點(diǎn)和看法，而是進(jìn)行一番深化的思索和探討，提出相反的看法，發(fā)表了自己特性化的見解。朱先生對文字和文學(xué)的探討和探討正是基于這種不迷信先哲、名人和權(quán)威，打破了常規(guī)的思維習(xí)慣，才有如此獨(dú)到的發(fā)覺和創(chuàng)新。【應(yīng)用角度】“思索”“懷疑”“不盲從”“創(chuàng)新”“學(xué)無止境”“嚴(yán)謹(jǐn)”等。2．素材應(yīng)用程頤說“學(xué)者先要會疑”，張載說“學(xué)則須疑”，孟子所謂“盡信書則不如無書”，都是說我們要有一點(diǎn)懷疑的精神，不要隨意盲從或迷信?！巴魄谩边@個故事，已經(jīng)早有定論，且“這段文字因緣古今傳為美談”，甚至把斟酌字句的做法，就干脆稱之為“推敲”。因?yàn)轫n愈是大家，誰也不曾去懷疑。古今人們也都贊許“敲”字用得比“推”字好?？墒侵旃鉂摗昂軕岩身n愈的修改是否真如古今所稱賞的那么妥當(dāng)”，并講出了一大篇道理。由此可見，朱先生是不迷信，不盲從的，是富有獨(dú)立思索精神的。只有敢于懷疑，并擅長獨(dú)立思索，才會有新的見解。[群文閱讀]導(dǎo)讀：孔子曰：“食不厭精，膾不厭細(xì)?！边@與南開高校穿衣鏡上的箴言有異曲同工之妙。其曰：“面必凈，發(fā)必理，衣必整，紐必結(jié)，頭容正，肩容平，胸容寬，背容直。”這看來俱是樁樁微乎其微的小事，卻體現(xiàn)著南開高校嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)之風(fēng)。是的，沒有嚴(yán)謹(jǐn)、精益求精的看法，哪來令科學(xué)家都嘆為觀止的精致蜂巢；哪來惟妙惟肖的巴翁雕像？所以，嚴(yán)謹(jǐn)是一種明悟，無論體現(xiàn)在動物還是人，個體還是國家，它都是一條散發(fā)出才智芳香的箴言。堅韌誠懇不忘本嚴(yán)謹(jǐn)家風(fēng)傳百年⊙甘海時至今時，距“中國鐵路之父”詹天佑誕生已150多年。詹天佑的孫子詹同沛整理出來了一些祖父的資料，這些資料對詹同沛來說視同珍寶。在整理家書時，詹同沛看到了之前父親詹文耀寫的手稿，其中一句寫道：“做個堅韌的人，做個誠懇的人，做個不忘本的人。”這是父親一生做人的原則，同樣也是詹家每個人做人的信條?！爸袊F路之父”詹天佑和妻子譚菊珍有8個孩子，為了修建鐵路，詹天佑帶著一家老小跟著鐵路“跑”，8個孩子分別誕生于廣州、直隸林西、山海關(guān)、錦州、北京五地，然而顛沛流離的生活并不影響詹天佑對妻兒的關(guān)愛，他總能在工作中擠出一點(diǎn)時間陪伴孩子們讀書寫字，既威歷又慈愛。只要有時間，總是讓孩子們把最近寫的字、讀的書給他看。遇到孩子們寫錯的題目，詹天佑不會嚴(yán)厲指責(zé)、責(zé)罵孩子們，而是把這道題目圈出來，告知他們寫錯了，得重寫。詹文耀14歲那年，父親詹天佑擔(dān)當(dāng)粵漢、粵川鐵路督辦兼總工程師。那年秋天，詹天佑接到北洋政府的一個通知：批準(zhǔn)他的大兒子詹文珖、二兒子詹文琮官費(fèi)出國留學(xué)。當(dāng)時一家老小的吃穿用全靠他一個人的薪俸支撐，盡管很希望自己的孩子能子承父業(yè)，但是經(jīng)過深思熟慮之后，詹天佑婉言謝絕了北洋政府的特別照看，堅持用自己的薪俸，支付兩個孩子留美8年的一切費(fèi)用。兩個孩子不理解。詹天佑語重心長地說：“假如公費(fèi)留學(xué)，你們就會懈怠一些；我自己出錢，你們才不敢偷懶，你們不好好學(xué)，奢侈的就是家里的錢，而且我也沒有過多的錢供你們虛擲光陰?！彼妥邇蓚€孩子留美后，詹天佑和妻子帶著其他孩子節(jié)衣縮食。詹文耀曾經(jīng)埋怨過父親。有一天，他偷偷溜進(jìn)父親的書房，看到一封未封口的信，像窺探到父親的隱私一樣，他當(dāng)心地打開信件。這是一封寄往大洋彼岸的信，收信人是駐美公使唐紹儀，父親在信中拜托他幫忙照看好兩個兒子，言辭懇切，足以望見父親對孩子的擔(dān)憂和期望。黃侃：生性放誕，讀書嚴(yán)謹(jǐn)⊙張光茫國學(xué)大師黃侃由于愛隨意罵人、脾氣怪異，常給人一種放浪形骸的印象。不過，他一生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，嗜書如命，且很有心得。黃侃讀書特別仔細(xì)，他曾言，“要如一字不識人”，方能讀書，意思是對書要存有敬畏之心，只有空腹以待，才能充分汲取。黃侃讀書喜愛順手圈點(diǎn)，很多書都不止圈點(diǎn)了一遍。他曾圈點(diǎn)《文選》數(shù)十遍，圈點(diǎn)《漢書》《新唐書》等三遍。《清史稿》全書一百冊，七百卷，他從頭到尾，一卷一卷地評價圈點(diǎn)，絕不跳過。黃侃曾說：“書是給人讀的，盡管在上面批寫，不要把它奉為神明似的。”他讀清代聞名經(jīng)學(xué)家郝懿行的《爾雅義疏》，每頁空白處幾乎都寫得滿滿的，認(rèn)為郝氏不對的地方，他便給他一條“紅勒帛”。黃侃眼睛高度近視，但能寫蠅頭小字，不論是行書正楷，他都寫得行格整齊，大小勻稱，甚至天地頭寫滿了，連每行夾縫里，也批些小字。對于重要的書籍，黃侃總是正襟危坐地點(diǎn)讀。他每次讀書之前，會登記啟卷時日，讀完，再登記時日。他把讀書時只是隨意翻翻、點(diǎn)讀數(shù)篇輒止者稱作“殺書頭”。他生平最恨“殺書頭”，說這種人一生都不會讀好書。黃侃還喜愛夜讀，夜間假如從他的窗外走過，可以望見從綠窗紗透出來的熒熒燈光。一年冬天的黃昏，摯友去探望黃侃，只見黃侃家中已經(jīng)點(diǎn)起最大的高足的煤油燈來，他正坐在燈下讀書，把眼鏡移到眉毛上面，很是投入。黃侃的讀書習(xí)慣從不因人事、貧困或疾苦而變更。有時